第四節境遇同戀者
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的嚴格标準與竭誠以赴的禁欲工作，皆以兩性的性器結合為其注意焦點，其他的性活動卻被暗中縱容…同性戀的日漸普遍，也可視為正常性生活不易得到而導緻的另一後果；除了那些天生有同性戀傾向，或那些因幼年環境的影響而如此者之外，大多數同性戀者都是在成年之後，因為原欲的主流受阻，才被引流到同性戀這方面的。
”（弗洛伊德，第181頁） 調查中發現，有些同性戀者正是在青春期性成熟之時有意無意地壓抑了自己與異性交往的欲望，才轉向同性戀方向的。
用一般人的标準看，他們在轉向之前的性傾向是完全“正常”的。
一位中年同性戀者回憶了他最初對異性的感情和接觸：“高一下學期，我喜歡班上一個女同學，我當時是班長，他是學習委員，他學習很好。
我喜歡他，但不知道這就是初戀，隻是感覺朦朦胧胧的，老想見到她。
我常常在路上等她，想裝出偶然碰到的樣子，但見到她之後又不好意思跟她說話。
那時我是班裡最早入團的人，怕人家說我思想不好，就一直沒敢對她表示出我的感情，到後來，就把感情強壓下去了。
”高一時是十六歲，正是性成熟期，對異性萌生感情是很自然、很健康的，但由于社會道德規範的壓抑，他終于從“正常”的性取向轉向的“反常”性取向正象這位調查對象自己所說的：“我上學期間如果不壓抑自己，如果能和女孩子接觸，也許不會走上現在這條路。
當時我正好十五、六歲，剛有遺精前後，異性得不到，轉向同性。
我記得當時自己愛慕異性的想法不敢和家長、老師講，結果不知不覺地就走上了這條路。
我也說不清，也不願走這條路，但是沒有辦法。
” 有些同性戀者在幼年時期有正常的喜好異性的取向，但由于受到周圍環境的打擊，在潛意識中留下了不可與異性接觸的想法。
這種幼年時期的經曆雖然不同與青春期戀愛受挫，但在形成同性戀傾向的心理過程中，有時甚至比青春期戀愛受挫的影響更加難以消除。
一位同性戀者回憶道：“我小學二年級時，班上有個小女孩很漂亮，又活潑，聰明可愛。
有一次放學路上，我也不知道是怎麼搞的，就親了她一下，旁邊的同學看見了就起哄，我真是羞的無地自容。
” 在我國的文化氣氛中，特别是在那些政治空氣嚴峻的年代，有些少年的轉向同性戀，的确與這種“準單性環境”不無關系。
正如一位調查對象所說的那樣：“我個人體會，形成
”（弗洛伊德，第181頁） 調查中發現，有些同性戀者正是在青春期性成熟之時有意無意地壓抑了自己與異性交往的欲望，才轉向同性戀方向的。
用一般人的标準看，他們在轉向之前的性傾向是完全“正常”的。
一位中年同性戀者回憶了他最初對異性的感情和接觸：“高一下學期，我喜歡班上一個女同學，我當時是班長，他是學習委員，他學習很好。
我喜歡他，但不知道這就是初戀，隻是感覺朦朦胧胧的，老想見到她。
我常常在路上等她，想裝出偶然碰到的樣子，但見到她之後又不好意思跟她說話。
那時我是班裡最早入團的人，怕人家說我思想不好，就一直沒敢對她表示出我的感情，到後來，就把感情強壓下去了。
”高一時是十六歲，正是性成熟期，對異性萌生感情是很自然、很健康的，但由于社會道德規範的壓抑，他終于從“正常”的性取向轉向的“反常”性取向正象這位調查對象自己所說的：“我上學期間如果不壓抑自己，如果能和女孩子接觸，也許不會走上現在這條路。
當時我正好十五、六歲，剛有遺精前後，異性得不到，轉向同性。
我記得當時自己愛慕異性的想法不敢和家長、老師講，結果不知不覺地就走上了這條路。
我也說不清，也不願走這條路，但是沒有辦法。
” 有些同性戀者在幼年時期有正常的喜好異性的取向，但由于受到周圍環境的打擊，在潛意識中留下了不可與異性接觸的想法。
這種幼年時期的經曆雖然不同與青春期戀愛受挫，但在形成同性戀傾向的心理過程中，有時甚至比青春期戀愛受挫的影響更加難以消除。
一位同性戀者回憶道：“我小學二年級時，班上有個小女孩很漂亮，又活潑，聰明可愛。
有一次放學路上，我也不知道是怎麼搞的，就親了她一下，旁邊的同學看見了就起哄，我真是羞的無地自容。
” 在我國的文化氣氛中，特别是在那些政治空氣嚴峻的年代，有些少年的轉向同性戀，的确與這種“準單性環境”不無關系。
正如一位調查對象所說的那樣：“我個人體會，形成
