第20章 觀察與發現
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對兒童來說，每一樣東西不僅應該井然有序，而且應該适合兒童的需要。
隻有讓教具不發生混亂的情況，并且淘汰不需要的用具，兒童的興趣和專注才會油然而生。
重複練習 有一件事引起了我的特别注意。
一個大約3歲的小女孩，不停地把一些圓柱體放進不同的容器中，然後又把它們取出來。
這些圓柱體大小不同，正好可以放進那些容器相應的孔裡，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。
我驚訝地發現，這個小孩子能如此興緻勃勃地一遍又一遍地做着這項練習。
她并沒有表現出想加快速度或提高敏捷度的想法。
這隻是一種不斷重複的運動。
我出于一種習慣，開始數她重複這項練習的次數。
同時，我還想看看她在做這種奇怪的工作時，到底能專心到什麼程度。
我要求教師讓其他小孩唱歌并到處走動，但這絲毫沒有幹擾她的工作。
當我擡起她坐的小椅子時，她一把抓起她正在操作的物體，并把它們放在她的膝蓋上，繼續做同樣的工作。
這時，我開始計數，她一共重複這項練習達42遍。
然後她停了下來，好像剛從夢中醒來似的，并愉快地微笑着。
她的眼睛炯炯有神，環顧四周。
她甚至沒有發覺我們曾幹擾過她。
後來，也沒有發覺什麼明顯的原因，她停止了這項工作。
但是她到底在做什麼，為什麼要這樣做呢？ 這促使我們第一次去洞察兒童那尚未被探索的心靈深處。
我們發現，這個小女孩正處于注意力不能持久的年齡，一般認為，這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。
然而，她卻如此專注地做一件事，以至于感覺不到外界的刺激。
當她把不同的物體恰當地插到一起時，她的手也随之做着有節奏的運動。
類似的情況不斷出現。
每當兒童經曆了這種體驗之後，他們就像剛剛休息過一樣，充滿了活力，仿佛感受到了某種極大的快樂。
盡管兒童專注某事到渾然忘我的情況并不多見，但我還是發現了一種所有孩子都具有的奇怪行為，而且這種行為幾乎在他們所有的活動中都會不斷地表現出來。
這就是我後來所稱的“重複練習”現象。
有一天，我發現他們正在工作的小手很髒，我想應該教他們一件有益的事——如何洗手。
我發現，這些孩子雖然已經把手洗幹淨了，但他們還在不停地洗，而當他們離開學校時，還會再洗一遍。
有些母親告訴我，早晨的時候，她們發現自己的小孩在洗手間洗手。
有些小孩甚至會自豪地伸出幹淨的小手給大人看，這讓大人以為他們是想要東西吃。
他們一次又一次地重複練習，卻沒有任何外在的原因。
我們在其他的活動中也發現了這一現象。
一項練習越是被教得仔細，甚至細緻到每個細節，兒童越會去不斷地重複這個練習。
自由選擇 我還看到另一個十分簡單的事實。
兒童使用的這些物品都是由這位教師分發給他們的，用完之後再由她把這些東西放回原處。
這位教師告訴我，每當她收回這些物品時，孩子們就從座位上站起來，走到她的面前。
不管她曾多少次打發他們回到自己的座位上，這些兒童還是會走到她面前。
因此，她認為這些兒童不聽她的話。
我觀察了這些兒童，意識到了他們是想把物品放回它們原來所在的位置。
我允許他們這樣做，而這使他們開始了一種新的生活。
他們對有秩序地擺放物品非常着迷，并且會把物品排列得十分整齊。
如果一個孩子摔破了一隻碎杯，其他的孩子就會跑過去拾起玻璃片，并把地闆打掃幹淨。
有一天，這位教師打翻了一個盒子，裡面裝着80種顔色漸次變化的小方塊。
我記得當時她很窘迫，因為要把這麼多顔色不同的小方塊排列起來是很難的。
這時孩子們跑來了，讓我驚訝的是，他們迅速地把小方塊按正确的色彩順序排列起來，并在這方面表現出了遠勝于成人的敏感性。
有一天，這位教師到校遲了一會兒，事先她又忘了鎖櫃子。
當她到教室後發現，孩子們已經把櫥櫃門打開了。
許多孩子圍着它，還有些孩子正取出教具，并把它們拿走。
這位教師把這看做是一種偷竊行為，并認為他們之所以偷竊是因為對學校和老師的不尊重，應該嚴肅處理這件事，還通過講一些道德原則來引導他們。
相反，我把這件事看做是一種标志，即表明兒童現在已充分認識了這些教具，并且已經能自己做出選擇了。
後來的情況證明确實如此。
這使兒童開始了一種新的、有趣的活動。
現在，他們可以根據自己特殊的愛好來選擇不同的工作。
從這時起，我們做了較矮的櫥櫃，以便兒童能拿到與他内心需要相符的教具。
因此，“重複練習”的原則又加上了“自由選擇”的原則。
兒童所做的自由選擇，使我們能看到他們心理的需要和傾向。
第一個最有趣的發現是，這些兒童隻選擇我們給他們提供教具的一部分，而不是選擇所有的教具。
他們總是去選擇一些同樣的東西和一些自己偏愛的東西，而很少去留意其他的東西，這使那些東西上落滿了灰塵。
我常把所有的教具都拿給兒童看，并讓教師分給他們，然後再講解如何使用這些東西，但兒童不會去主動使用某些東西。
于是我意識到，對兒童來說，每一樣東西不僅應該物放有序，而且應該适合兒童的需要。
隻要讓教具不發生混亂的情況，并且淘汰不需要的用具，兒童的興趣和專注就會油然而生。
玩具 在我們的第一所學校裡，盡管兒童能玩到十分精美的玩具，但沒有人願意去玩，這使我驚訝
隻有讓教具不發生混亂的情況，并且淘汰不需要的用具，兒童的興趣和專注才會油然而生。
重複練習 有一件事引起了我的特别注意。
一個大約3歲的小女孩，不停地把一些圓柱體放進不同的容器中，然後又把它們取出來。
這些圓柱體大小不同，正好可以放進那些容器相應的孔裡，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。
我驚訝地發現，這個小孩子能如此興緻勃勃地一遍又一遍地做着這項練習。
她并沒有表現出想加快速度或提高敏捷度的想法。
這隻是一種不斷重複的運動。
我出于一種習慣，開始數她重複這項練習的次數。
同時，我還想看看她在做這種奇怪的工作時，到底能專心到什麼程度。
我要求教師讓其他小孩唱歌并到處走動，但這絲毫沒有幹擾她的工作。
當我擡起她坐的小椅子時，她一把抓起她正在操作的物體，并把它們放在她的膝蓋上，繼續做同樣的工作。
這時，我開始計數，她一共重複這項練習達42遍。
然後她停了下來，好像剛從夢中醒來似的，并愉快地微笑着。
她的眼睛炯炯有神，環顧四周。
她甚至沒有發覺我們曾幹擾過她。
後來，也沒有發覺什麼明顯的原因，她停止了這項工作。
但是她到底在做什麼，為什麼要這樣做呢？ 這促使我們第一次去洞察兒童那尚未被探索的心靈深處。
我們發現，這個小女孩正處于注意力不能持久的年齡，一般認為，這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。
然而，她卻如此專注地做一件事，以至于感覺不到外界的刺激。
當她把不同的物體恰當地插到一起時，她的手也随之做着有節奏的運動。
類似的情況不斷出現。
每當兒童經曆了這種體驗之後，他們就像剛剛休息過一樣，充滿了活力，仿佛感受到了某種極大的快樂。
盡管兒童專注某事到渾然忘我的情況并不多見，但我還是發現了一種所有孩子都具有的奇怪行為，而且這種行為幾乎在他們所有的活動中都會不斷地表現出來。
這就是我後來所稱的“重複練習”現象。
有一天，我發現他們正在工作的小手很髒，我想應該教他們一件有益的事——如何洗手。
我發現，這些孩子雖然已經把手洗幹淨了，但他們還在不停地洗，而當他們離開學校時，還會再洗一遍。
有些母親告訴我，早晨的時候，她們發現自己的小孩在洗手間洗手。
有些小孩甚至會自豪地伸出幹淨的小手給大人看，這讓大人以為他們是想要東西吃。
他們一次又一次地重複練習，卻沒有任何外在的原因。
我們在其他的活動中也發現了這一現象。
一項練習越是被教得仔細，甚至細緻到每個細節，兒童越會去不斷地重複這個練習。
自由選擇 我還看到另一個十分簡單的事實。
兒童使用的這些物品都是由這位教師分發給他們的，用完之後再由她把這些東西放回原處。
這位教師告訴我，每當她收回這些物品時，孩子們就從座位上站起來，走到她的面前。
不管她曾多少次打發他們回到自己的座位上，這些兒童還是會走到她面前。
因此，她認為這些兒童不聽她的話。
我觀察了這些兒童，意識到了他們是想把物品放回它們原來所在的位置。
我允許他們這樣做，而這使他們開始了一種新的生活。
他們對有秩序地擺放物品非常着迷，并且會把物品排列得十分整齊。
如果一個孩子摔破了一隻碎杯，其他的孩子就會跑過去拾起玻璃片，并把地闆打掃幹淨。
有一天，這位教師打翻了一個盒子，裡面裝着80種顔色漸次變化的小方塊。
我記得當時她很窘迫，因為要把這麼多顔色不同的小方塊排列起來是很難的。
這時孩子們跑來了，讓我驚訝的是，他們迅速地把小方塊按正确的色彩順序排列起來，并在這方面表現出了遠勝于成人的敏感性。
有一天，這位教師到校遲了一會兒，事先她又忘了鎖櫃子。
當她到教室後發現，孩子們已經把櫥櫃門打開了。
許多孩子圍着它，還有些孩子正取出教具，并把它們拿走。
這位教師把這看做是一種偷竊行為，并認為他們之所以偷竊是因為對學校和老師的不尊重，應該嚴肅處理這件事，還通過講一些道德原則來引導他們。
相反，我把這件事看做是一種标志，即表明兒童現在已充分認識了這些教具，并且已經能自己做出選擇了。
後來的情況證明确實如此。
這使兒童開始了一種新的、有趣的活動。
現在，他們可以根據自己特殊的愛好來選擇不同的工作。
從這時起，我們做了較矮的櫥櫃，以便兒童能拿到與他内心需要相符的教具。
因此，“重複練習”的原則又加上了“自由選擇”的原則。
兒童所做的自由選擇，使我們能看到他們心理的需要和傾向。
第一個最有趣的發現是，這些兒童隻選擇我們給他們提供教具的一部分，而不是選擇所有的教具。
他們總是去選擇一些同樣的東西和一些自己偏愛的東西，而很少去留意其他的東西，這使那些東西上落滿了灰塵。
我常把所有的教具都拿給兒童看，并讓教師分給他們，然後再講解如何使用這些東西，但兒童不會去主動使用某些東西。
于是我意識到，對兒童來說，每一樣東西不僅應該物放有序，而且應該适合兒童的需要。
隻要讓教具不發生混亂的情況，并且淘汰不需要的用具，兒童的興趣和專注就會油然而生。
玩具 在我們的第一所學校裡，盡管兒童能玩到十分精美的玩具，但沒有人願意去玩，這使我驚訝