第二章（12）
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果早知道大學竟是如此使人意志消沉，那麼我絕不會在高考前拼命地練習，上大學前的奔跑導緻了我上大學後依然需要奔跑（如果我沒有刻苦練習，就不會達到國二級運動員水平，也不會獲得二十分的加分，很可能我會因此而高考落榜，也将不會擁有上大學的苦悶，更不會為了擺脫苦悶而去跑步）。
我中學跑步發生在清晨，是向着希望奔跑；大學跑步發生在夜晚，是希望破滅後的奔跑。
我的每次跑步均是在黑暗中悄悄進行，值班老師并不知道每晚都會有一個學生從不缺席地出現在跑道上。
一次，我光着膀子繞跑道無助地跑着，并不時借仰天大吼幾聲來發洩壓抑的情緒，值班老師聞訊而至，他拿着手電筒四處尋找是何人違反校規，深夜闖入操常我急忙卧倒在地，心髒緊貼地面加速跳動，我輕輕拱起身子，唯恐心髒的跳動會以波的形式通過地面這種介質傳播到值班老師的腳下，以防他順藤摸瓜，尋找到波源。
手電筒像探照燈一樣，在他的手中晃來晃去，最後停留在我的身旁，他發現了我。
我伏在地面上一動不動，希望他把我當作堆放在地上的一堆雜物，然而他卻慢慢向我走來。
此刻，我不知道自己下一步應該怎麼辦，是否仍舊一動不動地趴在地面，繼續充當一堆雜物，還是挺身躍起，奪命而逃，但這裡隻有一條出路——從鐵門翻出。
可這樣一來将會延長我的逃跑時間，老師很有可能會一步趕上，将我在翻躍鐵門之時拿下，我還會因為畏罪潛逃而得到更為嚴厲的懲罰。
就在我趴在跑道上躊躇不決之際，老師的皮鞋已經出現在我的眼前，我的猶豫導緻了束手就擒。
“你在這兒幹什麼呢？”老師怒氣沖沖地問道，強烈的手電光射在我的臉上，刺得我睜不開眼睛。
我用手擋住雙眼，從地上爬起來說：“沒幹什麼。
” “沒幹什麼你為什麼呆在這兒？” “我在這躺會兒。
” “躺會兒？”老師疑惑地說。
“對！我困了，就在這睡會兒覺。
” “你是不是翻門進來的！你知不知道這是違反校紀！” “我不是跳進來的。
” “那你是怎麼進來的？” “走進來的。
” “走進來的？這怎麼可能？大門已經鎖了，你從什麼地方走進來？” “鎖門前我已經進來了，鎖門的時候我睡着了，結果就被鎖在裡面。
” “剛才我聽見有人喊叫，是不是你？” “可能是吧，我剛才
我中學跑步發生在清晨，是向着希望奔跑；大學跑步發生在夜晚，是希望破滅後的奔跑。
我的每次跑步均是在黑暗中悄悄進行，值班老師并不知道每晚都會有一個學生從不缺席地出現在跑道上。
一次，我光着膀子繞跑道無助地跑着，并不時借仰天大吼幾聲來發洩壓抑的情緒，值班老師聞訊而至，他拿着手電筒四處尋找是何人違反校規，深夜闖入操常我急忙卧倒在地，心髒緊貼地面加速跳動，我輕輕拱起身子，唯恐心髒的跳動會以波的形式通過地面這種介質傳播到值班老師的腳下，以防他順藤摸瓜，尋找到波源。
手電筒像探照燈一樣，在他的手中晃來晃去，最後停留在我的身旁，他發現了我。
我伏在地面上一動不動，希望他把我當作堆放在地上的一堆雜物，然而他卻慢慢向我走來。
此刻，我不知道自己下一步應該怎麼辦，是否仍舊一動不動地趴在地面，繼續充當一堆雜物，還是挺身躍起，奪命而逃，但這裡隻有一條出路——從鐵門翻出。
可這樣一來将會延長我的逃跑時間，老師很有可能會一步趕上，将我在翻躍鐵門之時拿下，我還會因為畏罪潛逃而得到更為嚴厲的懲罰。
就在我趴在跑道上躊躇不決之際，老師的皮鞋已經出現在我的眼前，我的猶豫導緻了束手就擒。
“你在這兒幹什麼呢？”老師怒氣沖沖地問道，強烈的手電光射在我的臉上，刺得我睜不開眼睛。
我用手擋住雙眼，從地上爬起來說：“沒幹什麼。
” “沒幹什麼你為什麼呆在這兒？” “我在這躺會兒。
” “躺會兒？”老師疑惑地說。
“對！我困了，就在這睡會兒覺。
” “你是不是翻門進來的！你知不知道這是違反校紀！” “我不是跳進來的。
” “那你是怎麼進來的？” “走進來的。
” “走進來的？這怎麼可能？大門已經鎖了，你從什麼地方走進來？” “鎖門前我已經進來了，鎖門的時候我睡着了，結果就被鎖在裡面。
” “剛才我聽見有人喊叫，是不是你？” “可能是吧，我剛才
