第三章 第三節
關燈
小
中
大
總有一天，必須下定決心殺了老師，否則不知道哪一天我會崩潰，變得再也無法動彈。老師創造出來的一切扭曲規則終究會悶死我，于是我必須跟小綠聯手計劃行動。我知道做這件事伴随着危險性，就像在校園後面時，我對北山和山田所做的殘酷行為，很明顯的不是出自我的意願，而是小綠。不過我想，接受了小綠就等于進入一個随時會被激怒而産生暴力行為的狀态。
那兩個人在暴力事件之後的隔一天照常上學，手腳以及臉上都還包着繃帶。大家紛紛問他們傷是怎麼來的，他們并沒有提到我的名字。我不清楚是有人要他們絕口不提，或是他們兩人為了保住自己的尊嚴而決定保密。
“你對那兩個人所做的事情正是你内心深處的期望。”小綠嘲諷似的說道。
他是我創造出來的幻覺，我能理解他這番話的意思，但是對之前從來沒有傷過任何人的我來說，告訴自己那不是自己的所作所為，而是小綠所造成的，我才會比較容易接受。
在學校裡幾乎已經沒有可以說話的對象了，能夠交談的人就隻有小綠。他并不是随時随地都站在我旁邊，經常找不到他，四處搜尋也看不到他的身影。但每當我專注地念書，或者因為沒有人可以說話而感到孤獨的時候，他就會從黑暗當中悄悄地出現，無聲無息地站在我身邊。進一步認識小綠之後，發現他是一個殘忍又很會說髒話的人，我不喜歡這樣。不過我的事情他全部都知道，不管再怎麼排斥，我都無法否認他就是我的事實，這是一種很不可思議的感覺。
校園的旁邊有飼養着兔子和短腿雞的小屋。小屋的側面鑲着鐵絲網，從外頭可以窺探它們在裡面的生活。緊鄰着小屋旁邊，有一個用鐵絲網圈成的廣場，可以将動物放到裡面讓它們運動。某天，我站在小屋前面茫然地望着動物，聞到一股不知是來自兔子還是短腿雞的動物特有味道，我并不讨厭那種味道。兔子和短腿雞吸進去的潮濕空氣經由它們小小的肺和鼻子吐到外頭，再讓我吸進身體裡，我們共享着空氣的感覺。在我就讀的小學裡，每年都由四年級生照顧，負責打掃小屋、喂養飼料。去年就讀四年級時，便是由我們負責照顧那些動物。
“如果在它們的眉間釘上釘子裝飾在教室的牆上一定很好玩。”小綠不知什麼時候站到我旁邊，看着在小屋中熟睡的兔子們說道。他的聲音依然非常稚嫩，但是我不懂他話中的意思。
“你怎麼會想到那種事！”我粗着聲音問他。他轉過頭來眯細那隻睜着的眼睛說：“因為他們太臭了。”
除此之外，他又想象劃開短腿雞的肚子、取出内髒的樣子，還有用圖釘刺滿他們全身的樣子，以及用針刺穿他們眼睛的畫面……我覺得很不舒服，于是把視線從他身上移開。因為小綠隻是幻覺，縱使他無止盡地想象着那些殘忍的事，卻無法真正實行。當我努力地控制自己時，他便什麼殘酷的事都不能做。
一學期的最後一天終于到來。結業式時，全校學生都集合到體育館裡聽校長訓話。結業式結束回到教室之後，要進行大掃除，舉行輔導課。
由于要負責教室的打掃，我把課桌椅聚集到教室後方，打掃教室前半段。然後再把桌椅搬到前面，用抹布擦拭空出的後半段空間。在移動桌椅的過程當中，我被某個人的腳絆倒，倒在地上的我被倒下來的桌子壓在最低下，順着視線我看到某人的腳，那雙室内拖鞋在顯眼的地方用油性麥克筆寫着“二宮”兩字。
“啊，對不起。”她邊說邊咯咯笑了起來。“我真的不是故意的。”
我不知道她說的是真是假，但是看到她跟四周的同學都露出愉快的表情，便不得不懷疑她是故意讓我出糗的。不過要是我追究下去就代表不相信她所說的話，那麼大概又會被大家當成壞人了吧？
二宮滿臉笑意地看着跌倒在地上的我，這樣的行為讓我相當反感。盡管之前被大家嘲笑或嫌棄時，坐在我旁邊的她也跟他們站在同一邊，但我總認為她不會指着我哈哈大笑，或做出什麼惡劣的事，而且内心也一直祈禱着不要被她恥笑。沒想到心中一直不希望的事情還是發生了。
輔導課的時間，從羽田老師那邊接過聯絡簿時，心中想着進入第二學期之後，我又再一次問自己，我是不是還得這樣過下去？
我的成績并沒有特别地壞，之前認為羽田老師會在聯絡簿上動手腳，所以這樣的結果倒是出乎意料之外。也許他是想到萬一聯絡簿上的成績比去年差太多，會令媽媽會産生懷疑吧？
另外，學校聯絡簿上有一欄是老師寫給學生的簡短評價。上面這樣寫着“上課非常認真聽課，值得鼓勵”，當我看到老師用原子筆寫下的這段子的瞬間，内心湧起一股莫名的沖動。我想将聯絡簿狠狠的撕爛，揉成一團丢進火裡面。位于眼球内側的腦袋閃過一陣痛楚，那是一種憤怒與悲傷交錯的情緒，像心髒鼓動般那樣的炙熱。我盡量以不引起别人注意的方式坐回椅子上。即使是想哭泣或是想呐喊時，也總是保持安靜，是為了避免引起羽田老師的注意，這是不知不覺中養成的習慣。
“下定決心要殺那家夥了嗎？”小綠不知什麼時候出現在我身邊說。我對他點了點頭。
那兩個人在暴力事件之後的隔一天照常上學，手腳以及臉上都還包着繃帶。大家紛紛問他們傷是怎麼來的，他們并沒有提到我的名字。我不清楚是有人要他們絕口不提，或是他們兩人為了保住自己的尊嚴而決定保密。
“你對那兩個人所做的事情正是你内心深處的期望。”小綠嘲諷似的說道。
他是我創造出來的幻覺，我能理解他這番話的意思，但是對之前從來沒有傷過任何人的我來說，告訴自己那不是自己的所作所為，而是小綠所造成的，我才會比較容易接受。
在學校裡幾乎已經沒有可以說話的對象了，能夠交談的人就隻有小綠。他并不是随時随地都站在我旁邊，經常找不到他，四處搜尋也看不到他的身影。但每當我專注地念書，或者因為沒有人可以說話而感到孤獨的時候，他就會從黑暗當中悄悄地出現，無聲無息地站在我身邊。進一步認識小綠之後，發現他是一個殘忍又很會說髒話的人，我不喜歡這樣。不過我的事情他全部都知道，不管再怎麼排斥，我都無法否認他就是我的事實，這是一種很不可思議的感覺。
校園的旁邊有飼養着兔子和短腿雞的小屋。小屋的側面鑲着鐵絲網，從外頭可以窺探它們在裡面的生活。緊鄰着小屋旁邊，有一個用鐵絲網圈成的廣場，可以将動物放到裡面讓它們運動。某天，我站在小屋前面茫然地望着動物，聞到一股不知是來自兔子還是短腿雞的動物特有味道，我并不讨厭那種味道。兔子和短腿雞吸進去的潮濕空氣經由它們小小的肺和鼻子吐到外頭，再讓我吸進身體裡，我們共享着空氣的感覺。在我就讀的小學裡，每年都由四年級生照顧，負責打掃小屋、喂養飼料。去年就讀四年級時，便是由我們負責照顧那些動物。
“如果在它們的眉間釘上釘子裝飾在教室的牆上一定很好玩。”小綠不知什麼時候站到我旁邊，看着在小屋中熟睡的兔子們說道。他的聲音依然非常稚嫩，但是我不懂他話中的意思。
“你怎麼會想到那種事！”我粗着聲音問他。他轉過頭來眯細那隻睜着的眼睛說：“因為他們太臭了。”
除此之外，他又想象劃開短腿雞的肚子、取出内髒的樣子，還有用圖釘刺滿他們全身的樣子，以及用針刺穿他們眼睛的畫面……我覺得很不舒服，于是把視線從他身上移開。因為小綠隻是幻覺，縱使他無止盡地想象着那些殘忍的事，卻無法真正實行。當我努力地控制自己時，他便什麼殘酷的事都不能做。
一學期的最後一天終于到來。結業式時，全校學生都集合到體育館裡聽校長訓話。結業式結束回到教室之後，要進行大掃除，舉行輔導課。
由于要負責教室的打掃，我把課桌椅聚集到教室後方，打掃教室前半段。然後再把桌椅搬到前面，用抹布擦拭空出的後半段空間。在移動桌椅的過程當中，我被某個人的腳絆倒，倒在地上的我被倒下來的桌子壓在最低下，順着視線我看到某人的腳，那雙室内拖鞋在顯眼的地方用油性麥克筆寫着“二宮”兩字。
“啊，對不起。”她邊說邊咯咯笑了起來。“我真的不是故意的。”
我不知道她說的是真是假，但是看到她跟四周的同學都露出愉快的表情，便不得不懷疑她是故意讓我出糗的。不過要是我追究下去就代表不相信她所說的話，那麼大概又會被大家當成壞人了吧？
二宮滿臉笑意地看着跌倒在地上的我，這樣的行為讓我相當反感。盡管之前被大家嘲笑或嫌棄時，坐在我旁邊的她也跟他們站在同一邊，但我總認為她不會指着我哈哈大笑，或做出什麼惡劣的事，而且内心也一直祈禱着不要被她恥笑。沒想到心中一直不希望的事情還是發生了。
輔導課的時間，從羽田老師那邊接過聯絡簿時，心中想着進入第二學期之後，我又再一次問自己，我是不是還得這樣過下去？
我的成績并沒有特别地壞，之前認為羽田老師會在聯絡簿上動手腳，所以這樣的結果倒是出乎意料之外。也許他是想到萬一聯絡簿上的成績比去年差太多，會令媽媽會産生懷疑吧？
另外，學校聯絡簿上有一欄是老師寫給學生的簡短評價。上面這樣寫着“上課非常認真聽課，值得鼓勵”，當我看到老師用原子筆寫下的這段子的瞬間，内心湧起一股莫名的沖動。我想将聯絡簿狠狠的撕爛，揉成一團丢進火裡面。位于眼球内側的腦袋閃過一陣痛楚，那是一種憤怒與悲傷交錯的情緒，像心髒鼓動般那樣的炙熱。我盡量以不引起别人注意的方式坐回椅子上。即使是想哭泣或是想呐喊時，也總是保持安靜，是為了避免引起羽田老師的注意，這是不知不覺中養成的習慣。
“下定決心要殺那家夥了嗎？”小綠不知什麼時候出現在我身邊說。我對他點了點頭。