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畢業的學生則忙于求職，房間裡分外空蕩。
“古賀，你累壞了吧？”負責指導研人的學長、博士二年級的西岡主動慰問道。
他兩眼通紅，好像剛剛痛哭過，但他不是因為同情研人而掉眼淚，隻是通宵做實驗熬紅了眼。
研人想起西岡曾發來的哀悼短信，便說：“謝謝你的短信。
” “哪裡。
沒能去守夜，實在抱歉。
” “你們這麼忙，我怎麼好意思請你們都來。
我才應該道歉，請了五天的假……” “别見外。
”西岡眨着充血的眼睛說。
實驗室裡陸續有人進出，都向研人暖語慰藉。
平常幹練刻闆的女研究員們，也都一反常态地親切有加。
正是有這些人的存在，研人才能勉強将研究生活堅持下去。
研人站到分配給自己的實驗台位置上，投入工作。
有機合成工作的目标是生成以碳為主要成分的化合物。
打個比方，碳原子是四價，氧原子是二價，于是一個碳原子可以同兩個氧原子結合，形成二氧化碳。
聽上去簡單，但實際操作就不同了。
讓結構更複雜的分子發生反應，形成想得到的化合物，可不是那麼簡單的事。
劑量、溫度、催化劑等條件若有細微的變化，結果就會不同。
園田實驗室就是要找到可以作為藥物使用的分子結構，對其加以改良，提高其活性，最後造出新藥。
現在，分配給研人從事的課題，是在主要由碳、氧、氮構成的“母核”的基本結構上，添加“側鍊”原子團。
實驗台上貼着副教授給出的“菜單”，指示研人該依照什麼順序進行什麼反應。
不知為何，藥學系的實驗同做菜有相通之處，所以藥學院以女生占多數，大學本科階段可占九成，研究生階段也有近一半，這在理科院系中可謂特例。
将試劑和器具準備齊全，花費了研人一上午的時間。
他利用等待實驗結果的間隙，來到窗邊自己的桌子前，啟動電腦。
不出所料，郵箱裡有很多吊唁郵件。
他很感激朋友們的關心，逐一回了信。
但處理到最後一封信時，他卻突然僵住了。
收件箱的郵件列表中，出現了一個不可思議的寄件人地址： 多摩理科大學 古賀誠治 研人将這行字審視了好幾遍，不禁汗毛倒豎。
這是已過世的父親發來的郵件。
研人險些叫出聲，他連忙閉上嘴，環顧四周。
實驗室的同事正埋頭于各自的工作，沒人注意到他。
研人推了推眼鏡，将視線重新移向顯示屏。
收件時間是今天淩晨零點整。
也就是說，這封信是父親過世五天多後發出的。
郵件名是：研人收，父親。
病毒郵件或騷擾郵件不會冒用父親的名字，難道這是誰的惡作劇？ 确認殺毒軟件處于運行狀态後，研人點開了郵件。
液晶屏幕上，浮現出九磅小字寫成的正文。
研人： 你收到這封信，意味着我已在五天前從你和你母親面前消失了。
但你們不用擔心，也許幾天後，我就會回來。
真是莫名其妙。
“回來”難道是指從冥界歸來嗎？研人繼續往下讀。
不過，考慮到我不能立即回來，所以我想拜托你一件事： 打開被冰棍弄髒的書。
還有，不要對任何人提到這封信，包括你母親。
信到這兒就結束了。
文字雖少，卻充滿謎團。
看似遺書，卻沒有提到死亡。
這究竟是誰發的信？是不是利用軟件定時發出已寫好的郵件？如果父親用了這種軟件，那他一定預料到自己将要“消失”。
但這明顯不可能啊。
研人的目光停在了信末的一句話上： 打開被冰棍弄髒的書。
研人思忖再三，終于領悟了這句話的含義。
這封信千真萬确是父親發出來的。
研人念小學時的一個暑假，父親對他實施精英教育，曾打開化學參考書，教他元素周期表。
研人當時正吃着冰棍，冰水從冰棍上滴下來，将“鋅”旁邊染上了粉紅色。
知道這件事的，隻有父親一個人。
那本弄髒的書應該在老家父親書房的書架上。
本想打電話讓母親代為查看，但那樣做就違背了父親“不要對任何人提到這封信”的指示。
不過，如果遵從父親的遺願，就得坐兩個小時的車回家一趟。
研人靠在椅背上想，“被冰棍弄髒的書”裡，到底隐藏了什麼秘密？
“古賀，你累壞了吧？”負責指導研人的學長、博士二年級的西岡主動慰問道。
他兩眼通紅，好像剛剛痛哭過，但他不是因為同情研人而掉眼淚，隻是通宵做實驗熬紅了眼。
研人想起西岡曾發來的哀悼短信，便說：“謝謝你的短信。
” “哪裡。
沒能去守夜，實在抱歉。
” “你們這麼忙，我怎麼好意思請你們都來。
我才應該道歉，請了五天的假……” “别見外。
”西岡眨着充血的眼睛說。
實驗室裡陸續有人進出，都向研人暖語慰藉。
平常幹練刻闆的女研究員們，也都一反常态地親切有加。
正是有這些人的存在，研人才能勉強将研究生活堅持下去。
研人站到分配給自己的實驗台位置上，投入工作。
有機合成工作的目标是生成以碳為主要成分的化合物。
打個比方，碳原子是四價，氧原子是二價，于是一個碳原子可以同兩個氧原子結合，形成二氧化碳。
聽上去簡單，但實際操作就不同了。
讓結構更複雜的分子發生反應，形成想得到的化合物，可不是那麼簡單的事。
劑量、溫度、催化劑等條件若有細微的變化，結果就會不同。
園田實驗室就是要找到可以作為藥物使用的分子結構，對其加以改良，提高其活性，最後造出新藥。
現在，分配給研人從事的課題，是在主要由碳、氧、氮構成的“母核”的基本結構上，添加“側鍊”原子團。
實驗台上貼着副教授給出的“菜單”，指示研人該依照什麼順序進行什麼反應。
不知為何，藥學系的實驗同做菜有相通之處，所以藥學院以女生占多數，大學本科階段可占九成，研究生階段也有近一半，這在理科院系中可謂特例。
将試劑和器具準備齊全，花費了研人一上午的時間。
他利用等待實驗結果的間隙，來到窗邊自己的桌子前，啟動電腦。
不出所料，郵箱裡有很多吊唁郵件。
他很感激朋友們的關心，逐一回了信。
但處理到最後一封信時，他卻突然僵住了。
收件箱的郵件列表中，出現了一個不可思議的寄件人地址： 多摩理科大學 古賀誠治 研人将這行字審視了好幾遍，不禁汗毛倒豎。
這是已過世的父親發來的郵件。
研人險些叫出聲，他連忙閉上嘴，環顧四周。
實驗室的同事正埋頭于各自的工作，沒人注意到他。
研人推了推眼鏡，将視線重新移向顯示屏。
收件時間是今天淩晨零點整。
也就是說，這封信是父親過世五天多後發出的。
郵件名是：研人收，父親。
病毒郵件或騷擾郵件不會冒用父親的名字，難道這是誰的惡作劇？ 确認殺毒軟件處于運行狀态後，研人點開了郵件。
液晶屏幕上，浮現出九磅小字寫成的正文。
研人： 你收到這封信，意味着我已在五天前從你和你母親面前消失了。
但你們不用擔心，也許幾天後，我就會回來。
真是莫名其妙。
“回來”難道是指從冥界歸來嗎？研人繼續往下讀。
不過，考慮到我不能立即回來，所以我想拜托你一件事： 打開被冰棍弄髒的書。
還有，不要對任何人提到這封信，包括你母親。
信到這兒就結束了。
文字雖少，卻充滿謎團。
看似遺書，卻沒有提到死亡。
這究竟是誰發的信？是不是利用軟件定時發出已寫好的郵件？如果父親用了這種軟件，那他一定預料到自己将要“消失”。
但這明顯不可能啊。
研人的目光停在了信末的一句話上： 打開被冰棍弄髒的書。
研人思忖再三，終于領悟了這句話的含義。
這封信千真萬确是父親發出來的。
研人念小學時的一個暑假，父親對他實施精英教育，曾打開化學參考書，教他元素周期表。
研人當時正吃着冰棍，冰水從冰棍上滴下來，将“鋅”旁邊染上了粉紅色。
知道這件事的，隻有父親一個人。
那本弄髒的書應該在老家父親書房的書架上。
本想打電話讓母親代為查看，但那樣做就違背了父親“不要對任何人提到這封信”的指示。
不過，如果遵從父親的遺願，就得坐兩個小時的車回家一趟。
研人靠在椅背上想，“被冰棍弄髒的書”裡，到底隐藏了什麼秘密？