第十章
關燈
小
中
大
大竹平吉這位語文教師如此斷言道。
“那大竹老師您知道‘去ら化’嗎？” 吉敷見縫插針。
“什麼？‘去ら化’？” 大竹老師像鹦鹉那樣反問。
笑容一旦從他那皺成一團的臉上消失，就沒有半點想要再次出現的意思。
“我告訴你，這世上有一些不美的語言。
所以必須有人站出來排除這些不美的語言，保護日語不受到污染。
這就是教授日語的人的義務。
我說的沒錯吧？像你是個警察，你的義務就是抓捕罪犯，把壞人從社會上排除掉，守護這個美麗的社會。
是這樣吧？所以對我來說，如果發現了不美的語言，把他才能夠日語中排除，難道這不是理所應當的嗎？” “就像警察那樣？” “哎？” 語文教師像在挑釁似的瞪着吉敷。
他那雙小眼睛裡有憤怒的火焰在燃燒。
“‘去ら化’的詞句就是不美的日語嗎？” “那還用說！” 他像在慘叫似的大聲喊道。
“毋庸置疑，沒有比‘去ら化’更肮髒的說法了。
那是最下流，最低級的言詞！難道你不這麼認為嗎？！” “的确算不上是漂亮的日語。
” “就是啊！你說的沒錯！非常正确！” “但還有比它更難聽的說法啊。
” “這種事要說起來可就沒個完咯。
就像你是當警察的，你認為這壞人能捉得完嗎？的确還有很多難聽的說法和用詞，但都大同小異，隻能看一個排除一個。
如果壞人捉不完，你也不至于就辭職不幹了吧。
” 吉敷點點頭，他感覺真相呼之欲出。
“如果您的學生裡有人說，或者寫這種句子，您會怎麼處理？” “不作處理，頂多讓他們注意。
” “就這樣？” “當然啦，不然你還想怎麼樣？” “我還以為您會像警察那樣行使自己的權利。
” “你這話是什麼意思？你是說我幹了什麼嗎？我可不記得對你說過這種話。
” 下課鈴聲響了。
“下課了。
接下來有我的課，我要預習一下教案。
您還不走嗎？” 大竹老師甕聲甕氣地說。
吉敷有些猶豫，但他還是站了起來。
要想和這個老師近一步地深談，貌似是不可能啦。
不過已經得知笹森恭子畢業于三年C班，接下來隻要去拜訪C班的畢業生就行了。
在教室裡上課的老師 們紛紛回到教員室。
吉敷向一個較為年輕的老師詢問哪裡有複印機，他想把畢業相冊上寫有三年C班畢業生地址的那一頁複印下來。
這時吉敷的背後突然竄出來一個人猛地用力抓住相冊。
吉敷一回頭，見那人原來是大竹。
他原來這麼矮小，站起來居然連吉敷的肩膀都不到。
大竹臉色蒼白，用不容分辯的口氣大聲叫嚷着說： “這時學校重要的資料，趕快還給我們！” “大竹先生，這涉及到某個兇殺案的調查，我隻需要複印一頁就還給你。
希望希望您能夠配合。
” “你有什麼權利這樣做！” 大竹像隻怪鳥那樣高聲喊道。
教員室内立刻變得鴉雀無聲，所有在場的老師都注視着他們兩人。
“你有什麼權利奪走老人這小小的幸福？” 大竹這麼說的時候，眼眶裡滲出了淚水，而且搖搖晃晃地幾乎就要摔倒。
“我沒有奪走你的幸福，隻不過想複印一下而已。
” “你這是犯罪！現在的學生呀，如果不給他們來這麼一下，他們怎麼會聽你的！你這種沒當過老師的小年輕又懂什麼！你有什麼資格對我說三道四啊！” 大竹說了一通莫名其妙的話。
吉敷呆立在原地不知該如何是好，他思量這是大竹在教員室裡，花大心思演給衆人看的一出戲。
周圍的老師聽到他倆的對話，就像在看熱鬧似的圍着吉敷和大竹議論紛紛。
在這出戲裡，大竹打算将自己塑造成一個在無可奈何的情況下才對學生動怒的老教師，正在對吉敷這個不了解情況的小年輕嚴加指責。
他這樣做是想獲得周圍教師們的認可和同情。
所有的戲碼和台詞，他都在短時間内想好了。
姜還是老的辣，大竹連時間也算好了。
此時吉敷被下課後剛剛走進教員室的教師們給圍了起來。
“這是學校的财産。
” 一個中年教師冷靜地說。
“也可以說是記錄我們隐私的資料。
如果你一定要看的話，請拿出相關文件來。
” 吉敷料到現場變化會對自己不利，所以事先把食指夾在三年C班那一頁，以便迅速翻開。
看來早做準備是對的，有幾個老師上前把手伸了過來，吉敷在推搡間迅速翻開相冊，記住了第一個女生的姓名和住所。
秋田清見，神戶市生田區北野町2-21-XX。
剛記住，相冊就被奪走了。
走出教員室，吉敷趁自己還沒忘，趕忙把秋田清見的信息寫在筆記本上。
這是吉敷調查了半天獲得的唯一一條線索。
“那大竹老師您知道‘去ら化’嗎？” 吉敷見縫插針。
“什麼？‘去ら化’？” 大竹老師像鹦鹉那樣反問。
笑容一旦從他那皺成一團的臉上消失，就沒有半點想要再次出現的意思。
“我告訴你，這世上有一些不美的語言。
所以必須有人站出來排除這些不美的語言，保護日語不受到污染。
這就是教授日語的人的義務。
我說的沒錯吧？像你是個警察，你的義務就是抓捕罪犯，把壞人從社會上排除掉，守護這個美麗的社會。
是這樣吧？所以對我來說，如果發現了不美的語言，把他才能夠日語中排除，難道這不是理所應當的嗎？” “就像警察那樣？” “哎？” 語文教師像在挑釁似的瞪着吉敷。
他那雙小眼睛裡有憤怒的火焰在燃燒。
“‘去ら化’的詞句就是不美的日語嗎？” “那還用說！” 他像在慘叫似的大聲喊道。
“毋庸置疑，沒有比‘去ら化’更肮髒的說法了。
那是最下流，最低級的言詞！難道你不這麼認為嗎？！” “的确算不上是漂亮的日語。
” “就是啊！你說的沒錯！非常正确！” “但還有比它更難聽的說法啊。
” “這種事要說起來可就沒個完咯。
就像你是當警察的，你認為這壞人能捉得完嗎？的确還有很多難聽的說法和用詞，但都大同小異，隻能看一個排除一個。
如果壞人捉不完，你也不至于就辭職不幹了吧。
” 吉敷點點頭，他感覺真相呼之欲出。
“如果您的學生裡有人說，或者寫這種句子，您會怎麼處理？” “不作處理，頂多讓他們注意。
” “就這樣？” “當然啦，不然你還想怎麼樣？” “我還以為您會像警察那樣行使自己的權利。
” “你這話是什麼意思？你是說我幹了什麼嗎？我可不記得對你說過這種話。
” 下課鈴聲響了。
“下課了。
接下來有我的課，我要預習一下教案。
您還不走嗎？” 大竹老師甕聲甕氣地說。
吉敷有些猶豫，但他還是站了起來。
要想和這個老師近一步地深談，貌似是不可能啦。
不過已經得知笹森恭子畢業于三年C班，接下來隻要去拜訪C班的畢業生就行了。
在教室裡上課的老師 們紛紛回到教員室。
吉敷向一個較為年輕的老師詢問哪裡有複印機，他想把畢業相冊上寫有三年C班畢業生地址的那一頁複印下來。
這時吉敷的背後突然竄出來一個人猛地用力抓住相冊。
吉敷一回頭，見那人原來是大竹。
他原來這麼矮小，站起來居然連吉敷的肩膀都不到。
大竹臉色蒼白，用不容分辯的口氣大聲叫嚷着說： “這時學校重要的資料，趕快還給我們！” “大竹先生，這涉及到某個兇殺案的調查，我隻需要複印一頁就還給你。
希望希望您能夠配合。
” “你有什麼權利這樣做！” 大竹像隻怪鳥那樣高聲喊道。
教員室内立刻變得鴉雀無聲，所有在場的老師都注視着他們兩人。
“你有什麼權利奪走老人這小小的幸福？” 大竹這麼說的時候，眼眶裡滲出了淚水，而且搖搖晃晃地幾乎就要摔倒。
“我沒有奪走你的幸福，隻不過想複印一下而已。
” “你這是犯罪！現在的學生呀，如果不給他們來這麼一下，他們怎麼會聽你的！你這種沒當過老師的小年輕又懂什麼！你有什麼資格對我說三道四啊！” 大竹說了一通莫名其妙的話。
吉敷呆立在原地不知該如何是好，他思量這是大竹在教員室裡，花大心思演給衆人看的一出戲。
周圍的老師聽到他倆的對話，就像在看熱鬧似的圍着吉敷和大竹議論紛紛。
在這出戲裡，大竹打算将自己塑造成一個在無可奈何的情況下才對學生動怒的老教師，正在對吉敷這個不了解情況的小年輕嚴加指責。
他這樣做是想獲得周圍教師們的認可和同情。
所有的戲碼和台詞，他都在短時間内想好了。
姜還是老的辣，大竹連時間也算好了。
此時吉敷被下課後剛剛走進教員室的教師們給圍了起來。
“這是學校的财産。
” 一個中年教師冷靜地說。
“也可以說是記錄我們隐私的資料。
如果你一定要看的話，請拿出相關文件來。
” 吉敷料到現場變化會對自己不利，所以事先把食指夾在三年C班那一頁，以便迅速翻開。
看來早做準備是對的，有幾個老師上前把手伸了過來，吉敷在推搡間迅速翻開相冊，記住了第一個女生的姓名和住所。
秋田清見，神戶市生田區北野町2-21-XX。
剛記住，相冊就被奪走了。
走出教員室，吉敷趁自己還沒忘，趕忙把秋田清見的信息寫在筆記本上。
這是吉敷調查了半天獲得的唯一一條線索。