第二章（3）
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雖然每位任課老師都要把一本極厚的教科書在5個月内講完，但這些内容最終落實到期末試卷上隻不過是100分的試題，薄薄的幾張卷子而已，所以我沒有把一本書全部搞懂的必要，隻需掌握試卷上100分中的60分即可，也就是取其精華棄其糟粕。
究竟何為精華呢，這個答案可以在往年的試卷中輕易找到。
書中的重點内容對于每屆學生來講都是一樣的，怎樣才能突出這些重點内容，當然是在期末考試中予以考察，把重點内容轉化成試題。
老師除了對分房、憑職稱等切身事件表現出态度積極外，在出考試題上采用的是拿來主義，也就是把往屆試卷在今年再用一遍，隻是把已知變成求解内容，把求解變成已知條件，或是改改數據而已，有時甚至連數也不改，幹脆照搬原題。
所以，我隻要将往年的試題一一搞懂，便可順利通過本次考試。
老師為了限制及格率（總要有一些學生不及格才合情合理），不會将往年的試卷作為複習資料發放給學生，但每次考試期間，總會有各科目的往年試卷在同學中間流傳，頗令老師們頭痛。
他們之中一些不懶惰的人會把試題稍作改動，但大多數老師還是出于睜一隻眼閉一隻眼的态度。
我之所以緩考理力和材力就是因為這兩門課的老師出奇地勤快，我分析了以往三年的試卷，發現内容均不一樣，這便是他們的勤快所緻。
沒有被我放棄的四門考試是高等數學，普通物理，計算機繪圖和毛澤東思想概論。
高數是基礎課，全校學生都要學習，所以考高數前我時刻與周舟呆在一起，遇到不懂的問題，總會有周舟給我講解。
如果周舟講後我依然不明白，我就決定去教室外抽根煙，周舟會在這個時候拽住我的衣服死死不放，說：“你坐下，我再給你講一遍。
”我隻好身不由己地坐下，直到周舟頗費口舌地将問題給我講明白。
問題搞懂後，我也就不再有抽煙的想法，這正是周舟不厭其煩地給我講題的目的所在。
周舟在我面前總是很謙虛地表現出我們的學習水平并駕齊驅，其實則不然，如果以成績将學生劃分為好中差三等的話，那周舟毫無疑問地屬于學習好的那類，而我會很有自知知明地走進差生行列，周舟之所以甘為底層，是出于體諒我的原因，她怕我心有成見。
其實周舟大可不必這樣去做，我不像有些男生因為自己的學習成績不如女朋友而無地自容，盡管我不去上課，經常抄作業，學習成績名落孫山，但我依然能夠昂首挺胸地去女生樓找周舟并把她摟入懷中，我并不以學習成績好為光榮，不好為
究竟何為精華呢，這個答案可以在往年的試卷中輕易找到。
書中的重點内容對于每屆學生來講都是一樣的，怎樣才能突出這些重點内容，當然是在期末考試中予以考察，把重點内容轉化成試題。
老師除了對分房、憑職稱等切身事件表現出态度積極外，在出考試題上采用的是拿來主義，也就是把往屆試卷在今年再用一遍，隻是把已知變成求解内容，把求解變成已知條件，或是改改數據而已，有時甚至連數也不改，幹脆照搬原題。
所以，我隻要将往年的試題一一搞懂，便可順利通過本次考試。
老師為了限制及格率（總要有一些學生不及格才合情合理），不會将往年的試卷作為複習資料發放給學生，但每次考試期間，總會有各科目的往年試卷在同學中間流傳，頗令老師們頭痛。
他們之中一些不懶惰的人會把試題稍作改動，但大多數老師還是出于睜一隻眼閉一隻眼的态度。
我之所以緩考理力和材力就是因為這兩門課的老師出奇地勤快，我分析了以往三年的試卷，發現内容均不一樣，這便是他們的勤快所緻。
沒有被我放棄的四門考試是高等數學，普通物理，計算機繪圖和毛澤東思想概論。
高數是基礎課，全校學生都要學習，所以考高數前我時刻與周舟呆在一起，遇到不懂的問題，總會有周舟給我講解。
如果周舟講後我依然不明白，我就決定去教室外抽根煙，周舟會在這個時候拽住我的衣服死死不放，說：“你坐下，我再給你講一遍。
”我隻好身不由己地坐下，直到周舟頗費口舌地将問題給我講明白。
問題搞懂後，我也就不再有抽煙的想法，這正是周舟不厭其煩地給我講題的目的所在。
周舟在我面前總是很謙虛地表現出我們的學習水平并駕齊驅，其實則不然，如果以成績将學生劃分為好中差三等的話，那周舟毫無疑問地屬于學習好的那類，而我會很有自知知明地走進差生行列，周舟之所以甘為底層，是出于體諒我的原因，她怕我心有成見。
其實周舟大可不必這樣去做，我不像有些男生因為自己的學習成績不如女朋友而無地自容，盡管我不去上課，經常抄作業，學習成績名落孫山，但我依然能夠昂首挺胸地去女生樓找周舟并把她摟入懷中，我并不以學習成績好為光榮，不好為
