梅花落在公主額頭上
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“鬲溪梅令”這個詞牌是南宋姜夔自創的。
我不清楚現在可以聽到的笛曲《鬲溪梅令》與姜夔當年創作的是不是一個樣子，但第一次聽到這首曲子時，确實被深深打動。
那是我上大學時，有一門詩詞習作與吟唱課，老師是周秦教授，也是昆曲專家。
我們當時在蘇州大學東區法學院一樓一間破破爛爛但采光透氣特别好的教室裡上課，周老師在黑闆上抄完曲譜後，就站到教室後面吹笛子。
有一次是北曲，笛聲一傳出，我忽然就覺得教室裡流動的已經是秋風了，那種“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”[196]的秋風。
還有一次，就是這首《鬲溪梅令》。
我覺得笛聲從一面湖水上平行掠過，沒有太大的起伏，但有種清冽，甚至森然的感覺——雖然這是一首關于春天的曲子。
鬲溪梅令[197] 丙辰冬，自無錫歸，作此寓意。
好花不與殢香人。
浪粼粼。
又恐春風歸去綠成陰。
玉钿何處尋。
木蘭雙槳夢中雲。
水橫陳。
漫向孤山山下覓盈盈。
翠禽啼一春。
聽過這首曲子再來看這首詞，可以想象春天過去時，一個人走在西湖邊的感覺。
它既不是春來的欣喜，也不是秋天的衰飒，好像所有的東西都還很好，花還在，草還在，鳥鳴似乎比初春的時候還要熱烈。
可是，就在這種漫天漫湖的綠意之中有一種空洞。
這種空洞的感覺，就是這首詞結束時的“翠禽啼一春”。
仿佛人已經走空了，但是翠鳥還在，在山野之間、在回聲之中持久啼叫，然而并沒有人聽見它，回應它的叫聲。
姜夔的詞常常寫得非常隐約、含糊，這首詞的上阕看起來就是扣着詞牌在寫。
其實寫詞時，詞意不需要和詞牌的字面意思一緻，但姜夔取了題目裡面的意象“梅”來寫。
“好花不與殢香人，浪粼粼，又恐春風歸去綠成陰，玉钿何處尋。
”“殢”是“憐惜”的意思，這句話是說，好花總是不到憐香惜玉的人之手，世界上所有美好的東西恰恰并不給那些值得擁有它的人。
姜夔的寫法是每一句都把意思講一個頭，然後不講下去，停留在那個地方。
當你還在期待感慨的完成時，他說了一句無關的“浪粼粼”，就把自己的感慨壓住，将目光投注到西湖之上。
如
我不清楚現在可以聽到的笛曲《鬲溪梅令》與姜夔當年創作的是不是一個樣子，但第一次聽到這首曲子時，确實被深深打動。
那是我上大學時，有一門詩詞習作與吟唱課，老師是周秦教授，也是昆曲專家。
我們當時在蘇州大學東區法學院一樓一間破破爛爛但采光透氣特别好的教室裡上課，周老師在黑闆上抄完曲譜後，就站到教室後面吹笛子。
有一次是北曲，笛聲一傳出，我忽然就覺得教室裡流動的已經是秋風了，那種“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”[196]的秋風。
還有一次，就是這首《鬲溪梅令》。
我覺得笛聲從一面湖水上平行掠過，沒有太大的起伏，但有種清冽，甚至森然的感覺——雖然這是一首關于春天的曲子。
鬲溪梅令[197] 丙辰冬，自無錫歸，作此寓意。
好花不與殢香人。
浪粼粼。
又恐春風歸去綠成陰。
玉钿何處尋。
木蘭雙槳夢中雲。
水橫陳。
漫向孤山山下覓盈盈。
翠禽啼一春。
聽過這首曲子再來看這首詞，可以想象春天過去時，一個人走在西湖邊的感覺。
它既不是春來的欣喜，也不是秋天的衰飒，好像所有的東西都還很好，花還在，草還在，鳥鳴似乎比初春的時候還要熱烈。
可是，就在這種漫天漫湖的綠意之中有一種空洞。
這種空洞的感覺，就是這首詞結束時的“翠禽啼一春”。
仿佛人已經走空了，但是翠鳥還在，在山野之間、在回聲之中持久啼叫，然而并沒有人聽見它，回應它的叫聲。
姜夔的詞常常寫得非常隐約、含糊，這首詞的上阕看起來就是扣着詞牌在寫。
其實寫詞時，詞意不需要和詞牌的字面意思一緻，但姜夔取了題目裡面的意象“梅”來寫。
“好花不與殢香人，浪粼粼，又恐春風歸去綠成陰，玉钿何處尋。
”“殢”是“憐惜”的意思，這句話是說，好花總是不到憐香惜玉的人之手，世界上所有美好的東西恰恰并不給那些值得擁有它的人。
姜夔的寫法是每一句都把意思講一個頭，然後不講下去，停留在那個地方。
當你還在期待感慨的完成時，他說了一句無關的“浪粼粼”，就把自己的感慨壓住，将目光投注到西湖之上。
如
