第二章（8）
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還蒙着一層不薄的塵土，而且，你再看這兒。
”我把書翻到封底，這頁貼着一張借書單，凡是借此書的同學都要将自己的學号填在上面，“這張借書單潔淨無痕，也再次說明這本書的遭冷落程度。
” 周舟似乎被我所列舉的這些證據說服。
“與其把這本書陳列在鏽迹斑斑的書架上，讓歲月和空氣将它的紙張變黃，使它的字迹漸漸模糊，不如讓它堆放在我淩亂的床頭，為我對文學的熱愛盡微薄之力。
英雄無用武之地就是這本書如果不被我慧眼識中一生所要承受的悲哀。
”我繼續闡述我的行為的不合法但合理之處，希望得到周舟的理解。
“我還是覺得這樣做不太好。
” “是不太好，可是既使我不這樣做，這些書也會被别人據為己有的。
” “被誰？” “楊陽。
他曾揚言說，争取在畢業前湊夠一套百部世界名著，現在他已經攢了二十多本了，圖書館的老師已經開始懷疑他了，說他是不是小腦麻痹，怎麼總是把書弄丢，還要賠償三倍的價錢。
” “你們怎麼這樣。
”我仍舊沒能得到周舟的理解。
“其實，圖書館的書早在被擺放到書架上之前就已經有一部分流失到老師的家中被束之高閣用來裝點房間或是饋贈親友。
難道隻許老師們吃肉，卻不許我們喝湯嗎，我們喝一小口湯要蒙受心靈上強烈地自我抨擊和嚴刑拷打，而老師們卻在大口吃肉的同時，心安理得地大碗喝着酒。
” “既然這樣，你想要什麼書就買吧，但别買太多。
隻要你别去偷書，我就放心了。
”周舟終于不再指責我的行為。
“你放心吧。
” 喜歡看書的人哪有不偷書的，對于視書如命的人，這不能算作偷，隻能叫作竊。
一個世紀前的讀書人孔乙己就是這麼說的。
學校圖書館裝備了先進的防盜設備（防學生不防老師），書庫的進出口處裝有警報器，凡是身帶未經過庫圖書的學生從此經過，必會引起警聲長鳴，自投羅網。
圖書館的窗戶也被鐵絲勒緊，使得那些想将圖書順窗口運出的學生希望落空。
盡管圖書館戒備森嚴，但我和楊陽還是成功地将自己想得到
”我把書翻到封底，這頁貼着一張借書單，凡是借此書的同學都要将自己的學号填在上面，“這張借書單潔淨無痕，也再次說明這本書的遭冷落程度。
” 周舟似乎被我所列舉的這些證據說服。
“與其把這本書陳列在鏽迹斑斑的書架上，讓歲月和空氣将它的紙張變黃，使它的字迹漸漸模糊，不如讓它堆放在我淩亂的床頭，為我對文學的熱愛盡微薄之力。
英雄無用武之地就是這本書如果不被我慧眼識中一生所要承受的悲哀。
”我繼續闡述我的行為的不合法但合理之處，希望得到周舟的理解。
“我還是覺得這樣做不太好。
” “是不太好，可是既使我不這樣做，這些書也會被别人據為己有的。
” “被誰？” “楊陽。
他曾揚言說，争取在畢業前湊夠一套百部世界名著，現在他已經攢了二十多本了，圖書館的老師已經開始懷疑他了，說他是不是小腦麻痹，怎麼總是把書弄丢，還要賠償三倍的價錢。
” “你們怎麼這樣。
”我仍舊沒能得到周舟的理解。
“其實，圖書館的書早在被擺放到書架上之前就已經有一部分流失到老師的家中被束之高閣用來裝點房間或是饋贈親友。
難道隻許老師們吃肉，卻不許我們喝湯嗎，我們喝一小口湯要蒙受心靈上強烈地自我抨擊和嚴刑拷打，而老師們卻在大口吃肉的同時，心安理得地大碗喝着酒。
” “既然這樣，你想要什麼書就買吧，但别買太多。
隻要你别去偷書，我就放心了。
”周舟終于不再指責我的行為。
“你放心吧。
” 喜歡看書的人哪有不偷書的，對于視書如命的人，這不能算作偷，隻能叫作竊。
一個世紀前的讀書人孔乙己就是這麼說的。
學校圖書館裝備了先進的防盜設備（防學生不防老師），書庫的進出口處裝有警報器，凡是身帶未經過庫圖書的學生從此經過，必會引起警聲長鳴，自投羅網。
圖書館的窗戶也被鐵絲勒緊，使得那些想将圖書順窗口運出的學生希望落空。
盡管圖書館戒備森嚴，但我和楊陽還是成功地将自己想得到
