4 我的小學生活[1]
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MyFirstSchool
【譯者按】教育之最大難題，就是每種教育都有其副産品。
尤其是兒童教育，其首要問題就是，必須首先考慮任何教育規劃之副作用。
藉追述自己的小學生活，路易斯敬告教育者，教育之為教育，往往是有心栽花花不成無心插柳柳成蔭。
藉此追述，路易斯亦論及自由、榮譽、信仰、盼望與喜樂。
【§1.兩代人對學校的不同态度。
P23】&ldquo下周不行&rdquo，那孩子說，&ldquo我周五要去學校。
&rdquo&ldquo你真可憐&rdquo，我說。
&ldquo哦，我不知道&rdquo，那孩子說。
我瞟了他一眼，明白這并非&ldquo難得糊塗&rdquo。
他确實并不介意返回學校；他甚至可能還喜歡學校。
【§2.痛苦的學校生活亦可能有些好處。
P23】難道僅僅是因一代人比我那代更快活而心生嫉妒，使我對此發現頗感不适？切莫太過小瞧這種可能性。
說&ldquo我都經曆過了，為什麼他們不應經曆？&rdquo的那個精靈，強大而又善于僞裝。
然而，我相信，在這種場合，我可以自诩無此過犯。
我隻是模模糊糊感到，當今時代快樂的在校生，在逃脫學長們經曆的那些苦楚之餘，又錯過了多少好處。
但我不是想讓這些苦楚卷土重來。
事情之複雜由此而來。
【§3.壞校長之壞心辦好事：居然教會了我捍衛自由和榮譽。
P23&mdash24】我的第一段小學生活，是《反之亦然》[2]所描寫的那種小學的最後殘餘之一，除了一個細節之外：我們學校沒有告密者。
假如小孩們給他機會，坐擁此校的那個濃發老頭會不會實行間諜統治，我不得而知。
他給我父親所寫信件中的甜言蜜語&mdash&mdash多年後落在我手中時令我震驚不已&mdash&mdash使得它并非不大可能。
然而，他未得逞。
我們中間沒人打小報告。
校長兒子已長大成人，是那種油頭粉面華而不實之徒，喜歡運動。
他享有半神一樣的特權，因為他跟他父親同台進餐，而他的姊妹們卻跟學生們吃同樣食物。
然而我們自己（恰如工會所說）很是&ldquo團結&rdquo。
打、騙、吓、餓，都沒使我們出賣同伴。
我情不自禁地感到，正是在那個學校裡，使我對斯二者一直嫉惡如仇：一方面
尤其是兒童教育，其首要問題就是，必須首先考慮任何教育規劃之副作用。
藉追述自己的小學生活，路易斯敬告教育者，教育之為教育，往往是有心栽花花不成無心插柳柳成蔭。
藉此追述，路易斯亦論及自由、榮譽、信仰、盼望與喜樂。
【§1.兩代人對學校的不同态度。
P23】&ldquo下周不行&rdquo，那孩子說，&ldquo我周五要去學校。
&rdquo&ldquo你真可憐&rdquo，我說。
&ldquo哦，我不知道&rdquo，那孩子說。
我瞟了他一眼，明白這并非&ldquo難得糊塗&rdquo。
他确實并不介意返回學校；他甚至可能還喜歡學校。
【§2.痛苦的學校生活亦可能有些好處。
P23】難道僅僅是因一代人比我那代更快活而心生嫉妒，使我對此發現頗感不适？切莫太過小瞧這種可能性。
說&ldquo我都經曆過了，為什麼他們不應經曆？&rdquo的那個精靈，強大而又善于僞裝。
然而，我相信，在這種場合，我可以自诩無此過犯。
我隻是模模糊糊感到，當今時代快樂的在校生，在逃脫學長們經曆的那些苦楚之餘，又錯過了多少好處。
但我不是想讓這些苦楚卷土重來。
事情之複雜由此而來。
【§3.壞校長之壞心辦好事：居然教會了我捍衛自由和榮譽。
P23&mdash24】我的第一段小學生活，是《反之亦然》[2]所描寫的那種小學的最後殘餘之一，除了一個細節之外：我們學校沒有告密者。
假如小孩們給他機會，坐擁此校的那個濃發老頭會不會實行間諜統治，我不得而知。
他給我父親所寫信件中的甜言蜜語&mdash&mdash多年後落在我手中時令我震驚不已&mdash&mdash使得它并非不大可能。
然而，他未得逞。
我們中間沒人打小報告。
校長兒子已長大成人，是那種油頭粉面華而不實之徒，喜歡運動。
他享有半神一樣的特權，因為他跟他父親同台進餐，而他的姊妹們卻跟學生們吃同樣食物。
然而我們自己（恰如工會所說）很是&ldquo團結&rdquo。
打、騙、吓、餓，都沒使我們出賣同伴。
我情不自禁地感到，正是在那個學校裡，使我對斯二者一直嫉惡如仇：一方面
