淑春
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正月了，太明如預定的到模範高中任教。
他終于從閉居曾公館的境遇中，走入實際社會裡。
雖然說是高中，但相當于台灣中學校的高年級程度，課業輕松。
在語言方面，因為太明努力學習了，在教學上不成問題。
而春風吹着大地時，他對于學校和學生都熟悉了。
江南之春正酣的一日，他帶着兩三個女學生去遊明孝陵。
那天正是星期日，女學生們的穿着也跟平日不同，裝扮漂亮。
在明媚的風物中，太明跟具有柔軟感性的她們接觸，很久以來這時才使他有一種充實的感覺。
她們是未來的為人母者，以他們柔軟的感性，吸收太明的思想或教養，使太明自然而然的覺得為人師表之樂。
她們不久将成長為夠格的有教養的女性，對于建設新中國有益，太明這樣想着，了解到教育工作，是一份多麼有意義的工作。
太明被女學生們圍繞着，站在台地上展望着春天的風光時，忽然聽見背後傳來年輕女性的說話聲音，他無意中回頭，看見一個西洋人帶着兩三個女學生也來遊明孝陵，太明看到其中一個女學生，心裡不覺叫了一聲：‘啊！’那是當他從上海到南京來時的火車上，由蘇州站上車，和他同車，在天鵝絨的座位上留下可愛鞋型的女子。
他這樣想着的當兒，對方隻對太明他們一瞥，她便跟同伴一起走了。
太明的女學生說：“她們是金陵大學的學生，那西洋人是她們的教師。
‘太明覺得那女子就像瞬時出現又消失了的花的幻影。
因此女學生跟他說話，他答非所問，使她們發笑。
自從那天之後，太明覺得有一根不可思議的命運之線，把他與那個名字他都不知道的女子連結在一起，他好像被那根命運之線操縱着似的，尋求佳人的影子，閑暇時他便上街或到郊外徘徊。
在鼓樓或北極閣、鸠鳴寺，到處都留下他的足迹。
而有時他又突然不喜歡到熱鬧人多的地方，便選擇行人少的冷清的地方走一走。
鸠鳴寺裡有若幹著名的曆史古迹。
但是，那裡卻未留下一樣六朝時代的華麗文化，隻能從那些頹牆廢井中，依稀辨認出一些曆史殘迹。
胭脂井和台城的古迹常被人提起，如今卻很難使人想像當時的面貌。
太明從胭脂井走到台城的古迹，想到這是六朝最負盛名的故宮遺迹，即使非詩人也會一掬憑吊之淚。
他忽然想起韋莊的詩‘金陵圖’，心裡湧起了一
他終于從閉居曾公館的境遇中，走入實際社會裡。
雖然說是高中，但相當于台灣中學校的高年級程度，課業輕松。
在語言方面，因為太明努力學習了，在教學上不成問題。
而春風吹着大地時，他對于學校和學生都熟悉了。
江南之春正酣的一日，他帶着兩三個女學生去遊明孝陵。
那天正是星期日，女學生們的穿着也跟平日不同，裝扮漂亮。
在明媚的風物中，太明跟具有柔軟感性的她們接觸，很久以來這時才使他有一種充實的感覺。
她們是未來的為人母者，以他們柔軟的感性，吸收太明的思想或教養，使太明自然而然的覺得為人師表之樂。
她們不久将成長為夠格的有教養的女性，對于建設新中國有益，太明這樣想着，了解到教育工作，是一份多麼有意義的工作。
太明被女學生們圍繞着，站在台地上展望着春天的風光時，忽然聽見背後傳來年輕女性的說話聲音，他無意中回頭，看見一個西洋人帶着兩三個女學生也來遊明孝陵，太明看到其中一個女學生，心裡不覺叫了一聲：‘啊！’那是當他從上海到南京來時的火車上，由蘇州站上車，和他同車，在天鵝絨的座位上留下可愛鞋型的女子。
他這樣想着的當兒，對方隻對太明他們一瞥，她便跟同伴一起走了。
太明的女學生說：“她們是金陵大學的學生，那西洋人是她們的教師。
‘太明覺得那女子就像瞬時出現又消失了的花的幻影。
因此女學生跟他說話，他答非所問，使她們發笑。
自從那天之後，太明覺得有一根不可思議的命運之線，把他與那個名字他都不知道的女子連結在一起，他好像被那根命運之線操縱着似的，尋求佳人的影子，閑暇時他便上街或到郊外徘徊。
在鼓樓或北極閣、鸠鳴寺，到處都留下他的足迹。
而有時他又突然不喜歡到熱鬧人多的地方，便選擇行人少的冷清的地方走一走。
鸠鳴寺裡有若幹著名的曆史古迹。
但是，那裡卻未留下一樣六朝時代的華麗文化，隻能從那些頹牆廢井中，依稀辨認出一些曆史殘迹。
胭脂井和台城的古迹常被人提起，如今卻很難使人想像當時的面貌。
太明從胭脂井走到台城的古迹，想到這是六朝最負盛名的故宮遺迹，即使非詩人也會一掬憑吊之淚。
他忽然想起韋莊的詩‘金陵圖’，心裡湧起了一
