青年 第十一章
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卻憂心忡忡，他說：“我永遠也給不了你這些。
”我回答他說：“誰說我想要這些了。
”他反駁我說：“莉拉做什麼，你就做什麼。
”我非常生氣，和他吵了起來。
我是一個獨立的人，我做我自己想做的事情，我做的事情是他和莉拉沒有做過，将來也不會做的事情，我埋頭苦學，眼睛都用壞了。
我叫喊着說他不理解我，總是貶低我，讓我生氣，然後就跑開了。
但事實上安東尼奧太了解我了。
我對莉拉家一天比一天着迷，那裡變成了一個神奇的地方，有所有我想要的東西，和那棟我們生長的房子全然不同。
那些死氣沉沉、黯淡的老樓房牆皮脫落，門上全是劃痕，日常用的東西破損陳舊而且恒久不變。
莉拉一直都小心翼翼，不想打擾我，都是我在叫她：我有點渴了，我有點餓了，我們把電視打開吧，我們可以看看這個，我們可以看看那個。
我對學習感到很厭煩，也很吃力。
有時我高聲複述書裡的内容，我讓她聽着，她坐在小折疊床上，我坐在書桌旁。
我給她指出要複述的那一頁，我複述，讓她一行行核對。
在這時候，我更加感覺到她和書的關系發生了變化。
她變得羞怯了，她不再命令我，把她的節奏強加給我。
之前她總是能夠駕馭所讀的内容，三言兩語就能總結出核心所在，然後信心十足地對我說：“這就是最核心的内容，你從這兒開始。
”而現在，當她看着課本，聽我的複述時，如果她感覺我錯了，會用各種委婉的方法來糾正我：“可能是我沒理解對，你再檢查檢查或許好一些。
”她似乎沒有意識到，她不需要費太大力氣就可以理解書本，這種能力還像以前一樣，總之我注意到了這一點。
舉個例子，對我來說化學非常乏味，她敏銳的目光掃了幾眼，幾句簡單的分析就能讓我從昏沉中振奮起來。
我看到她隻翻閱了哲學課本中的半頁内容，就能把古希臘哲學家阿那克薩哥拉、俄國化學家門捷列夫的周期表，以及人的智力賦予混亂事物的秩序非常神奇地聯系到一起。
但更多時候，她意識到自己沒有理論根據，覺得她的分析很天真，隻是一些建議。
一旦意識到自己太過于投入，她就會馬上抽身而出，就像前面是個圈套，低聲抱怨說：“你能明白這些，真是幸運，我都不知道在說些什麼。
” 有一次她很厭煩地合上書，煩躁地說： “夠了！” “為什麼？” “因為我煩了，總是同樣的事情：在小東西裡面還會冒出來一些更小的東西，在大的東西外面，還有更大的東西束縛着它。
我還是去做飯吧。
” 盡管我學習的内容和東西的大小沒什麼關系，很明顯，這些内容讓她很煩躁，或許還讓她恐懼，可能她的學習能力讓自
”我回答他說：“誰說我想要這些了。
”他反駁我說：“莉拉做什麼，你就做什麼。
”我非常生氣，和他吵了起來。
我是一個獨立的人，我做我自己想做的事情，我做的事情是他和莉拉沒有做過，将來也不會做的事情，我埋頭苦學，眼睛都用壞了。
我叫喊着說他不理解我，總是貶低我，讓我生氣，然後就跑開了。
但事實上安東尼奧太了解我了。
我對莉拉家一天比一天着迷，那裡變成了一個神奇的地方，有所有我想要的東西，和那棟我們生長的房子全然不同。
那些死氣沉沉、黯淡的老樓房牆皮脫落，門上全是劃痕，日常用的東西破損陳舊而且恒久不變。
莉拉一直都小心翼翼，不想打擾我，都是我在叫她：我有點渴了，我有點餓了，我們把電視打開吧，我們可以看看這個，我們可以看看那個。
我對學習感到很厭煩，也很吃力。
有時我高聲複述書裡的内容，我讓她聽着，她坐在小折疊床上，我坐在書桌旁。
我給她指出要複述的那一頁，我複述，讓她一行行核對。
在這時候，我更加感覺到她和書的關系發生了變化。
她變得羞怯了，她不再命令我，把她的節奏強加給我。
之前她總是能夠駕馭所讀的内容，三言兩語就能總結出核心所在，然後信心十足地對我說：“這就是最核心的内容，你從這兒開始。
”而現在，當她看着課本，聽我的複述時，如果她感覺我錯了，會用各種委婉的方法來糾正我：“可能是我沒理解對，你再檢查檢查或許好一些。
”她似乎沒有意識到，她不需要費太大力氣就可以理解書本，這種能力還像以前一樣，總之我注意到了這一點。
舉個例子，對我來說化學非常乏味，她敏銳的目光掃了幾眼，幾句簡單的分析就能讓我從昏沉中振奮起來。
我看到她隻翻閱了哲學課本中的半頁内容，就能把古希臘哲學家阿那克薩哥拉、俄國化學家門捷列夫的周期表，以及人的智力賦予混亂事物的秩序非常神奇地聯系到一起。
但更多時候，她意識到自己沒有理論根據，覺得她的分析很天真，隻是一些建議。
一旦意識到自己太過于投入，她就會馬上抽身而出，就像前面是個圈套，低聲抱怨說：“你能明白這些，真是幸運，我都不知道在說些什麼。
” 有一次她很厭煩地合上書，煩躁地說： “夠了！” “為什麼？” “因為我煩了，總是同樣的事情：在小東西裡面還會冒出來一些更小的東西，在大的東西外面，還有更大的東西束縛着它。
我還是去做飯吧。
” 盡管我學習的内容和東西的大小沒什麼關系，很明顯，這些内容讓她很煩躁，或許還讓她恐懼，可能她的學習能力讓自
