第10章 兒童智力的發展
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即逝的。
它隻會使兒童分散注意力，沒有什麼益處。
我們也許可以把這種現象與我們自己的行為方式做個比較。
如果我們正忙着看一本有趣的書，突然聽到響亮的樂隊在沿街演奏，我們就會站起來走到窗前看看發生了什麼事。
當看到某個人這樣做時，我們其實很難推斷這個人就特别容易被響亮的聲音所吸引。
然而，我們卻對兒童下了這樣的結論。
事實是，一種強烈、外在的刺激可以引起兒童的注意，但這僅僅是一種并不重要的現象，它與兒童的内心世界并沒有必然的聯系。
而兒童的内心才能真正決定他的發展。
兒童全神貫注地凝視着那些我們毫不在意的東西，我們由此可知兒童擁有獨特的内心世界。
但是，一個人如果被一個小東西吸引并全神貫注地盯着它，并不是因為這個小東西給他留下了深刻的印象，而僅僅是因為那個人流露出的一種富有感情的理解。
對于成人來說，兒童的心理像是一個深奧難解的謎。
人們之所以感到困惑，是因為他們根據兒童的外在表現來做判斷，而不是根據兒童内心的精神力量。
我們應該努力去認識在兒童行為的背後，隐藏着一個可以弄清楚的原因。
沒有某個原因，沒有某個動機，他就不會做任何事情。
如果我們把兒童的每個行為都解釋為一時興起，那很容易做到，但就是一時興起也包含着諸多因素。
兒童的心靈是個有待解決的問題，是個還沒有謎底的謎。
要找到答案，有時候可能很難，但是這種研究也可能是極為有趣的。
如果一個成年人想找到這些謎底，他必須對兒童采取一種新的态度，增強對他的責任感。
他必須成為一個研究者，而不是一個思想麻木的統治者或專制的法官，在與兒童的關系上成年人經常以後者的身份出現。
這裡，我記起一次與幾個婦女一起讨論兒童書籍的問題。
一位帶着她18個月大的孩子的年輕母親說：“有一些書很可笑，插圖稀奇古怪。
我有一本名叫《小黑人薩博》的書，薩博是個黑人小孩兒，在他生日那天，他從父母那裡得到許多禮物：帽子、鞋、長簡襪和色彩明豔的新衣服。
在他父母為他準備豐盛晚飯的時候，薩博急不可耐地想炫耀他的新衣服，于是悄悄地溜出了家。
在街上，他碰到了許多野獸。
為了安撫它們，他給每個動物一樣東西，他把帽子給了長頸鹿，鞋子給了老虎，等等。
最後，他流着眼淚一絲不挂地回到了家。
但這個故事的結局是愉快的，因為在這本書的最後一頁可以看到他父母原諒了他，他的面前還擺着豐盛的晚飯。
這個婦女把書傳給其他人看。
但這個小孩突然說：“不，Lola”，所有的人都很驚訝。
這個小家夥不斷重複着“不，Lola”，究竟是什麼意思呢？ 他母親說：“Lola是個保姆的名字，她曾照看過他幾天。
”但這時，這個小男孩開始哭了起來，他喊着“Lola”，聲音比剛才更大了，仿佛陷入神志迷亂之中。
最後，我們給他看那本書，他指向最後一幅圖畫。
這幅畫并不在書的正文中，而是在封底上。
畫面上，那個可憐的黑人小孩正在哭。
此時我們才明白“Lola”的含義。
他把西班牙語的“lLola”（他在哭）說成了“Lola”。
這個小孩是對的。
這本書的最後一幅畫并沒有描繪一個愉快的場面，而是薩博在哭。
沒有人注意到這一點。
這個小孩是在對他媽媽所說的“結局是愉快的”表示抗議。
這是完全合乎邏輯的。
很明顯，這個小孩看書時比他的媽媽更仔細。
他看到了最後一幅畫是薩博在大哭，雖然他還不能完全理解她們的對話，但他那準确的觀察力确實令人驚歎。
兒童的心理個性跟成年人相差甚遠，這是一種性質上的差異，而不僅僅是程度上的差異。
兒童關注最微小的細節，他們一定是帶着輕蔑的眼光看待我們，因為他不懂得心理綜合，而我們卻經常使用。
結果，兒童必然認為我們多少有點無能，認為我們無法正确地理解。
從兒童的角度來看，我們不夠精确。
由于我們不關注細枝末節，他就認為我們遲鈍和無能。
如果兒童能表達自己的觀點，他一定會告訴我們，他極不信任我們，就像我們不信任他一樣，這是因為我們各自的思維方式是如此的不同。
這就是為什麼兒童和成年人不能相互理解的原因。
它隻會使兒童分散注意力，沒有什麼益處。
我們也許可以把這種現象與我們自己的行為方式做個比較。
如果我們正忙着看一本有趣的書，突然聽到響亮的樂隊在沿街演奏，我們就會站起來走到窗前看看發生了什麼事。
當看到某個人這樣做時，我們其實很難推斷這個人就特别容易被響亮的聲音所吸引。
然而，我們卻對兒童下了這樣的結論。
事實是，一種強烈、外在的刺激可以引起兒童的注意，但這僅僅是一種并不重要的現象，它與兒童的内心世界并沒有必然的聯系。
而兒童的内心才能真正決定他的發展。
兒童全神貫注地凝視着那些我們毫不在意的東西，我們由此可知兒童擁有獨特的内心世界。
但是，一個人如果被一個小東西吸引并全神貫注地盯着它，并不是因為這個小東西給他留下了深刻的印象，而僅僅是因為那個人流露出的一種富有感情的理解。
對于成人來說，兒童的心理像是一個深奧難解的謎。
人們之所以感到困惑，是因為他們根據兒童的外在表現來做判斷，而不是根據兒童内心的精神力量。
我們應該努力去認識在兒童行為的背後，隐藏着一個可以弄清楚的原因。
沒有某個原因，沒有某個動機，他就不會做任何事情。
如果我們把兒童的每個行為都解釋為一時興起，那很容易做到，但就是一時興起也包含着諸多因素。
兒童的心靈是個有待解決的問題，是個還沒有謎底的謎。
要找到答案，有時候可能很難，但是這種研究也可能是極為有趣的。
如果一個成年人想找到這些謎底，他必須對兒童采取一種新的态度，增強對他的責任感。
他必須成為一個研究者，而不是一個思想麻木的統治者或專制的法官，在與兒童的關系上成年人經常以後者的身份出現。
這裡，我記起一次與幾個婦女一起讨論兒童書籍的問題。
一位帶着她18個月大的孩子的年輕母親說：“有一些書很可笑，插圖稀奇古怪。
我有一本名叫《小黑人薩博》的書，薩博是個黑人小孩兒，在他生日那天，他從父母那裡得到許多禮物：帽子、鞋、長簡襪和色彩明豔的新衣服。
在他父母為他準備豐盛晚飯的時候，薩博急不可耐地想炫耀他的新衣服，于是悄悄地溜出了家。
在街上，他碰到了許多野獸。
為了安撫它們，他給每個動物一樣東西，他把帽子給了長頸鹿，鞋子給了老虎，等等。
最後，他流着眼淚一絲不挂地回到了家。
但這個故事的結局是愉快的，因為在這本書的最後一頁可以看到他父母原諒了他，他的面前還擺着豐盛的晚飯。
這個婦女把書傳給其他人看。
但這個小孩突然說：“不，Lola”，所有的人都很驚訝。
這個小家夥不斷重複着“不，Lola”，究竟是什麼意思呢？ 他母親說：“Lola是個保姆的名字，她曾照看過他幾天。
”但這時，這個小男孩開始哭了起來，他喊着“Lola”，聲音比剛才更大了，仿佛陷入神志迷亂之中。
最後，我們給他看那本書，他指向最後一幅圖畫。
這幅畫并不在書的正文中，而是在封底上。
畫面上，那個可憐的黑人小孩正在哭。
此時我們才明白“Lola”的含義。
他把西班牙語的“lLola”（他在哭）說成了“Lola”。
這個小孩是對的。
這本書的最後一幅畫并沒有描繪一個愉快的場面，而是薩博在哭。
沒有人注意到這一點。
這個小孩是在對他媽媽所說的“結局是愉快的”表示抗議。
這是完全合乎邏輯的。
很明顯，這個小孩看書時比他的媽媽更仔細。
他看到了最後一幅畫是薩博在大哭，雖然他還不能完全理解她們的對話，但他那準确的觀察力确實令人驚歎。
兒童的心理個性跟成年人相差甚遠，這是一種性質上的差異，而不僅僅是程度上的差異。
兒童關注最微小的細節，他們一定是帶着輕蔑的眼光看待我們，因為他不懂得心理綜合，而我們卻經常使用。
結果，兒童必然認為我們多少有點無能，認為我們無法正确地理解。
從兒童的角度來看，我們不夠精确。
由于我們不關注細枝末節，他就認為我們遲鈍和無能。
如果兒童能表達自己的觀點，他一定會告訴我們，他極不信任我們，就像我們不信任他一樣，這是因為我們各自的思維方式是如此的不同。
這就是為什麼兒童和成年人不能相互理解的原因。