每個人心裡都有個奧吉
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正上過學。
因為先天畸形，他所到之處，人人側目或者避之唯恐不及，他被叫作老鼠男、怪物、E.T.、惡心男、蜥蜴臉、變種人、瘟疫。
這種巨大的反差讓人揪心。
翻譯一天天向前推進。
如我所預料的，我們在陌生大城市的生活也慢慢從容起來，像一條小溪的水彙入到大河。
但奇怪的是，随着譯文進度加深，故事越來越扣人心弦，土豆卻變得話越來越少。
到“奶酪附體”一節時，我注意到他有點不對勁。
他在電腦前默默地坐了一會兒，一句話沒說就練琴去了。
這有點反常，平日裡他總是興緻勃勃地跟我讨論書裡的細節，什麼黑武士、什麼徒弟打扮、什麼神秘戰地遊戲，連奧吉出生時，“放屁護士”放了“史上最大、最響、最臭的一個屁”也能讓他津津樂道半天。
接下來連續兩天的“萬聖節服裝”和“骷髅幽靈”，他都選擇了默默離開。
我摸摸他的額頭，沒發燒。
問他是不是想家了，他搖頭。
繼續追問時，他擡起頭，眼睛裡突然有了淚光。
“媽媽……我們班也有個奧吉，你記得Q嗎？……我錯了，嗚嗚，我覺得自己簡直不是人！”他哭了出來。
三 我當然記得Q。
他是土豆的小學同學，一雙怯怯的大眼睛，單薄瘦小，像一棵小豆芽，他的行為和反應比同齡孩子要慢一些。
土豆曾經告訴我，Q不會寫字，不會數數，沒法完成家庭作業，老師向他提問，他總是答不上來，抓耳撓腮地隻說兩個字：“我癢……”土豆還說，班上很多人都不喜歡他，覺得他笨、傻、土，不願意和他交朋友。
我還記得曾經跟土豆有一番長談，告訴他每個小朋友都像森林的樹，各有各的生長節奏，有的高，有的矮，有的快，有的慢，學得快的同學不應該歧視學得慢的，應該幫助他們。
我讓他保證過，要絕對善待Q，不能有任何形式的歧視、嘲笑、欺侮。
事實上，在翻譯的過程中，我也想到了Q，也想到了傻子。
“我是向你保證過，而且我也幫過他……但是我也像傑克·威爾那樣犯過錯，而且……”傑克·威爾是班裡唯一善待奧吉的男生，是他的同桌兼好友，也是他每天上學的動力以及讓他可以躲開各種異樣眼神和議論的保護傘。
與傑克·威爾相反的是朱利安——同學們孤立奧吉，大多都是出于冷漠和無意，避而遠之或者另眼相看——唯有他總是想方設法用惡毒的話語和行為刺激奧吉，傷害奧吉，還試圖聯合别的同學集體孤立奧吉。
萬聖節那天，奧吉陰差陽錯地沒有穿原計劃的化裝服，無意中偷聽到了朱利安與傑克·威爾的一番對話。
原來，傑克·威爾善待奧吉并不是出于真正的友誼，而是校長圖什曼的安排，傑克·威爾甚至說，“如果我長成他那個樣子……我覺得我會自殺。
”奧吉受到嚴重打擊，從此拒絕上學。
土豆犯的什麼錯呢？他告訴我，Q患了一種叫鱗屑病的皮膚病，經常抓癢，以至于全身皮膚粗糙，好像永遠在掉皮屑——這也是他無法聽課、無法完成作業的原因。
全班同學都不敢接觸他，害怕被他傳染，盡管老師向大家保證這并非傳染性的疾病，但每一個人都生怕與他有肌膚接觸。
正如奧吉的遭遇一樣，Q自然也成了全班的“千年奶酪”，沒有人願意跟他同桌、搭檔打球、做遊戲，沒人願意接觸他沾過的任何東西。
輪到Q值日發作業本，所有同學都不接，有人拿到後馬上移到窗台上曬太陽“消毒”，有人還幹脆直接拂到地上去，土豆也一樣，好幾次把作業扔到地上去了。
Q為了向同學示好，每天午飯後主動幫同學收拾餐盤，他個子小，動作慢，經常來不及收，于是就有同學直接拿盤子摔他、打他……土豆雖然沒有這麼做，但是也心安理得地等着Q幫他收拾盤子，這樣的情形持續到小學畢業。
整整六年。
六年！說實話，我太吃驚了。
一直以來，我自認為很了解兒子，他在我眼裡像水晶球一般單純、透徹，沒有絲毫雜質，沒有任何秘密。
然而他竟然在六年時間裡心裡憋了一件這麼黑暗的事，這得有多大的心理陰影。
見我瞪着他，他委屈地說：“如果我告訴你，你就會逼着我跟Q做朋友，如果我跟他做朋友，我所有的朋友都會不理我，不僅不理我，還會欺負我，如果有人欺負我，你就會跑到學校裡保護我……這太丢臉了……” “呃……”我的心理陰影更大了。
四 Q的事情，我沒有責怪土豆。
一方面，他們已經快畢業三年了，分散在各中學，Q去向不明，要道歉的話，連人都找不到——即便找到他，這個歉又該從何道起？另一方面，土豆意識到自己的錯誤，已經自責不已，知錯就改，永遠都不嫌遲。
故事繼續向前發展。
不得不說，《奇迹男孩》不僅是一本及時之書，還是一本現實之書、全面之書。
作者帕拉西奧可謂兒童心理學高手，她不僅了解孩子豐富敏感纖細的内心世界，還對中學校園的人際和生态了如指掌。
她以複調的方式來寫奧吉的故事：第一章叙述者是奧吉自己，第二章換成了奧吉讀高中的姐姐維娅，第三章是唯一跟他要好的女生薩默爾，第四章是傑克，第五章是維娅的同學和男朋友賈斯汀，第七章是奧吉與
因為先天畸形，他所到之處，人人側目或者避之唯恐不及，他被叫作老鼠男、怪物、E.T.、惡心男、蜥蜴臉、變種人、瘟疫。
這種巨大的反差讓人揪心。
翻譯一天天向前推進。
如我所預料的，我們在陌生大城市的生活也慢慢從容起來，像一條小溪的水彙入到大河。
但奇怪的是，随着譯文進度加深，故事越來越扣人心弦，土豆卻變得話越來越少。
到“奶酪附體”一節時，我注意到他有點不對勁。
他在電腦前默默地坐了一會兒，一句話沒說就練琴去了。
這有點反常，平日裡他總是興緻勃勃地跟我讨論書裡的細節，什麼黑武士、什麼徒弟打扮、什麼神秘戰地遊戲，連奧吉出生時，“放屁護士”放了“史上最大、最響、最臭的一個屁”也能讓他津津樂道半天。
接下來連續兩天的“萬聖節服裝”和“骷髅幽靈”，他都選擇了默默離開。
我摸摸他的額頭，沒發燒。
問他是不是想家了，他搖頭。
繼續追問時，他擡起頭，眼睛裡突然有了淚光。
“媽媽……我們班也有個奧吉，你記得Q嗎？……我錯了，嗚嗚，我覺得自己簡直不是人！”他哭了出來。
三 我當然記得Q。
他是土豆的小學同學，一雙怯怯的大眼睛，單薄瘦小，像一棵小豆芽，他的行為和反應比同齡孩子要慢一些。
土豆曾經告訴我，Q不會寫字，不會數數，沒法完成家庭作業，老師向他提問，他總是答不上來，抓耳撓腮地隻說兩個字：“我癢……”土豆還說，班上很多人都不喜歡他，覺得他笨、傻、土，不願意和他交朋友。
我還記得曾經跟土豆有一番長談，告訴他每個小朋友都像森林的樹，各有各的生長節奏，有的高，有的矮，有的快，有的慢，學得快的同學不應該歧視學得慢的，應該幫助他們。
我讓他保證過，要絕對善待Q，不能有任何形式的歧視、嘲笑、欺侮。
事實上，在翻譯的過程中，我也想到了Q，也想到了傻子。
“我是向你保證過，而且我也幫過他……但是我也像傑克·威爾那樣犯過錯，而且……”傑克·威爾是班裡唯一善待奧吉的男生，是他的同桌兼好友，也是他每天上學的動力以及讓他可以躲開各種異樣眼神和議論的保護傘。
與傑克·威爾相反的是朱利安——同學們孤立奧吉，大多都是出于冷漠和無意，避而遠之或者另眼相看——唯有他總是想方設法用惡毒的話語和行為刺激奧吉，傷害奧吉，還試圖聯合别的同學集體孤立奧吉。
萬聖節那天，奧吉陰差陽錯地沒有穿原計劃的化裝服，無意中偷聽到了朱利安與傑克·威爾的一番對話。
原來，傑克·威爾善待奧吉并不是出于真正的友誼，而是校長圖什曼的安排，傑克·威爾甚至說，“如果我長成他那個樣子……我覺得我會自殺。
”奧吉受到嚴重打擊，從此拒絕上學。
土豆犯的什麼錯呢？他告訴我，Q患了一種叫鱗屑病的皮膚病，經常抓癢，以至于全身皮膚粗糙，好像永遠在掉皮屑——這也是他無法聽課、無法完成作業的原因。
全班同學都不敢接觸他，害怕被他傳染，盡管老師向大家保證這并非傳染性的疾病，但每一個人都生怕與他有肌膚接觸。
正如奧吉的遭遇一樣，Q自然也成了全班的“千年奶酪”，沒有人願意跟他同桌、搭檔打球、做遊戲，沒人願意接觸他沾過的任何東西。
輪到Q值日發作業本，所有同學都不接，有人拿到後馬上移到窗台上曬太陽“消毒”，有人還幹脆直接拂到地上去，土豆也一樣，好幾次把作業扔到地上去了。
Q為了向同學示好，每天午飯後主動幫同學收拾餐盤，他個子小，動作慢，經常來不及收，于是就有同學直接拿盤子摔他、打他……土豆雖然沒有這麼做，但是也心安理得地等着Q幫他收拾盤子，這樣的情形持續到小學畢業。
整整六年。
六年！說實話，我太吃驚了。
一直以來，我自認為很了解兒子，他在我眼裡像水晶球一般單純、透徹，沒有絲毫雜質，沒有任何秘密。
然而他竟然在六年時間裡心裡憋了一件這麼黑暗的事，這得有多大的心理陰影。
見我瞪着他，他委屈地說：“如果我告訴你，你就會逼着我跟Q做朋友，如果我跟他做朋友，我所有的朋友都會不理我，不僅不理我，還會欺負我，如果有人欺負我，你就會跑到學校裡保護我……這太丢臉了……” “呃……”我的心理陰影更大了。
四 Q的事情，我沒有責怪土豆。
一方面，他們已經快畢業三年了，分散在各中學，Q去向不明，要道歉的話，連人都找不到——即便找到他，這個歉又該從何道起？另一方面，土豆意識到自己的錯誤，已經自責不已，知錯就改，永遠都不嫌遲。
故事繼續向前發展。
不得不說，《奇迹男孩》不僅是一本及時之書，還是一本現實之書、全面之書。
作者帕拉西奧可謂兒童心理學高手，她不僅了解孩子豐富敏感纖細的内心世界，還對中學校園的人際和生态了如指掌。
她以複調的方式來寫奧吉的故事：第一章叙述者是奧吉自己，第二章換成了奧吉讀高中的姐姐維娅，第三章是唯一跟他要好的女生薩默爾，第四章是傑克，第五章是維娅的同學和男朋友賈斯汀，第七章是奧吉與
