延展之一：個體心理問卷
關燈
小
中
大
否有惡意的嘲笑？有貶低别人的強烈傾向嗎？
以上問題對于我們研究孩子的性格、了解孩子對他人的态度極其重要。
8.關于職業選擇，孩子有什麼成型的觀念嗎？他對婚姻的看法是什麼？其他的家庭成員從事什麼職業？父母的婚姻生活如何？ 從這些問題中，我們可以得出的結論是孩子對未來是否充滿了勇氣和信心。
9.他最喜歡的遊戲、故事、曆史及小說中的人物角色是什麼？他是否喜歡對其他孩子的遊戲進行搗亂？他富有想象力嗎？是一個頭腦冷靜的思考者嗎？他是否沉溺于白日夢？ 這些問題涉及孩子在生活中扮演英雄角色的可能傾向。
反之，如果孩子沒有這些傾向，我們就可以認為他對自己沒有信心。
10.孩子早期的記憶是什麼？是否有關于飛翔、墜落、無能為力、趕不上火車、焦慮等印象深刻的夢？或周期性地做這些夢？ 從這一點，我們經常可以看出兒童是否傾向于孤立自我、是否被警告要小心、是否有雄心勃勃的特質、是否偏愛特定的人和鄉村生活等。
11.孩子在哪方面沒有勇氣？他是否認為自己被忽視？對于别人的關注和表揚，他是否樂于回應？他有迷信的思想嗎？逃避困難嗎？他嘗試做各種各樣的事情，但最終都放棄了嗎？他對自己的未來不确定嗎？他是否相信遺傳的不良影響？他是否經常因為身邊的一切而灰心喪氣？他對生活的看法是否悲觀？ 如果這些問題是肯定的答案，那麼就可以幫助我們确信，這個孩子已經對自己失去了信心，他現在正走在一條錯誤的道路上。
12.孩子還有其他方面的詭計和不良習慣嗎？例如，扮鬼臉、裝傻、耍孩子氣、愛出洋相之類的？ 為了吸引别人的注意力，孩子會在這些方面表現出些許的勇氣。
13.他有語言障礙嗎？是否相貌醜陋？足部畸形嗎？是否八字腳或O型腿？是否發育不良、身材矮小？身體是否異常矮胖或高挑？身體比例是否勻稱？他的眼睛或耳朵是先天異常嗎？他智力發展遲緩嗎？是左撇子嗎？晚上會打鼾嗎？他是否特别美麗？ 孩子通常都高估了這些身體缺陷和自己的先天不足，并且可能會因此而一直灰心喪氣。
如果他們是漂亮的孩子，在其成長中也可以經常看到錯誤。
他們沉迷于認為自己應該得到所有想要的一切而無須太多的努力。
這樣的孩子會錯失很多為自己的生活作準備的機會。
14.他是否經常談到自己能力不足，談論他對學業、工作和生活&ldquo缺少天賦&rdquo？是否懷有自殺的念頭？他的失敗和遭遇麻煩之間有時間上的關聯性嗎？他是否高估了外在的成功？他是卑屈的、固執的還是叛逆的？ 這些問題表現出孩子的極端沮喪，尤其在那些想努力擺脫自己的麻煩，卻徒勞無功的孩子身上表現得尤為明顯。
他們的失敗一部分是由于自己無用的努力，還有一部分是因為對所交往的人缺乏了解。
但是他所向往的優越感必須通過某個事件來滿足，因此，他便尋求其他更便捷，更容易成功的行動來滿足這種追求，即在另一個不太重要的戰場取得勝利。
15.發現孩子取得成功的事情。
這樣的&ldquo積極表現&rdquo會給我們以重要的啟示，即因為孩子的興趣，傾向和準備可能會指向一個不同的方向，一個區别于他迄今為止所成長的方向。
從上面所有問題的答案中，我們可以形成對孩子的正确看法。
這些問題的提出方式絕不應該是以一種類似于規則有序或程序化的方式，而是應該有建設性地，通過談話的方式來提出。
我們将會看出，盡管孩子出現的這些失敗是不合常理的，但都是可以預見的，可以理解的。
而在我們向孩子解釋他們在問卷中暴露的錯誤時，應該總是以一種耐心友好，沒有任何威脅的方式進行。
8.關于職業選擇，孩子有什麼成型的觀念嗎？他對婚姻的看法是什麼？其他的家庭成員從事什麼職業？父母的婚姻生活如何？ 從這些問題中，我們可以得出的結論是孩子對未來是否充滿了勇氣和信心。
9.他最喜歡的遊戲、故事、曆史及小說中的人物角色是什麼？他是否喜歡對其他孩子的遊戲進行搗亂？他富有想象力嗎？是一個頭腦冷靜的思考者嗎？他是否沉溺于白日夢？ 這些問題涉及孩子在生活中扮演英雄角色的可能傾向。
反之，如果孩子沒有這些傾向，我們就可以認為他對自己沒有信心。
10.孩子早期的記憶是什麼？是否有關于飛翔、墜落、無能為力、趕不上火車、焦慮等印象深刻的夢？或周期性地做這些夢？ 從這一點，我們經常可以看出兒童是否傾向于孤立自我、是否被警告要小心、是否有雄心勃勃的特質、是否偏愛特定的人和鄉村生活等。
11.孩子在哪方面沒有勇氣？他是否認為自己被忽視？對于别人的關注和表揚，他是否樂于回應？他有迷信的思想嗎？逃避困難嗎？他嘗試做各種各樣的事情，但最終都放棄了嗎？他對自己的未來不确定嗎？他是否相信遺傳的不良影響？他是否經常因為身邊的一切而灰心喪氣？他對生活的看法是否悲觀？ 如果這些問題是肯定的答案，那麼就可以幫助我們确信，這個孩子已經對自己失去了信心，他現在正走在一條錯誤的道路上。
12.孩子還有其他方面的詭計和不良習慣嗎？例如，扮鬼臉、裝傻、耍孩子氣、愛出洋相之類的？ 為了吸引别人的注意力，孩子會在這些方面表現出些許的勇氣。
13.他有語言障礙嗎？是否相貌醜陋？足部畸形嗎？是否八字腳或O型腿？是否發育不良、身材矮小？身體是否異常矮胖或高挑？身體比例是否勻稱？他的眼睛或耳朵是先天異常嗎？他智力發展遲緩嗎？是左撇子嗎？晚上會打鼾嗎？他是否特别美麗？ 孩子通常都高估了這些身體缺陷和自己的先天不足，并且可能會因此而一直灰心喪氣。
如果他們是漂亮的孩子，在其成長中也可以經常看到錯誤。
他們沉迷于認為自己應該得到所有想要的一切而無須太多的努力。
這樣的孩子會錯失很多為自己的生活作準備的機會。
14.他是否經常談到自己能力不足，談論他對學業、工作和生活&ldquo缺少天賦&rdquo？是否懷有自殺的念頭？他的失敗和遭遇麻煩之間有時間上的關聯性嗎？他是否高估了外在的成功？他是卑屈的、固執的還是叛逆的？ 這些問題表現出孩子的極端沮喪，尤其在那些想努力擺脫自己的麻煩，卻徒勞無功的孩子身上表現得尤為明顯。
他們的失敗一部分是由于自己無用的努力，還有一部分是因為對所交往的人缺乏了解。
但是他所向往的優越感必須通過某個事件來滿足，因此，他便尋求其他更便捷，更容易成功的行動來滿足這種追求，即在另一個不太重要的戰場取得勝利。
15.發現孩子取得成功的事情。
這樣的&ldquo積極表現&rdquo會給我們以重要的啟示，即因為孩子的興趣，傾向和準備可能會指向一個不同的方向，一個區别于他迄今為止所成長的方向。
從上面所有問題的答案中，我們可以形成對孩子的正确看法。
這些問題的提出方式絕不應該是以一種類似于規則有序或程序化的方式，而是應該有建設性地，通過談話的方式來提出。
我們将會看出，盡管孩子出現的這些失敗是不合常理的，但都是可以預見的，可以理解的。
而在我們向孩子解釋他們在問卷中暴露的錯誤時，應該總是以一種耐心友好，沒有任何威脅的方式進行。