養蠶兒童
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你覺不覺得，生活把什麼放在我們面前，我們就容易喜歡什麼。
”爸爸心裡還想，我們看上去在主動選擇，其實多數情況是被動的，我們對各種事物的喜歡本質上是卑微的，像踩中了圈套。
“你喜歡那條大蟲子？”一瞬間，爸爸以為媽媽要出口諷刺自己了，但媽媽隻是說，“我也有一點。
” 媽媽不久前走進小孩房間，巨蠶當時正在逍遙地進食，它發覺媽媽了，瑟縮了一下，接着借由一次短距離的爬行，轉換了方向，這樣一來，白胖的蟲身幾乎背對着媽媽，它的頭偷偷地向桑葉貼近，以剛才三分之一的速度咬下葉子，緩慢咀嚼，極力藏起被她嫌棄的吃飯聲音。
媽媽由此覺得它好笑。
在爸媽的照料下，四條蠶逐漸停止進食，它們潔白的身軀變得有些透明，昂起頭胸部向空中探索，急欲傾吐絲腺中的分泌物。
這時，往蠶盒裡放進一小塊結繭網，幫助每條蠶找到可依靠的地方，它們便開始口吐白絲，起先是淩亂地搖頭因而吐出淩亂的絲，接着S型搖頭吐絲，搭出繭的輪廓，再接着8型搖頭吐絲，補充繭的厚度，蠶的每次搖頭都可以看成一次獨特的揮手，如此向這家人連續揮手道别兩天兩夜，逐漸隐沒在四顆細密織好的繭子中，消失不見了。
結繭期間，全家人頻頻來看。
再見了！再見了！蠶揮手道。
媽媽、爸爸、小孩也向它們道别。
它們作為小蟲的生命結束，作為蛹的生命正在啟程，死和生結合成一體。
巨蠶前來觀望數次，在蠶絲尚未遮斷視線前，它與勞動中的四條蠶隔繭對望，它的頭也微微搖擺，呼應它們的動作，有時是S型，有時是8型。
但小孩又說：“不行。
”他推一下巨蠶的頭，把它喚回現實。
巨蠶落了單，它的活力不如從前，喜歡待在自己的塑料箱裡，很少再吃，成一長條形躺着，下巴放在箱底，樣子似在納悶，似在回想，似在期望。
如果請它出來玩，它有幾次來到裝着四顆白繭的盒子邊上，為了不打擾破繭成蛾的進程，盒子如今密閉着，它将頭依靠在盒子外壁上，身體上下折出一個直角，如此也可以待上很久。
這天，大約是在四條蠶結繭的一周後，小孩發現巨蠶鬼鬼祟祟地躲在牆角，它察覺有人來，慌張地用頭部抹去了一些什麼，原來那是它剛才吐的細絲，是一張結繭起頭時的淩亂絲網，作用是固定後面結出的繭子。
巨蠶自己搗毀現場後，裝成沒事，爬走了。
但是小孩順着牆角檢查，拿開一雙輪滑鞋後，又發現一處淩亂絲網的殘存痕迹。
趴在地闆上，在床腳找到第三處。
它在房間沒人的時候搖頭吐絲，對這家人揮手道别，但是每次剛揮别就被打斷，或是它自己努力制止了自己。
“别這樣，跟我玩。
”他把巨蠶放到肩頭，它隻是順着胳膊往下爬，想離開。
夜裡，幽默的吃葉子的聲音聽不見了，近一個月來，他習慣了枕在那上面睡覺。
小孩翻了個身，向床邊的塑料箱叮囑：“别學它們。
” 塑料箱裡沒有聲響。
“做蟲有意思。
”他在黑暗中摳着床單說。
他感覺蟲子回應了他什麼，是同意，還是不同意？不管是哪種，他想，自己心裡為什麼這樣難受。
他不得不把身體在毯子底下團起來，仿佛一條小孩蟲，仿佛這樣能夠壓縮這份難受，也仿佛這樣能夠更貼近朋友的思想。
小孩坐在科學女老師辦公室的沙發上，書包倒在腳邊，他目不轉睛地看着她。
老師像以往那樣，站在他對面，靠住大工作台，天氣變熱了，她穿了一條他喜歡的裙子，手邊是一隻蔚藍色的月相演示儀。
她在翻閱一本破爛本子。
今天結束了有關蠶的課程項目，小孩不願意在課上公開研究報告，甯可忍受侮辱，同學們說他的蠶必定是養死了。
不過放學後他自動來這兒，起先不明所以地坐着，又一次，老師神助般地知曉了意圖，才開口提要求，他就腼腆地把本子交在他願意與之分享的人手中。
翻過了前面線條顫抖的小蠶，畫蠶的筆觸漸漸自信了。
每翻一頁，它們就變得更大。
在看到四顆蠶繭之後，老師突然說：“喔！” 本子的每頁留出四個圖畫格子，一些手法稚嫩但是表達連貫意思的圖映入她眼中：夜裡，巨蠶越來越大，它頂開塑料箱蓋子，身體從塑料箱裡滿出來，繼續變大，房間裝不下它了，它由窗口爬到外面草坪上，向着鬧市區進發。
路上有許多月牙形缺口，因為巨蠶途經時咬了每樣東西：草皮、樹冠、房子、路牌、小汽車、行人的身體。
它爬遠了，最後攀到一個樓頂上，高樓的下半部分也被它咬掉幾彎，它上半身直立，昂首遠眺，前額的細毛根根分明。
這裡有幅全景圖，由到處遍布的缺口來看，反而不像是巨獸對城市的攻擊，而是它因存在過留下了個人記号。
老師再往下翻看。
回到了剛才的房間，一顆蛋放在地上，蛋裡有一條好像是用仇恨的心情塗抹出來的東西。
老師了然地說：“原來蠶變成蛹，前面發生的事，是它的夢！”這就是最後一頁了，老師合上本子還給小孩，“這個夢有點了不起。
” “它變成别的，但它還是喜歡做蟲，非常喜歡。
”小孩低下頭，随手翻開一頁，又溫習着往事、朋友的夢和朋友留下的特殊記号。
你覺不覺得，生活把什麼放在我們面前，我們就容易喜歡什麼。
”爸爸心裡還想，我們看上去在主動選擇，其實多數情況是被動的，我們對各種事物的喜歡本質上是卑微的，像踩中了圈套。
“你喜歡那條大蟲子？”一瞬間，爸爸以為媽媽要出口諷刺自己了，但媽媽隻是說，“我也有一點。
” 媽媽不久前走進小孩房間，巨蠶當時正在逍遙地進食，它發覺媽媽了，瑟縮了一下，接着借由一次短距離的爬行，轉換了方向，這樣一來，白胖的蟲身幾乎背對着媽媽，它的頭偷偷地向桑葉貼近，以剛才三分之一的速度咬下葉子，緩慢咀嚼，極力藏起被她嫌棄的吃飯聲音。
媽媽由此覺得它好笑。
在爸媽的照料下，四條蠶逐漸停止進食，它們潔白的身軀變得有些透明，昂起頭胸部向空中探索，急欲傾吐絲腺中的分泌物。
這時，往蠶盒裡放進一小塊結繭網，幫助每條蠶找到可依靠的地方，它們便開始口吐白絲，起先是淩亂地搖頭因而吐出淩亂的絲，接着S型搖頭吐絲，搭出繭的輪廓，再接着8型搖頭吐絲，補充繭的厚度，蠶的每次搖頭都可以看成一次獨特的揮手，如此向這家人連續揮手道别兩天兩夜，逐漸隐沒在四顆細密織好的繭子中，消失不見了。
結繭期間，全家人頻頻來看。
再見了！再見了！蠶揮手道。
媽媽、爸爸、小孩也向它們道别。
它們作為小蟲的生命結束，作為蛹的生命正在啟程，死和生結合成一體。
巨蠶前來觀望數次，在蠶絲尚未遮斷視線前，它與勞動中的四條蠶隔繭對望，它的頭也微微搖擺，呼應它們的動作，有時是S型，有時是8型。
但小孩又說：“不行。
”他推一下巨蠶的頭，把它喚回現實。
巨蠶落了單，它的活力不如從前，喜歡待在自己的塑料箱裡，很少再吃，成一長條形躺着，下巴放在箱底，樣子似在納悶，似在回想，似在期望。
如果請它出來玩，它有幾次來到裝着四顆白繭的盒子邊上，為了不打擾破繭成蛾的進程，盒子如今密閉着，它将頭依靠在盒子外壁上，身體上下折出一個直角，如此也可以待上很久。
這天，大約是在四條蠶結繭的一周後，小孩發現巨蠶鬼鬼祟祟地躲在牆角，它察覺有人來，慌張地用頭部抹去了一些什麼，原來那是它剛才吐的細絲，是一張結繭起頭時的淩亂絲網，作用是固定後面結出的繭子。
巨蠶自己搗毀現場後，裝成沒事，爬走了。
但是小孩順着牆角檢查，拿開一雙輪滑鞋後，又發現一處淩亂絲網的殘存痕迹。
趴在地闆上，在床腳找到第三處。
它在房間沒人的時候搖頭吐絲，對這家人揮手道别，但是每次剛揮别就被打斷，或是它自己努力制止了自己。
“别這樣，跟我玩。
”他把巨蠶放到肩頭，它隻是順着胳膊往下爬，想離開。
夜裡，幽默的吃葉子的聲音聽不見了，近一個月來，他習慣了枕在那上面睡覺。
小孩翻了個身，向床邊的塑料箱叮囑：“别學它們。
” 塑料箱裡沒有聲響。
“做蟲有意思。
”他在黑暗中摳着床單說。
他感覺蟲子回應了他什麼，是同意，還是不同意？不管是哪種，他想，自己心裡為什麼這樣難受。
他不得不把身體在毯子底下團起來，仿佛一條小孩蟲，仿佛這樣能夠壓縮這份難受，也仿佛這樣能夠更貼近朋友的思想。
小孩坐在科學女老師辦公室的沙發上，書包倒在腳邊，他目不轉睛地看着她。
老師像以往那樣，站在他對面，靠住大工作台，天氣變熱了，她穿了一條他喜歡的裙子，手邊是一隻蔚藍色的月相演示儀。
她在翻閱一本破爛本子。
今天結束了有關蠶的課程項目，小孩不願意在課上公開研究報告，甯可忍受侮辱，同學們說他的蠶必定是養死了。
不過放學後他自動來這兒，起先不明所以地坐着，又一次，老師神助般地知曉了意圖，才開口提要求，他就腼腆地把本子交在他願意與之分享的人手中。
翻過了前面線條顫抖的小蠶，畫蠶的筆觸漸漸自信了。
每翻一頁，它們就變得更大。
在看到四顆蠶繭之後，老師突然說：“喔！” 本子的每頁留出四個圖畫格子，一些手法稚嫩但是表達連貫意思的圖映入她眼中：夜裡，巨蠶越來越大，它頂開塑料箱蓋子，身體從塑料箱裡滿出來，繼續變大，房間裝不下它了，它由窗口爬到外面草坪上，向着鬧市區進發。
路上有許多月牙形缺口，因為巨蠶途經時咬了每樣東西：草皮、樹冠、房子、路牌、小汽車、行人的身體。
它爬遠了，最後攀到一個樓頂上，高樓的下半部分也被它咬掉幾彎，它上半身直立，昂首遠眺，前額的細毛根根分明。
這裡有幅全景圖，由到處遍布的缺口來看，反而不像是巨獸對城市的攻擊，而是它因存在過留下了個人記号。
老師再往下翻看。
回到了剛才的房間，一顆蛋放在地上，蛋裡有一條好像是用仇恨的心情塗抹出來的東西。
老師了然地說：“原來蠶變成蛹，前面發生的事，是它的夢！”這就是最後一頁了，老師合上本子還給小孩，“這個夢有點了不起。
” “它變成别的，但它還是喜歡做蟲，非常喜歡。
”小孩低下頭，随手翻開一頁，又溫習着往事、朋友的夢和朋友留下的特殊記号。