1

我停下動作看着窗簾。

     由于天氣太悶熱，窗戶全都打開了，但窗簾完全靜止不動。

    連一點微風都沒有，空氣凝滞不動，整所學校就像被封在玻璃箱裡一樣。

     我對松倉說出這個比喻之後…… “這樣啊，真不妙。

    快工作吧。

    ”他隻是如此回答。

     放學後的圖書館十分安靜。

    門外挂着“不開放”的牌子，裡面當然是靜悄悄的。

     七月，期末考将近，學校進入了準備考試的時期，隻有上午要上課。

    學生為了應考開始放半天假，所有社團活動和委員會活動都必須停止，意思就是要我們早點回家讀書。

     圖書館是讀書的地方，照理來說應該可以繼續開放，現在正是需要用到圖書館的時候，但是“圖書館由圖書委員會經營”的原則和“委員會活動停止”的原則加在一起，圖書館不得不關閉。

    其實管書的老師應該做些什麼的，但是那個人……該怎麼說呢，感覺沒什麼幹勁的樣子。

     在準備考試期間，我深刻地體會到，世事不是隻靠原則來運作的。

    雖然圖書委員的活動停止了，但是圖書館平日的業務并沒有停止，即使挂出“不開放”的牌子還是會有人把書放進還書箱，要張貼的海報仍然陸續送來，新書也不斷地進貨。

    離考試結束還有兩周，這些事也不能一直丢着不管，所以還是要時時有人來整理，而且管書的老師完全不幫忙。

     正因如此，我和松倉詩門隻好自動且“非法”地留下來加班。

     我們分工合作，把歸還的書放回書櫃，然後由我來處理新購入的圖書，就是拆下書腰貼在蝴蝶頁上，并且在書本的上、下兩端蓋上圖書館的藏書章。

    松倉負責處理布告欄，拿下過期的海報、貼上新海報。

    從海報上看，市立博物館正在舉辦礦石展。

     書本的上方和下方稱為“天”和“地”，蓋在這裡的藏書章就叫作“天地章”。

    蓋章是細緻的工作，尤其是薄薄的文庫本更得小心謹慎。

    松倉腦袋雖好，手卻很笨拙，因此他不假思索地把這份工作推給了我。

     新進的圖書有七本。

    我慢條斯理地蓋着章。