再見了，季節劇院
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手拉着手走着，不知不覺眼淚就落了下來。
再看那個男孩子也在抽搭着鼻子。
我覺得更傷心了，忍不住哭出聲來。
眼淚落在臉頰上，周圍一切都是冷冰冰的，隻有眼淚是熱乎乎的。
最後，我和男孩子一邊走着，一邊嗚嗚大哭，就這樣一路走向洗足池附近的洗足教堂。
在大井町鐵路線的路口那裡有一個警察亭，站在門口的一個警察看到我們，厲聲喝道： “喂，你們！你們哭什麼！” 我吓得心裡怦怦直跳，努力鼓起勇氣，說：“因為太冷了。
”男孩子抽搭得更厲害了。
于是警察對我們說道： “你們想一想，前線正在打仗！你們能因為天冷一點就哭嗎？不要哭了！” 我們止住了哭聲，警察又接着說道： “行了，走吧！不就是冷一點嗎？不要哭了！” 那時候，我知道了“對戰争來說，哭是沒有用的”。
所以，從那以後，在戰争中無論發生了什麼事情，我都沒有哭過。
那天和我手拉手的那個男孩子，後來怎麼樣了呢？凍得僵硬的兩隻手拉在一起的感覺，直到現在還清楚地留在我的記憶中。
可是５０多年已經過去了，那個男孩子還記得那一天的事情嗎？ 站在掌聲中，我還想起了另外一件事。
那就是： “這是怎麼回事？到底是從什麼時候開始，我能夠這麼自然地站在人們面前？” 說來也許大多數人都不會相信，我從小最讨厭的就是站到大家面前幹什麼了，那樣我會非常害羞。
如果是在朋友們之間玩玩笑笑，或者站在地上比較高的地方說話，我是非常喜歡的，可是一旦讓我站到學校禮堂的台子上之類的地方，哪怕隻比平地高一點，讓我“表演點什麼”的時候，那我就絕對不行了。
有一天，巴學園的校長先生想出一個好主意，就是中午大家圍成一圈在禮堂裡吃飯的時候，讓一個人站到正中間說些自己喜歡的話題。
先生根據自己在國外生活的經驗，認為今後孩子們有必要能夠在大庭廣衆之下，把自己的想法清晰地、自由地、毫不拘謹地表達出來，所以先生和孩子們商量：“我們來試試這個吧！”我們都覺得非常有趣，大家十分贊成。
說是“大家”，其實全校學生總共也就５０人。
我們班級有９個人。
我決定要說《公主和王子》的故事。
那時候，我覺得把自己喜歡的公主的故事講給大家聽，并不是讨厭的事。
無論是擅長表達的孩子，還是不善言辭的孩子，每天輪流站到大家面前說話。
我很喜歡這樣做，自己講了好幾次。
可是不知道為什麼，一旦要我站到台子上做什麼的時候，我就會緊張不安。
校長先生有一天讓我站到台子上，說：“來，唱一首歌怎麼樣？”我非常喜歡校長先生，想盡量順應先生的意願，所以就站到了台上。
唱的歌就是當時大家都學過的那首《故鄉》，開頭就是： “追逐小兔子的那座山啊……” 校長先生彈起了鋼琴，我準備開口唱了。
可是我隻發出了“追——”這一聲，無論先生怎樣為我彈着前奏，努力使我容易開口唱，我都隻能發出“追——”的聲音。
這個“追——”就是“追逐小兔子”的那個“追”。
一連試了好幾回，我拼盡全力卻隻能發出“追——”這一聲，簡直像是呻吟一般。
終于，先生隻好放棄了想讓我唱歌的努力。
如果先生看到現在的我，他會說些什麼呢？先生所見的我，是那個隻會哼哼一聲“追——”的可憐的小女孩。
但是，先生的話一定會讓我更加自信。
先生對低年級的我每天都要說好幾遍： “你真是一個好孩子！” 先生一直不斷地對我說着這句話。
那時候我還沒有注意到“真是”這個詞，想當然地認為自己就是一個好孩子。
先生的這句話讓我擁有了自信，“因為老師說我是好孩子嘛”。
如果先生看到我站在如雪花般飛舞的彩屑中，被熱烈的掌聲所圍繞着，我想，他一定會說： “怎麼樣，我說過吧？你真是一個好孩子！” 觀衆席上，伴随着掌聲同時響起的是觀衆們的歡呼聲，其中有男子響亮的聲音，也有聲音很小且有些拘謹，卻飽含感情的女子的聲音。
望着向觀衆席飄落的彩屑，我用力地揮手和季節劇院告别。
再看那個男孩子也在抽搭着鼻子。
我覺得更傷心了，忍不住哭出聲來。
眼淚落在臉頰上，周圍一切都是冷冰冰的，隻有眼淚是熱乎乎的。
最後，我和男孩子一邊走着，一邊嗚嗚大哭，就這樣一路走向洗足池附近的洗足教堂。
在大井町鐵路線的路口那裡有一個警察亭，站在門口的一個警察看到我們，厲聲喝道： “喂，你們！你們哭什麼！” 我吓得心裡怦怦直跳，努力鼓起勇氣，說：“因為太冷了。
”男孩子抽搭得更厲害了。
于是警察對我們說道： “你們想一想，前線正在打仗！你們能因為天冷一點就哭嗎？不要哭了！” 我們止住了哭聲，警察又接着說道： “行了，走吧！不就是冷一點嗎？不要哭了！” 那時候，我知道了“對戰争來說，哭是沒有用的”。
所以，從那以後，在戰争中無論發生了什麼事情，我都沒有哭過。
那天和我手拉手的那個男孩子，後來怎麼樣了呢？凍得僵硬的兩隻手拉在一起的感覺，直到現在還清楚地留在我的記憶中。
可是５０多年已經過去了，那個男孩子還記得那一天的事情嗎？ 站在掌聲中，我還想起了另外一件事。
那就是： “這是怎麼回事？到底是從什麼時候開始，我能夠這麼自然地站在人們面前？” 說來也許大多數人都不會相信，我從小最讨厭的就是站到大家面前幹什麼了，那樣我會非常害羞。
如果是在朋友們之間玩玩笑笑，或者站在地上比較高的地方說話，我是非常喜歡的，可是一旦讓我站到學校禮堂的台子上之類的地方，哪怕隻比平地高一點，讓我“表演點什麼”的時候，那我就絕對不行了。
有一天，巴學園的校長先生想出一個好主意，就是中午大家圍成一圈在禮堂裡吃飯的時候，讓一個人站到正中間說些自己喜歡的話題。
先生根據自己在國外生活的經驗，認為今後孩子們有必要能夠在大庭廣衆之下，把自己的想法清晰地、自由地、毫不拘謹地表達出來，所以先生和孩子們商量：“我們來試試這個吧！”我們都覺得非常有趣，大家十分贊成。
說是“大家”，其實全校學生總共也就５０人。
我們班級有９個人。
我決定要說《公主和王子》的故事。
那時候，我覺得把自己喜歡的公主的故事講給大家聽，并不是讨厭的事。
無論是擅長表達的孩子，還是不善言辭的孩子，每天輪流站到大家面前說話。
我很喜歡這樣做，自己講了好幾次。
可是不知道為什麼，一旦要我站到台子上做什麼的時候，我就會緊張不安。
校長先生有一天讓我站到台子上，說：“來，唱一首歌怎麼樣？”我非常喜歡校長先生，想盡量順應先生的意願，所以就站到了台上。
唱的歌就是當時大家都學過的那首《故鄉》，開頭就是： “追逐小兔子的那座山啊……” 校長先生彈起了鋼琴，我準備開口唱了。
可是我隻發出了“追——”這一聲，無論先生怎樣為我彈着前奏，努力使我容易開口唱，我都隻能發出“追——”的聲音。
這個“追——”就是“追逐小兔子”的那個“追”。
一連試了好幾回，我拼盡全力卻隻能發出“追——”這一聲，簡直像是呻吟一般。
終于，先生隻好放棄了想讓我唱歌的努力。
如果先生看到現在的我，他會說些什麼呢？先生所見的我，是那個隻會哼哼一聲“追——”的可憐的小女孩。
但是，先生的話一定會讓我更加自信。
先生對低年級的我每天都要說好幾遍： “你真是一個好孩子！” 先生一直不斷地對我說着這句話。
那時候我還沒有注意到“真是”這個詞，想當然地認為自己就是一個好孩子。
先生的這句話讓我擁有了自信，“因為老師說我是好孩子嘛”。
如果先生看到我站在如雪花般飛舞的彩屑中，被熱烈的掌聲所圍繞着，我想，他一定會說： “怎麼樣，我說過吧？你真是一個好孩子！” 觀衆席上，伴随着掌聲同時響起的是觀衆們的歡呼聲，其中有男子響亮的聲音，也有聲音很小且有些拘謹，卻飽含感情的女子的聲音。
望着向觀衆席飄落的彩屑，我用力地揮手和季節劇院告别。