追想大學時
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可能，不可能！&rdquo他放聲尖叫，情緒瞬間失控，接着就彎下腰、眯起眼湊上那台顯微鏡，再猛地把頭一擡。
&ldquo那是你的眼睛！&rdquo他大喊，&ldquo你調整過的鏡片反光了！你畫的是你自己的眼睛！&rdquo 經濟學是另一門我不喜歡，但終究能勉強過關的課。
我植物學下了課就直接去上經濟學，不過這種安排對我在這兩門課的理解上可說是毫無助益。
我常常會把這兩堂課搞混，但若和那位直接從物理實驗室趕來上經濟學的同學相比，我這搞混的程度恐怕也隻是小巫見大巫。
這位同學名叫博倫虬茨威克茲，是我們橄榄球校隊的阻截球員。
當時俄亥俄州立大學的橄榄球校隊在全國可具有數一數二的實力，而博倫虬茨威克茲就是這隊上最耀眼的球星之一。
為了取得出賽資格，他勢必得努力跟上學業，可這是一件非常困難的事，因為這人固然不比牛笨，卻也沒聰明到哪兒去。
他的教授們大多對他十分寬厚，也從不吝于多拉他幾把。
這麼一群教授中，我們的經濟學教授會在博倫虬茨威克茲回答問題時給予最多的提示，或向他丢出最簡單易答的問題。
這位教授叫巴蘇姆，是個性格腼腆的瘦子。
那天，教授講到運輸與物流的時候，恰巧又輪到博倫虬茨威克茲回答問題了。
&ldquo請舉出一種運輸工具。
&rdquo教授對他說。
這位魁梧的阻截球員眼神一片茫然。
&ldquo任何一種運輸工具都行。
&rdquo教授說，而博倫虬茨威克茲隻是坐在位子上盯着他瞧。
&ldquo也就是說&mdash&mdash&rdquo教授進一步補充，&ldquo能從甲地移動到乙地的任何媒介、工具或方式。
&rdquo如今，博倫虬茨威克茲那樣子就仿佛正被人一步步誘向陷阱的表情。
&ldquo看是靠蒸汽、用馬拉，還是電力驅動的交通工具，任君選擇。
&rdquo老師說，&ldquo不妨想想我們長途旅行時，經常搭乘的那種陸上交通工具。
&rdquo整間教室變得鴉雀無聲，而大家就在這片靜默之中不安地躁動着，包括博倫虬茨威克茲和巴蘇姆先生。
突然之間，巴蘇姆先生以一種令人詫異的方式打破了這片靜默。
&ldquo噗&mdash&mdash噗噗&mdash&mdash&rdquo他刻意壓低聲音，臉則登時通紅。
他用哀求的眼神掃了全班一眼。
我們當然和巴蘇姆先生一樣，都希望博倫虬茨威克茲能在這堂經濟學的課上與全班齊頭并進，畢竟跟伊利諾大學的那場比賽，亦是該賽季最艱巨、最重要的比賽，一個禮拜之後就要開打了。
&ldquo嘟嘟、嘟、嘟嗚嗚嗚&mdash&mdash&rdquo有個嗓音低沉的學生叫了起來，然後全班都對博倫虬茨威克茲投以鼓勵的目光。
不知誰還學了火車頭放出蒸汽的聲音，而且模仿得惟妙惟肖。
最後是巴蘇姆先生自己為這場小小演出畫下完美的休止符。
&ldquo叮當、叮當&mdash&mdash&rdquo他滿懷期待地說。
此刻的博倫虬茨威克茲瞪着地闆努力思考着；他那粗眉深鎖，一雙大手搓呀搓的，臉也漲紅了。
&ldquo博倫虬茨威克茲先生，你今年是怎麼來學校的？&rdquo教授問道，&ldquo嘁锵嘁锵锵、嘁锵嘁锵。
&rdquo &ldquo我爸送我來的。
&rdquo這名橄榄球隊員說。
博倫虬茨威克茲瞪着地闆努力思考着。
&ldquo靠的是？&rdquo巴蘇姆問。
&ldquo我有零用錢。
&rdquo本校的阻截球員用低沉而粗啞的嗓音回答，顯然有點難為情。
&ldquo不、不。
&rdquo巴蘇姆說，&ldquo我是指運輸工具。
你是搭什麼來的？&rdquo &ldquo火車。
&rdquo博倫虬茨威克茲說。
&ldquo非常正确。
&rdquo教授說道，&ldquo接下來，紐金特先生，請你告訴大家&he
&ldquo那是你的眼睛！&rdquo他大喊，&ldquo你調整過的鏡片反光了！你畫的是你自己的眼睛！&rdquo 經濟學是另一門我不喜歡，但終究能勉強過關的課。
我植物學下了課就直接去上經濟學，不過這種安排對我在這兩門課的理解上可說是毫無助益。
我常常會把這兩堂課搞混，但若和那位直接從物理實驗室趕來上經濟學的同學相比，我這搞混的程度恐怕也隻是小巫見大巫。
這位同學名叫博倫虬茨威克茲，是我們橄榄球校隊的阻截球員。
當時俄亥俄州立大學的橄榄球校隊在全國可具有數一數二的實力，而博倫虬茨威克茲就是這隊上最耀眼的球星之一。
為了取得出賽資格，他勢必得努力跟上學業，可這是一件非常困難的事，因為這人固然不比牛笨，卻也沒聰明到哪兒去。
他的教授們大多對他十分寬厚，也從不吝于多拉他幾把。
這麼一群教授中，我們的經濟學教授會在博倫虬茨威克茲回答問題時給予最多的提示，或向他丢出最簡單易答的問題。
這位教授叫巴蘇姆，是個性格腼腆的瘦子。
那天，教授講到運輸與物流的時候，恰巧又輪到博倫虬茨威克茲回答問題了。
&ldquo請舉出一種運輸工具。
&rdquo教授對他說。
這位魁梧的阻截球員眼神一片茫然。
&ldquo任何一種運輸工具都行。
&rdquo教授說，而博倫虬茨威克茲隻是坐在位子上盯着他瞧。
&ldquo也就是說&mdash&mdash&rdquo教授進一步補充，&ldquo能從甲地移動到乙地的任何媒介、工具或方式。
&rdquo如今，博倫虬茨威克茲那樣子就仿佛正被人一步步誘向陷阱的表情。
&ldquo看是靠蒸汽、用馬拉，還是電力驅動的交通工具，任君選擇。
&rdquo老師說，&ldquo不妨想想我們長途旅行時，經常搭乘的那種陸上交通工具。
&rdquo整間教室變得鴉雀無聲，而大家就在這片靜默之中不安地躁動着，包括博倫虬茨威克茲和巴蘇姆先生。
突然之間，巴蘇姆先生以一種令人詫異的方式打破了這片靜默。
&ldquo噗&mdash&mdash噗噗&mdash&mdash&rdquo他刻意壓低聲音，臉則登時通紅。
他用哀求的眼神掃了全班一眼。
我們當然和巴蘇姆先生一樣，都希望博倫虬茨威克茲能在這堂經濟學的課上與全班齊頭并進，畢竟跟伊利諾大學的那場比賽，亦是該賽季最艱巨、最重要的比賽，一個禮拜之後就要開打了。
&ldquo嘟嘟、嘟、嘟嗚嗚嗚&mdash&mdash&rdquo有個嗓音低沉的學生叫了起來，然後全班都對博倫虬茨威克茲投以鼓勵的目光。
不知誰還學了火車頭放出蒸汽的聲音，而且模仿得惟妙惟肖。
最後是巴蘇姆先生自己為這場小小演出畫下完美的休止符。
&ldquo叮當、叮當&mdash&mdash&rdquo他滿懷期待地說。
此刻的博倫虬茨威克茲瞪着地闆努力思考着；他那粗眉深鎖，一雙大手搓呀搓的，臉也漲紅了。
&ldquo博倫虬茨威克茲先生，你今年是怎麼來學校的？&rdquo教授問道，&ldquo嘁锵嘁锵锵、嘁锵嘁锵。
&rdquo &ldquo我爸送我來的。
&rdquo這名橄榄球隊員說。
博倫虬茨威克茲瞪着地闆努力思考着。
&ldquo靠的是？&rdquo巴蘇姆問。
&ldquo我有零用錢。
&rdquo本校的阻截球員用低沉而粗啞的嗓音回答，顯然有點難為情。
&ldquo不、不。
&rdquo巴蘇姆說，&ldquo我是指運輸工具。
你是搭什麼來的？&rdquo &ldquo火車。
&rdquo博倫虬茨威克茲說。
&ldquo非常正确。
&rdquo教授說道，&ldquo接下來，紐金特先生，請你告訴大家&he