52．一座大莊園
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老紳士和小紳士
好幾年之前，西耶特蘭省有個教區裡有一位小學女教師，她為人貞靜賢淑、溫順善良，長得嬌小玲珑，楚楚可人。
她既善于為人師表，又很嚴格要求遵守秩序。
孩子們都很喜歡她。
凡是這個女教師教的功課，他們沒有念熟的話就會不好意思去上學。
學生的父母對她十分滿意。
惟一不能明白她有多少長處的人隻有她自己，她總是自慚形穢，總是以為别人都比自己更聰明、更能幹，因而她常常為自己無法像别人一樣聰明能幹而黯然神傷。
那位女教師教了好幾年，教區的學校管理委員會建議她到奈斯手工藝學校去學習一段時間，這樣她在以後的教學中不但能夠教學生用腦子想，而且還可以用手來做了。
沒有人能夠想得出來，在她得知此事後，心情是多麼害怕。
奈斯莊園離她的學校很近。
她從那個美麗和氣派的莊園旁邊來回走過好多次，親耳聽到過大家對在那座古老的大莊園裡舉辦的手工藝講座有許多贊揚。
全國各地都有男女教師到那裡去學習做手工，甚至外國也有人到那裡去學習。
她事先就可以想像得出，她在那座學校裡見到那麼多出類拔萃的人物，自己的心一定會緊張得難以自制。
她覺得，去上那樣一個學校，擔子實在太沉重，她一定勝任不了。
但是她又不願意拒絕教區學校管理委員會的建議，因此就報名申請入學。
她被那個學校錄取為學生，六月一個清朗的傍晚，也就是夏季班開學的前一天，她把自己的衣物收拾在一個小背囊裡，然後就動身到奈斯去。
一路上，她曾經有好幾次停下腳步想打消原來的念頭，盡管她不想走到學校，但是她最後還是走到了學校門口。
奈斯莊園熱鬧非凡，各地來的學員在這裡被引領到莊園裡權當臨時宿舍的各個别墅和平房。
大家初來乍到，對陌生的環境都覺得很不習慣。
但是那位女教師就像平日一樣，總覺得别人都不像自己那樣拘束和笨拙。
她由于過分緊張和恐懼，看起東西來眼也花了，聽起話來耳朵也重聽了。
她碰到的事情也真是夠不稱心的，叫她煩惱得不知如何是好。
她被分配到一座漂亮别墅的一間房間裡去住，同一房間裡還要有幾個跟她素昧平生的年輕姑娘和她一起同住，她還不得不和七十個陌生人在一起吃晚飯。
在飯桌上，她的一邊坐着一個皮膚發黃的矮個子先生，大概是日本人；另一邊坐着瑞典北部約克莫克來的一位男教員。
一張張長桌子周圍從一開始起就談笑風生，大家一見如故，彼此介紹結成朋友，隻有她一個人正襟危坐，一聲都不敢吭。
第二天早晨學習開始了，這裡同普通學校沒有什麼兩樣，上課之前先唱贊美歌和念晨禱。
然後由主持課程的校長講述了手工藝的概況并對應該怎樣上手工課作了幾項簡短的規定。
她還沒有真正弄明白是怎麼一回事，就被帶領到一台刨床前面。
她一隻手拿起一塊木頭，另一隻手拿起刀子。
一個上了年紀的手工藝課老師在一旁給她講解，應該怎樣才能夠切削出一根可以用來支撐花卉的木杆。
女老師過去從來沒有親手做過那樣的手工活計。
她的雙手僵直麻木，不聽使喚。
她的頭腦裡一片模糊，一點也沒有聽懂應該怎麼做。
待到老師一走開，她就把刀子和木頭放到刨床上，雙眼怔呆呆地愣在那兒。
房間的四周都是刨床，她看到所有人都生龍活虎地在那兒刨呀、削呀，幹得十分起勁。
有幾個對手工藝懂點門道的學員走過來想幫幫她。
可是她根本對那些要領一竅不通。
她站在那兒，腦子裡不斷在想，四周的人諒必都看出來她是多麼的愚蠢笨拙。
她心裡難受得不得了，渾身如同癱了一樣。
幹了一會兒就是吃早飯。
早飯過後繼續上課。
校長詳詳細細地講了一堂課。
然後上體操課，接着又是手工課。
午休時間，他們都到那個寬敞而舒适的大客廳去吃午飯和喝咖啡。
下午又是手工課和學唱歌，最後是在室外做遊戲。
女教師整天都在一刻不停地活動，都和别人在一起，然而卻仍然覺得手足無措，不知道幹什麼才好。
事隔很久以後，她回想起在奈斯莊園最初一兩天的光景，她自己都覺得好笑。
那時候她渾渾噩噩，一天都不知道是怎麼過來的，連走起路都仿佛在騰雲駕霧一般沒有個着落。
她放眼望出去，周圍什麼東西都是模模糊糊，迷茫一片。
她簡直是視而不見、聽而不聞，一點弄不明白周圍發生的事情。
她就這樣糊裡糊塗地度過了兩天，直到第二天晚上，她才豁然開朗起來。
那天晚飯過後，有一位曾經多次到奈斯莊園來講學的平民高中的老教師對幾個新學員講起了這座手工藝學校興辦的經過。
她那時正好坐得離他很近，自然也就洗耳聆聽了。
那位老教師講道，奈斯是一個非常古老的莊園，不過也僅僅是一座很漂亮的大莊園而已，現在的莊園主人，那位老紳士，搬到這裡來住之後莊園才有了改觀。
他是一個腰纏萬貫的大富翁，在搬來定居的最初幾年裡，他把莊園的主樓修茸一新，把花園整修得花木扶疏。
他還慷慨解囊，資助手下雇用的長工興修起了不少住房。
可是他的太太不幸染病棄世，他因為沒有子女在膝下承歡，孤身一人居住在偌大的莊園裡，時常覺得老景凄涼，因而落落寡歡。
他有一個年輕的外甥，很受他的賞識和器重，因此他就說服那個外甥搬到奈斯莊園來和他共住。
那位老紳士起初的打算不外乎要那個年輕紳士來替他料理照看一下莊園。
然而，年輕紳士為了經營好莊園，便在長工住的棚屋一帶來回走動。
他看到窮苦人家的棚屋裡的生活情況之後，竟然異想天開地産生了一個念頭。
他注意到，在大多數莊園裡，到了冬天，男人或者小孩都是無所事事地度過漫長的夜晚的，甚至婦女也是如此，沒有人做什麼手工活計。
在從前，人們必須胼手胝足地縫制衣服和制作日常生活用具。
然而如今什麼東西都可以買得到，所以他們就把手工藝活計撂開了，再也沒有什麼人費那勁頭了。
可是那個年輕紳士似乎覺察到，農舍之中不再圍聚在一起做手工活計，那麼一家人的家庭樂趣就減色不少，生活富裕也不免大打折扣。
有一回，他碰上一家人在耕耘之餘，父親勤于木工活計，做桌椅闆凳，母親紡織縫紉。
不難看出這戶人家的光景要比别人家富裕一些，而且也幸福得多。
他向舅舅講起了這件事情。
那位老紳士深為嘉許這一想法，而且以為人們在冬季農閑時間從事手工勞作，必定是莫大的樂趣。
但是要讓他們有些一技之能，不消說得必須從童年時代就把雙手訓練得操作娴熟，靈巧自如。
兩位紳士商量下來，覺得他們不妨興辦一個手工藝學校，這乃是對鄉裡桑梓最大的造福。
他們希望能夠教會雇工的孩子們從小就能用木頭做出一些簡單的用具來。
他們深信不疑，要是從小就能夠熟練地用刀子切削，那麼長大以後就不難使用鐵匠的鐵錘和鞋匠的榔頭了。
而從小沒有學會用雙手來做手工活計，那麼也許他長大之後終身都很難明白過來，他那一雙靈巧的手是比任何東西都有價值的工具。
于是，他們就開始在奈斯莊園教孩子們做手工，他們過了不久就發現，這對小孩來說确實大有好處，使孩子們長進不少。
他們便進而希望瑞典全國所有的孩子都能夠受到類似的教育。
可是這一奢望如何付諸實現呢？瑞典全國有數以幾十萬計的兒童。
總不能把他們統統集中到奈斯莊園來給他們上手工勞作課吧。
這是匪夷所思的空想。
那位年輕紳士又提出了一個新的建議。
想想看，倘若不是為孩子們，而是為他們的教師
她既善于為人師表，又很嚴格要求遵守秩序。
孩子們都很喜歡她。
凡是這個女教師教的功課，他們沒有念熟的話就會不好意思去上學。
學生的父母對她十分滿意。
惟一不能明白她有多少長處的人隻有她自己，她總是自慚形穢，總是以為别人都比自己更聰明、更能幹，因而她常常為自己無法像别人一樣聰明能幹而黯然神傷。
那位女教師教了好幾年，教區的學校管理委員會建議她到奈斯手工藝學校去學習一段時間，這樣她在以後的教學中不但能夠教學生用腦子想，而且還可以用手來做了。
沒有人能夠想得出來，在她得知此事後，心情是多麼害怕。
奈斯莊園離她的學校很近。
她從那個美麗和氣派的莊園旁邊來回走過好多次，親耳聽到過大家對在那座古老的大莊園裡舉辦的手工藝講座有許多贊揚。
全國各地都有男女教師到那裡去學習做手工，甚至外國也有人到那裡去學習。
她事先就可以想像得出，她在那座學校裡見到那麼多出類拔萃的人物，自己的心一定會緊張得難以自制。
她覺得，去上那樣一個學校，擔子實在太沉重，她一定勝任不了。
但是她又不願意拒絕教區學校管理委員會的建議，因此就報名申請入學。
她被那個學校錄取為學生，六月一個清朗的傍晚，也就是夏季班開學的前一天，她把自己的衣物收拾在一個小背囊裡，然後就動身到奈斯去。
一路上，她曾經有好幾次停下腳步想打消原來的念頭，盡管她不想走到學校，但是她最後還是走到了學校門口。
奈斯莊園熱鬧非凡，各地來的學員在這裡被引領到莊園裡權當臨時宿舍的各個别墅和平房。
大家初來乍到，對陌生的環境都覺得很不習慣。
但是那位女教師就像平日一樣，總覺得别人都不像自己那樣拘束和笨拙。
她由于過分緊張和恐懼，看起東西來眼也花了，聽起話來耳朵也重聽了。
她碰到的事情也真是夠不稱心的，叫她煩惱得不知如何是好。
她被分配到一座漂亮别墅的一間房間裡去住，同一房間裡還要有幾個跟她素昧平生的年輕姑娘和她一起同住，她還不得不和七十個陌生人在一起吃晚飯。
在飯桌上，她的一邊坐着一個皮膚發黃的矮個子先生，大概是日本人；另一邊坐着瑞典北部約克莫克來的一位男教員。
一張張長桌子周圍從一開始起就談笑風生，大家一見如故，彼此介紹結成朋友，隻有她一個人正襟危坐，一聲都不敢吭。
第二天早晨學習開始了，這裡同普通學校沒有什麼兩樣，上課之前先唱贊美歌和念晨禱。
然後由主持課程的校長講述了手工藝的概況并對應該怎樣上手工課作了幾項簡短的規定。
她還沒有真正弄明白是怎麼一回事，就被帶領到一台刨床前面。
她一隻手拿起一塊木頭，另一隻手拿起刀子。
一個上了年紀的手工藝課老師在一旁給她講解，應該怎樣才能夠切削出一根可以用來支撐花卉的木杆。
女老師過去從來沒有親手做過那樣的手工活計。
她的雙手僵直麻木，不聽使喚。
她的頭腦裡一片模糊，一點也沒有聽懂應該怎麼做。
待到老師一走開，她就把刀子和木頭放到刨床上，雙眼怔呆呆地愣在那兒。
房間的四周都是刨床，她看到所有人都生龍活虎地在那兒刨呀、削呀，幹得十分起勁。
有幾個對手工藝懂點門道的學員走過來想幫幫她。
可是她根本對那些要領一竅不通。
她站在那兒，腦子裡不斷在想，四周的人諒必都看出來她是多麼的愚蠢笨拙。
她心裡難受得不得了，渾身如同癱了一樣。
幹了一會兒就是吃早飯。
早飯過後繼續上課。
校長詳詳細細地講了一堂課。
然後上體操課，接着又是手工課。
午休時間，他們都到那個寬敞而舒适的大客廳去吃午飯和喝咖啡。
下午又是手工課和學唱歌，最後是在室外做遊戲。
女教師整天都在一刻不停地活動，都和别人在一起，然而卻仍然覺得手足無措，不知道幹什麼才好。
事隔很久以後，她回想起在奈斯莊園最初一兩天的光景，她自己都覺得好笑。
那時候她渾渾噩噩，一天都不知道是怎麼過來的，連走起路都仿佛在騰雲駕霧一般沒有個着落。
她放眼望出去，周圍什麼東西都是模模糊糊，迷茫一片。
她簡直是視而不見、聽而不聞，一點弄不明白周圍發生的事情。
她就這樣糊裡糊塗地度過了兩天，直到第二天晚上，她才豁然開朗起來。
那天晚飯過後，有一位曾經多次到奈斯莊園來講學的平民高中的老教師對幾個新學員講起了這座手工藝學校興辦的經過。
她那時正好坐得離他很近，自然也就洗耳聆聽了。
那位老教師講道，奈斯是一個非常古老的莊園，不過也僅僅是一座很漂亮的大莊園而已，現在的莊園主人，那位老紳士，搬到這裡來住之後莊園才有了改觀。
他是一個腰纏萬貫的大富翁，在搬來定居的最初幾年裡，他把莊園的主樓修茸一新，把花園整修得花木扶疏。
他還慷慨解囊，資助手下雇用的長工興修起了不少住房。
可是他的太太不幸染病棄世，他因為沒有子女在膝下承歡，孤身一人居住在偌大的莊園裡，時常覺得老景凄涼，因而落落寡歡。
他有一個年輕的外甥，很受他的賞識和器重，因此他就說服那個外甥搬到奈斯莊園來和他共住。
那位老紳士起初的打算不外乎要那個年輕紳士來替他料理照看一下莊園。
然而，年輕紳士為了經營好莊園，便在長工住的棚屋一帶來回走動。
他看到窮苦人家的棚屋裡的生活情況之後，竟然異想天開地産生了一個念頭。
他注意到，在大多數莊園裡，到了冬天，男人或者小孩都是無所事事地度過漫長的夜晚的，甚至婦女也是如此，沒有人做什麼手工活計。
在從前，人們必須胼手胝足地縫制衣服和制作日常生活用具。
然而如今什麼東西都可以買得到，所以他們就把手工藝活計撂開了，再也沒有什麼人費那勁頭了。
可是那個年輕紳士似乎覺察到，農舍之中不再圍聚在一起做手工活計，那麼一家人的家庭樂趣就減色不少，生活富裕也不免大打折扣。
有一回，他碰上一家人在耕耘之餘，父親勤于木工活計，做桌椅闆凳，母親紡織縫紉。
不難看出這戶人家的光景要比别人家富裕一些，而且也幸福得多。
他向舅舅講起了這件事情。
那位老紳士深為嘉許這一想法，而且以為人們在冬季農閑時間從事手工勞作，必定是莫大的樂趣。
但是要讓他們有些一技之能，不消說得必須從童年時代就把雙手訓練得操作娴熟，靈巧自如。
兩位紳士商量下來，覺得他們不妨興辦一個手工藝學校，這乃是對鄉裡桑梓最大的造福。
他們希望能夠教會雇工的孩子們從小就能用木頭做出一些簡單的用具來。
他們深信不疑，要是從小就能夠熟練地用刀子切削，那麼長大以後就不難使用鐵匠的鐵錘和鞋匠的榔頭了。
而從小沒有學會用雙手來做手工活計，那麼也許他長大之後終身都很難明白過來，他那一雙靈巧的手是比任何東西都有價值的工具。
于是，他們就開始在奈斯莊園教孩子們做手工，他們過了不久就發現，這對小孩來說确實大有好處，使孩子們長進不少。
他們便進而希望瑞典全國所有的孩子都能夠受到類似的教育。
可是這一奢望如何付諸實現呢？瑞典全國有數以幾十萬計的兒童。
總不能把他們統統集中到奈斯莊園來給他們上手工勞作課吧。
這是匪夷所思的空想。
那位年輕紳士又提出了一個新的建議。
想想看，倘若不是為孩子們，而是為他們的教師