11 世界是怎麼來的
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一個快樂的人即可。
所以在她的童年，我們并不限制她的任何喜好，隻要她喜歡，該報班報班；如果确定她不喜歡，該退班退班。
相較于成績，我們更關注她在學習的過程中是否有思考能力，一味地死學苦學會扼殺她的一些天分。
如果她對某方面感興趣，她一定會思考怎麼能學得更好、鑽得更深，這是人的天性。
比如，現在很多小朋友對電腦和手機都很感興趣，即便沒人教他們，他們也會像天生就會一樣，玩得比大人們還溜。
很慶幸無論是父母還是老師都沒在我的童年将我的興趣扼殺。
我小學就讀于江西省南城縣盱江小學，去學校報名的那一天我印象深刻。
當時周邊有一群帶着小朋友報名的家長，他們議論紛紛，探讨着到底讓孩子進尖子班還是普通班。
有的家長認為尖子班老師講得快，作業多，擔心孩子負擔太重；有的家長認為尖子班的老師和同學一定會更好一些。
母親就問我，你想上什麼班。
我脫口便說上普通班。
然後老師讓來報名的小朋友排成隊，一個個進去面試，大家年幼無畏仍然嬉笑打鬧。
我的面試官是一個留着齊肩短發的漂亮女老師，她笑眯眯地問我：“你長大想做什麼啊？”我斬釘截鐵地回答：“當科學家。
”她被逗樂了并問我為什麼，我說我喜歡，想知道世界是怎麼來的。
後來這個女老師成了我的班主任。
她姓李，非常和藹可親，很少看她生氣。
有時同學們太淘氣，她便裝出一副生氣的樣子，其實我們都能看出來她是裝的。
有一次，我上課時看連環畫被她發現了，下課後被帶到辦公室。
我心跳得厲害，心想完蛋了，要麼挨頓闆子，要麼就得沒收我的小畫書，甚至有可能叫家長。
然而她隻是說道：“老師也很喜歡科學，你看的是《超人》吧，隻有學好知識，以後才能做真正的超人哦。
”我大驚，感動得眼淚都要掉下來了。
她繼續說：“如果要實現這個理想呢，我們還要學習很多知識，今天老師講的就是這些知識中最基礎的，你若是錯過了，以後就學不到了；而連環畫，你可以一直看，不是嗎？”從那以後，我上課就再也沒有走過
所以在她的童年，我們并不限制她的任何喜好，隻要她喜歡，該報班報班；如果确定她不喜歡，該退班退班。
相較于成績，我們更關注她在學習的過程中是否有思考能力，一味地死學苦學會扼殺她的一些天分。
如果她對某方面感興趣，她一定會思考怎麼能學得更好、鑽得更深，這是人的天性。
比如，現在很多小朋友對電腦和手機都很感興趣，即便沒人教他們，他們也會像天生就會一樣，玩得比大人們還溜。
很慶幸無論是父母還是老師都沒在我的童年将我的興趣扼殺。
我小學就讀于江西省南城縣盱江小學，去學校報名的那一天我印象深刻。
當時周邊有一群帶着小朋友報名的家長，他們議論紛紛，探讨着到底讓孩子進尖子班還是普通班。
有的家長認為尖子班老師講得快，作業多，擔心孩子負擔太重；有的家長認為尖子班的老師和同學一定會更好一些。
母親就問我，你想上什麼班。
我脫口便說上普通班。
然後老師讓來報名的小朋友排成隊，一個個進去面試，大家年幼無畏仍然嬉笑打鬧。
我的面試官是一個留着齊肩短發的漂亮女老師，她笑眯眯地問我：“你長大想做什麼啊？”我斬釘截鐵地回答：“當科學家。
”她被逗樂了并問我為什麼，我說我喜歡，想知道世界是怎麼來的。
後來這個女老師成了我的班主任。
她姓李，非常和藹可親，很少看她生氣。
有時同學們太淘氣，她便裝出一副生氣的樣子，其實我們都能看出來她是裝的。
有一次，我上課時看連環畫被她發現了，下課後被帶到辦公室。
我心跳得厲害，心想完蛋了，要麼挨頓闆子，要麼就得沒收我的小畫書，甚至有可能叫家長。
然而她隻是說道：“老師也很喜歡科學，你看的是《超人》吧，隻有學好知識，以後才能做真正的超人哦。
”我大驚，感動得眼淚都要掉下來了。
她繼續說：“如果要實現這個理想呢，我們還要學習很多知識，今天老師講的就是這些知識中最基礎的，你若是錯過了，以後就學不到了；而連環畫，你可以一直看，不是嗎？”從那以後，我上課就再也沒有走過
