說孩子

，接觸了許多官員，他們在位一心想幹一番事業，結果也都幹得有聲有色。

    究其原因，他們說，不怕丢官，丢了官我就去做生意，收入比現在還強哩！這是體制和社會環境所緻。

    如今對兒女的教育何嘗有點不像北方幹部對待官職的态度呢？人口越來越多，傳統的就業觀念又十分嚴重，做父母的全盼孩子出人頭地，就鬧出許多畸形的事體來。

    有人以教孩子背唐詩為榮耀，家有客來，就呼出小兒，一首一首閉了眼睛往下背。

    但我從沒見過小時能背十首唐詩的“神童”長大成了有作為的人。

    有人省吃儉用地買鋼琴呀，買繪畫的顔料筆紙呀，用金錢加拳頭要培養個音樂家和畫家，結果隻能培養出一大批掙便宜錢的半通不通的“輔導”。

    社會是各色人等組成的，是什麼神就歸什麼位，父母生育兒女，生下來、養活大，施之于正常的教育就完成了責任，而硬要是河不讓流，盛方缸裡讓成方，裝圓盆中讓成圓，沒有不徒勞的。

    如果人人都是撒切爾夫人，人人都是藝術家，這個世界将是多麼可怕！接觸這樣的大人們多了，就會發現，愈是這般強烈地要培養兒女的人，愈是這人活得平庸。

    他自己活得沒有自信了，就将希望寄托在兒女身上。

    這行為應該是自私和殘酷，是轉嫁災難。

    試想，你自己都是那樣，還苛刻地要求兒女，兒女會怎麼看你？兒女的生命是屬于兒女的，不必擔心沒有你的設計兒女就一事無成。

    相反，生命是不能承受過輕和過重的，教給了他做人的起碼道德和奮鬥的精神，有正規的學校傳授知識和技能，更有社會的大學校傳授人生的經驗，每一個生命自然而然地會發出自己燦爛的光芒的。

     如果是作小說，作家們懂得所謂的情節是人物性格的發展，而活人，性格就是命運。

    曾經流行過一種測驗法，即讓你随口說出三個動物來，每個動物又以最少三個詞來比喻，第一個動物的比喻詞便是你的自我感覺，第二個動物的比喻詞是别人對你的看法，第三個動物的比喻詞是原來的你。

    我測過百餘人，發覺自