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未來,總是相當閃亮的。

    然而,它卻像穿透升騰霧氣的冬陽那樣刺眼、閃爍。

    我們并不擔心。

    然而,我們眼前也沒有現成的道路可供依循。

    我仍然記得乳齒尚未掉落,還綁着雙馬尾的史黛拉。

    在聽完鬼故事以後,她拒絕一個人睡覺。

    那幾年,我每天早上都陪她到幼兒園,她貼在窗邊,不住地向我揮手,露出期待的眼神。

    史黛拉小時候曾被幾個男生欺負,他們管她叫小耶稣,她将臉埋進枕頭裡痛哭,不想再上幼兒園,隻想搬家,搬得越遠越好。

    我曾經擔任過監獄的牧師,在工作中面對殺人犯與強奸犯,也曾受過基礎的對抗訓練。

    我雖然已經相當克制,還是惱火到一把抓住其中一個男生,威脅他,他會死得很難看。

     我還記得史黛拉五歲時,在幼兒園的一次家長會。

    實際上,那一次應該是輪到尤麗卡出席,然而我那天早上湊巧有空,因此決定跟去開會。

    我們坐在教職員的小會議室裡,而孩子們則在窗外的操場上玩耍。

     “我們最好把百葉窗拉下來。

    ”老師一邊說,一邊将身子探過桌面。

     她的年紀在四十歲左右,幾縷灰發錯落在劉海裡。

    她能夠十分巧妙地從前一刻溫和的神情、輕快的口吻與節奏,轉換到下一刻陰沉的表情與命令。

    這想必是多年執教所培養出的經驗。

     “你們感覺怎麼樣?”我們一坐下,她就問道。

     我和尤麗卡四目相對,然後點點頭。

    一切感覺良好。

     那位名叫英格麗的老師逐一說明幼兒園在秋、冬兩季進行的所有活動、校外郊遊和教學遊戲。

    她将史黛拉畫的圖畫,在操場上玩耍、參加校外教學或坐在地闆上的圓圈裡的所有照片,彙總在一個文件夾裡。

    尤麗卡和我看着,面露微笑,點點頭。

    我們一直能感覺到,這些内容好像都隻是前奏,還有别的事情在等着我們。

    英格麗似乎把這些内容當成序幕,借此鼓足勇氣,然後才能切入正題。

     随後是一陣短促的暫停。

    英格麗漫無目的地翻找着文件,難以将目光固定在同一處。

     “一部分家長感到相當憂心,”她開口時,并沒有看着我們
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