第07章 孩子的堂吉诃德
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路，被雨水淋透了的、郁郁蔥蔥的深綠色枝葉從道路兩旁遮掩過來。
羅茲那美國風格的駕駛使得古義人心驚膽戰，汽車超越了由小個子教師領頭的、穿着相同黃色雨衣的孩子們。
按照早已習慣了的順序，古義人在男更衣室内幫助阿亮換上泳褲後，就将他留在女更衣室門前。
此時，羅茲正在女更衣室内頗費周折地做着準備。
古義人獨自一人最先來到泳池開始遊泳。
剛才被超越而過的十來個學生也下到泳池邊沿，在一個三十多歲的教師帶領下做熱身體操。
在古義人身旁的泳道裡，一個女生小組正在遊泳。
身着紅色鑲邊的深咖啡色泳衣——顯露出背部、紅色紐帶相互交叉的高腿位泳裝——的優美身姿、肌肉比較發達的肢體，雖然年歲尚小，卻已經是遊泳選手了。
手臂的劃水動作自不必說，就連雙腿打水的節奏也很沉穩，在泳道頂端做了一個動作幅度不大、卻很娴熟的快速轉身過後，就返回去了。
在這條泳道那一側的兩條泳道裡的男生小組，顯示出更好的駕馭能力，充滿力度感地遊動着。
古義人并沒有因為中學生們掀起的浪頭而嗆水，他也在全力以赴地遊動着。
這時，站立在泳池南側金屬管扶梯旁的教師開始了訓示。
他面對聚集在各條泳道頂端的學生們，說話的聲音并不很大，卻很有力度，而且由于語速比較緩慢，因而也是對仍在遊泳的古義人的耳朵表明了自己的意思。
“……像你們這樣遊泳，能收到訓練效果嗎？！你們根本就沒想要給自己增加訓練負荷！在水裡，是在遊玩嗎？！在外國女人的陪伴下，那一位正在泳池裡嘩啦啦、嘩啦啦地玩着水，你們是在模仿他嗎？！” 阿亮和羅茲已經下到與聚集着中學生的那條泳道相反一側角落的泳道裡，正在池水中行走着。
于是，古義人惦記起阿亮，尤其是羅茲來。
因此，自己也在泳道頂端停歇下來，去聽那教師接下去的話語。
教師似乎目光敏銳地注意到了這一切。
“’健全的精神，寄于健全的肉體‘。
你們知道這句諺語嗎？！在這個國家裡，現在，所謂’人權派‘正在蔓延，還要緊緊咬住這種諺語。
那麼，不健全的肉體就不好嗎？正是這麼一回事！這個諺語是從拉丁語而來，原話是’Menssanaincorporesano‘。
“看看那裡！讓外國人牽着手，在池水中行走的，并不是尋常之人。
不能說那就是智力障礙。
但是，你們看他的身體！這能說是健全的身體嗎？！這難道不是事實嗎？！ “你們，俺就不指名了，從第二學期開始，由于某個人的特别課程，星期一的訓練課沒法上了。
泳池難道原本就是供人在其中走來走去的嗎？！進行集體訓練時，對那些病殘者可是非常危險的啊。
所謂特别課程，是讓我們來聽’人權派‘夢呓的嗎？！” 教師用力吹響了用金色鎖鍊垂吊在粗壯脖頸上的哨子。
阿亮早已停止運動，這時，他用白胖的雙手捂住露在泳帽之外的耳朵。
看到這一切的古義人往水中沉下身子，當池水浸沒到肩頭處時，他在池底用力蹬了一腳，加之池水的浮力，他跳上了泳池的邊沿。
教師猛地轉過身體，試圖無視這邊的情景。
古義人走到了教師的近旁： “這位大哥！”他招呼道，“你是中學教師？或者，是遊泳教練？” “俺可不是你老先生的什麼大哥。
在中學裡，俺擔任英語教師，是初中和高中遊泳部的教練。
” “文武兩道都很優秀呀。
老師，在你的《引用語辭典》中，怎麼沒有出現作者尤維納利斯的名字呀？你所說的諺語，還有其他稍微不同的語意呢。
較之于煽動那些為了強化訓練而遴選出來的小腦袋，’健全的肉體中，未必寄有健全的精神。
‘更是鼓勵赴死者的詩句。
” “這是特别課程的實習嗎？你想說的就這些？” “如果還要加上一句的話，大概就是這樣一句話吧：你是一個不可救藥的下流胚。
” “假如不看你是一個老糊塗外加傷病剛好，就要把你作為我的對手。
” “你如果走開，俺也毫無辦法。
盡管如此，隻要還能抓住你，俺就會緊緊咬住你的耳朵不松口。
看看俺的耳朵！這一招可是俺被招呼了之後才學來的。
” 直盯盯地看了古義人的耳朵後，教師顯出孩子般的恐怖和厭惡： “咬耳朵？那不是違反規則了嗎？” “咬耳朵不對嗎？那麼，把有關智力障礙者的錯誤知識傳授給孩子們，可是更加不對呀！” 古義人察覺到阿亮和羅茲已經來到了緊挨着自己的身後。
由于這兩人聽到了剛才的話語，古義人對自己所說的話越發厭惡了。
在古義人的催促下開始走開的阿亮卻向他詢問道： “咬手指甲，說的是這個吧？” 四 從國道上看過去，十鋪席宅地的家屋漸漸出現在視野裡。
當車子來到由國道岔過來的路口時，雨停了下來，山谷裡猶如濃霧一般迷蒙，兩邊的斜坡卻都清晰可見。
羅茲放慢了塞當的速度緩慢行駛着。
“古義人，就從這裡走回去吧。
”羅茲說，“這樣憂郁地悶居在家中可不好呀。
” 古義人之所以感到憋悶，雖說也有與遊泳教練發生沖突的原因，但主要還是因為中學生們模仿阿亮在水中行走的姿态。
當羅茲駕車從地下停車場上來時，這些中學生正在町經營的泳池大廳的玻璃牆外側集合。
他們模仿出的那種搖搖晃晃、曲折而行的模樣，使得古義人預見到了自己數年後的行走姿勢。
不過，也正是因為這種水中行走，阿亮下了車後，身心都顯出了活力，獨自一人走在前面。
古義人留意着那隻受了傷的腳踝，緊緊跟在領頭的阿亮身後往前方走去，
羅茲那美國風格的駕駛使得古義人心驚膽戰，汽車超越了由小個子教師領頭的、穿着相同黃色雨衣的孩子們。
按照早已習慣了的順序，古義人在男更衣室内幫助阿亮換上泳褲後，就将他留在女更衣室門前。
此時，羅茲正在女更衣室内頗費周折地做着準備。
古義人獨自一人最先來到泳池開始遊泳。
剛才被超越而過的十來個學生也下到泳池邊沿，在一個三十多歲的教師帶領下做熱身體操。
在古義人身旁的泳道裡，一個女生小組正在遊泳。
身着紅色鑲邊的深咖啡色泳衣——顯露出背部、紅色紐帶相互交叉的高腿位泳裝——的優美身姿、肌肉比較發達的肢體，雖然年歲尚小，卻已經是遊泳選手了。
手臂的劃水動作自不必說，就連雙腿打水的節奏也很沉穩，在泳道頂端做了一個動作幅度不大、卻很娴熟的快速轉身過後，就返回去了。
在這條泳道那一側的兩條泳道裡的男生小組，顯示出更好的駕馭能力，充滿力度感地遊動着。
古義人并沒有因為中學生們掀起的浪頭而嗆水，他也在全力以赴地遊動着。
這時，站立在泳池南側金屬管扶梯旁的教師開始了訓示。
他面對聚集在各條泳道頂端的學生們，說話的聲音并不很大，卻很有力度，而且由于語速比較緩慢，因而也是對仍在遊泳的古義人的耳朵表明了自己的意思。
“……像你們這樣遊泳，能收到訓練效果嗎？！你們根本就沒想要給自己增加訓練負荷！在水裡，是在遊玩嗎？！在外國女人的陪伴下，那一位正在泳池裡嘩啦啦、嘩啦啦地玩着水，你們是在模仿他嗎？！” 阿亮和羅茲已經下到與聚集着中學生的那條泳道相反一側角落的泳道裡，正在池水中行走着。
于是，古義人惦記起阿亮，尤其是羅茲來。
因此，自己也在泳道頂端停歇下來，去聽那教師接下去的話語。
教師似乎目光敏銳地注意到了這一切。
“’健全的精神，寄于健全的肉體‘。
你們知道這句諺語嗎？！在這個國家裡，現在，所謂’人權派‘正在蔓延，還要緊緊咬住這種諺語。
那麼，不健全的肉體就不好嗎？正是這麼一回事！這個諺語是從拉丁語而來，原話是’Menssanaincorporesano‘。
“看看那裡！讓外國人牽着手，在池水中行走的，并不是尋常之人。
不能說那就是智力障礙。
但是，你們看他的身體！這能說是健全的身體嗎？！這難道不是事實嗎？！ “你們，俺就不指名了，從第二學期開始，由于某個人的特别課程，星期一的訓練課沒法上了。
泳池難道原本就是供人在其中走來走去的嗎？！進行集體訓練時，對那些病殘者可是非常危險的啊。
所謂特别課程，是讓我們來聽’人權派‘夢呓的嗎？！” 教師用力吹響了用金色鎖鍊垂吊在粗壯脖頸上的哨子。
阿亮早已停止運動，這時，他用白胖的雙手捂住露在泳帽之外的耳朵。
看到這一切的古義人往水中沉下身子，當池水浸沒到肩頭處時，他在池底用力蹬了一腳，加之池水的浮力，他跳上了泳池的邊沿。
教師猛地轉過身體，試圖無視這邊的情景。
古義人走到了教師的近旁： “這位大哥！”他招呼道，“你是中學教師？或者，是遊泳教練？” “俺可不是你老先生的什麼大哥。
在中學裡，俺擔任英語教師，是初中和高中遊泳部的教練。
” “文武兩道都很優秀呀。
老師，在你的《引用語辭典》中，怎麼沒有出現作者尤維納利斯的名字呀？你所說的諺語，還有其他稍微不同的語意呢。
較之于煽動那些為了強化訓練而遴選出來的小腦袋，’健全的肉體中，未必寄有健全的精神。
‘更是鼓勵赴死者的詩句。
” “這是特别課程的實習嗎？你想說的就這些？” “如果還要加上一句的話，大概就是這樣一句話吧：你是一個不可救藥的下流胚。
” “假如不看你是一個老糊塗外加傷病剛好，就要把你作為我的對手。
” “你如果走開，俺也毫無辦法。
盡管如此，隻要還能抓住你，俺就會緊緊咬住你的耳朵不松口。
看看俺的耳朵！這一招可是俺被招呼了之後才學來的。
” 直盯盯地看了古義人的耳朵後，教師顯出孩子般的恐怖和厭惡： “咬耳朵？那不是違反規則了嗎？” “咬耳朵不對嗎？那麼，把有關智力障礙者的錯誤知識傳授給孩子們，可是更加不對呀！” 古義人察覺到阿亮和羅茲已經來到了緊挨着自己的身後。
由于這兩人聽到了剛才的話語，古義人對自己所說的話越發厭惡了。
在古義人的催促下開始走開的阿亮卻向他詢問道： “咬手指甲，說的是這個吧？” 四 從國道上看過去，十鋪席宅地的家屋漸漸出現在視野裡。
當車子來到由國道岔過來的路口時，雨停了下來，山谷裡猶如濃霧一般迷蒙，兩邊的斜坡卻都清晰可見。
羅茲放慢了塞當的速度緩慢行駛着。
“古義人，就從這裡走回去吧。
”羅茲說，“這樣憂郁地悶居在家中可不好呀。
” 古義人之所以感到憋悶，雖說也有與遊泳教練發生沖突的原因，但主要還是因為中學生們模仿阿亮在水中行走的姿态。
當羅茲駕車從地下停車場上來時，這些中學生正在町經營的泳池大廳的玻璃牆外側集合。
他們模仿出的那種搖搖晃晃、曲折而行的模樣，使得古義人預見到了自己數年後的行走姿勢。
不過，也正是因為這種水中行走，阿亮下了車後，身心都顯出了活力，獨自一人走在前面。
古義人留意着那隻受了傷的腳踝，緊緊跟在領頭的阿亮身後往前方走去，