第八章 June Ⅲ
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1
一早在樓梯上，遇到了許久不見的三神老師——周的初始，六月八日。
C号館的東樓梯，在二樓和三樓之間的平台。
我向上，三神老師向下，在快點三十分的時候…… “……啊，早上好！” 慌慌張張的，用幾乎聽不到的聲音打招呼。
三神老師停下腳步，以一種見到不可思議東西的眼神俯視下來，然後立刻不自然的挪開視線，目光遊離。
“早上好……那個，好早啊。
還沒有打預備鈴呢……那個，嗯……” 我沒有回答。
總覺得有些奇怪，但又不能在這裡問怎麼了。
但還是有令人不舒服的，或者說一定很不好的一個小問題—— 結果，完全沒從三神老師口中問出什麼，我們就錯開了。
立時，鈴聲響了起來。
必然的疑問之—— 為什麼在這種時候老師會下樓梯？明明就要開始上課了。
——但是老師卻向着與教室相反的方向。
在三樓的走廊還有許多背沖着我的男生女生。
但是，大家都是别的班級的人，三班的學生連個影子都未見到。
今天鳴怎麼樣呢。
會來學校嗎，還是說…… 不算思考的想着，一邊打開了教室的門。
我大吃一驚。
同上周周四，從夜見山警署錄完口供回來的時候完全相反的驚訝。
直到第六節課中途，應該在教室的人一個都不在。
那時候着實是吃驚了。
這次卻完全相反……也就是說，早上第一次的預備鈴還沒有響起，在這教室上課的幾乎全員到齊，整齊落座。
“啊……” 一不小心發出了聲音，有幾個學生回過身來。
但是，沒有任何反應的，轉了回去。
久保寺老師站在講台的側面。
在講台上還有兩個學生——風見智彥和成為新任女班長的赤澤泉美。
回歸靜寂的教室，彌漫着異樣的空氣，但是我該回到自己的座位上了。
“那麼，就是這樣。
還有……不，就這樣吧。
” 站在講台上的風見說道。
總覺得在哪聽到了惴惴不安的聲音——邊的赤澤斜倚着抱着手臂。
以過時的說法來講的話，就是很像黑道的女首領。
“今天早上，發生了什麼？” 我戳了戳前面學生的後背，小聲的問道。
但是那個叫做和久井的男生完全不回過身來也不回答我的問題。
那麼，剛才三神老師下樓梯就是因為這個嗎？——我隻明白了這個。
身為副班的她在這次班會上露了個臉，然後…… 我悄悄的環視四周。
果然，沒有看到鳴的身影。
另外還有兩個空位。
櫻木由佳利和那個上周突然死亡的叫做高林郁夫的。
風見和赤澤下了講台，回了座位。
然後久保寺老師站到了中間。
“雖然隻有兩個月，但為了同在一間教室上課的高林同學祈禱冥福吧。
” 久保寺老師神色正經，以宣讀教科書例文一樣的語氣說道。
“本日，上午十點進行告别儀式，風見君和赤澤桑将作為班級代表參加。
我也會去。
要是有什麼事情的話請找三神老師商量。
明白嗎？” 沉默，教室再次回歸寂靜。
就好像對大家搭話一樣的，久保寺老師斜着身子看向天花闆，目光凝視。
“雖然悲傷仍将繼續，但不要被打敗，絕對不要放棄，大家齊心協力渡過難關吧。
明白嗎？” 不要放棄齊心協力渡過難關？齊心協力？——唔——嗯。
總覺得不太明白。
“那麼……希望大家遵守班級決定的事情。
三神老師的立場也很難過，但剛才我拜托她做‘盡可能’的努力。
所以……大家明白了嗎？” 以第三次的“明白了嗎”為開端，久保寺老師終于将視線移到了學生臉上。
大概除了我以外在此的所有同學，都和老師一樣帶着同樣嚴肅的表情點了點頭。
啊啊，果然我不太明白他想說什麼。
但是這裡的氣氛告訴我，即使我舉手說“我有疑問”，也不會得到解答…… 直到最後走出教室為止，久保寺老師一次都沒有看我。
我想，這應該不是錯覺。
2 第一節課是社會科，這節課結束之後，我就立刻站了起來和望月優矢搭話。
前天周六，在接到了高林死去的電話後，望月就蒼白着臉色立刻回去了。
當然那時候的事情也很讓我在意。
——但是…… 他的反應在某種意義上來說，非常露骨。
明明應該聽到了我的聲音卻完全不做反應，我本以為他在看向四周卻逃跑一樣的小跑着出了教室。
追上去又有點太過騷動，于是就那樣放棄了。
搞什麼啊，那家夥。
這時候還隻是這麼想。
周六在家裡發生的事情，就那麼不想被人知道嗎，什麼的。
但是，事情并沒有就那麼結束。
在午間休息的時候，發生了即使我不想明白但還是被強迫領悟了某事。
不隻是，望月而已。
比如坐我前面的和久井。
在第二節課開始之前，我有戳了戳他“喂”我試着叫他，但是果然還是沒有轉過來。
什麼啊，真是的……我出口抱怨。
和久井好像有哮喘一樣，在上課的時候也會時常拿出便攜裝的藥劑吸入器。
同為患有呼吸道疾病的同志，卻完全沒有親近感……搞什麼啊，真是的，那種冷漠的态度。
在班級裡，沒有一個人和我說話。
即使我上去搭話，也會像和久井一樣完全沒有反應或者像望月一樣沉默的離開。
風見也是敕使河原也是，還有很多直到上周都還親切的和我交談的人…… 在午休的時候，我嘗試着給敕使河原的手機打了電話。
但是我聽到的隻有“您撥打的電話已關機或不在服務區内……”我在午休的時候撥打了三次，但三次都是這樣。
找到望月再次搭話，但還是和第一節課下課時一樣。
這樣那樣—— 結果直到最後，我這天都沒能滿足的和班上任何人說話……不，甚至，就連上課的時候被老師提問的機會都沒有，除了自言自語之外完全無法出聲。
即使發出聲音也沒有人回應。
那當中—— 恐怕，我隻能重新思考。
五月的最初，當我剛剛成為這三年三班的一員時就感覺到了，環繞着見崎鳴的異樣感的一個個“謎”，或者說是環繞着整個班級也可以。
我完全無法掌握的那個含義，那個背景，還有這被吞噬了的“現實”。
3 成為焦點的，自不必說就是見崎鳴是存在、還是不存在的這一問題。
存在，還是不存在。
她存在，還是不存在于這班級，這世界。
差不多從剛轉學來的時候就開始在意的，一些可疑之處——個個數過來的話，簡直數不勝數。
獨自行走在走廊上，不和任何人接觸——甚至是不想和人接觸。
不隻是她自己單方面的。
如此仔細回想，班上的人接近她，和她說話，叫她的名字……那樣的場景我一次都沒有看到過。
而我和她接觸和她說話時，大家的反應…… 比如最初的那天，我看到坐在0号館前面的長椅上的鳴然後前去搭話時的，風見和敕使河原的反應。
同一天，在體育教學時和櫻木由佳利聊天的時候我喊出了鳴的名字，那時候櫻木的反應。
還有第二天，在第二圖書室見到鳴的時候，敕使河原和望月的反應。
——還有很多。
還有很多很多。
——不要和不存在之人說話，會發生不好的事情。
那之後，聽水野桑的弟弟猛說的。
——“我們班沒有那名學生”，就好像沒見過一樣的，表情非常認真的說道。
——真的有那孩子嗎？ 不和鳴接觸，不想和鳴接觸，不隻是學生的問題。
就連那些和三年三班多少有些關系的老師也是這樣的态度。
這個班級的所有老師，完全不會在開始的時候以點名的形式統計出勤。
所以他們從不叫“見崎鳴”的名字。
在上課的時候，也從未有過指名要鳴念課文或者回答問題的場景。
體育課的時間，即使不在近處參觀教學一個人跑到天台上也不會被處罰。
即使上課遲到，即使逃課，即使考試中途退場，即使連續缺席……所有老師都完全不介意……。
最初在醫院遇到的時候——也許就已經有所明示了吧，但是我一邊想着不會吧一邊不時的懷疑“見崎鳴的存在”。
——因為是，不存在之人。
她自己也曾如此對我說過。
——大家看不到我。
能看到的隻有榊原君，你一個人……要是這樣的話怎麼辦？ 在“夜見之黃昏……”的地下房間，我認真的對待了她突然出現又突然消失的詭異事實…… 也許見崎鳴真的不在，不存在。
也許她并不存在于世間，是僅有我能夠看見，僅有我能夠聽見的如幽靈一般的存在。
在教室裡隻有她的桌子非常的破舊，隻有她挂在胸前的襯紙髒得不行，這些事實，我覺得應該算得上是佐證…… ……但是。
現實的思考一下，沒錯，是不可能有那種天方夜譚的，因此對于發生的各色事情或者既定事實做出另外的說明……畢竟，這樣的想法才更正常，亦有恰當的解釋。
見崎鳴存在，的的确确存在。
但是周圍的人都做出一副沒有見崎鳴這個學生的樣子——就是，這樣的解釋。
我懷疑這是“欺負”一個人的一種方法。
全班同學集體無視的“欺負”。
……但是，我和水野桑說過這件事，當時他的反應卻太過奇怪。
我自己去年，曾經經曆過“sakakibara”那件事，并有了很不好的回憶，也許是因為這樣所以我才會這麼想。
但是和單純的“咒罵和欺負”完全不同。
雖說有些籠統，但那時流動的空氣都有些異樣。
太過異樣——應該說，大家好像很怕她。
啊啊，對了。
好像我那麼和水野桑說的…… ……不管怎麼說。
見崎鳴存在，還是不存在。
哪個是真哪個是假，努力思考了也得不出答案，這是個問題。
這樣無法采取任何行動。
身處兩極結論之間的我，被當時的狀況和心理狀态所左右，來回搖擺。
我想那是無可避免的。
——但是。
但是今天，終于有種摸到線索尋到答案的感覺。
雖然無法了解全部，但是核心的“形狀”被我掌握了。
那就是，針對我的這個。
同樣的行動，大概也針對着鳴吧。
作為嘗試，在第六節國語課上我突然擅自站了起來，走出教室。
雖然班級全體都在那一瞬間發出了若幹嘈雜的聲音，但是久保寺老師并沒有出聲處罰我。
啊啊……果然，是這麼回事。
靠在走廊的窗邊，我望着陰雲密布的梅雨天空。
雖然有點憂郁，但心裡還有些松了口氣的感覺。
關于“怎麼了？”，在某種程度上我還是明白的。
接下來的問題是“為什麼？” 4 第六節課結束的同時，我默默地回到了教室。
久保寺老師理所當然的沒有和我說一句話也沒有看我一眼就離開了。
我回到座位上去取書包，偶然的和準備回去的望月對上了視線。
和往常一樣他慌慌張張的别開視線，嘴唇微微的蠕動了一下。
我根據口型判斷應該是“對不起”的發音。
——也許今後在榊原君的身上會發生很不愉快的事情。
周六見面時候的望月的話畫，突然浮現在我的腦海。
——即使今後遭到了什麼令你不高興的對待……也請你忍耐。
他非常認真的說。
低低的垂着頭，弱弱的歎氣。
——就想着是為了大家把，拜托了。
為了大家……也許那裡有“為什麼？”的答案。
回到座位，把教科書和筆記裝進書包。
然後為了以防萬——掃了一眼書桌裡面—— 我發現有一件我不記得放進去過的東西。
有兩張折成四分之一大小的A4紙。
取出來打開，我不自覺的發出了“啊啊”的聲音
C号館的東樓梯，在二樓和三樓之間的平台。
我向上，三神老師向下，在快點三十分的時候…… “……啊，早上好！” 慌慌張張的，用幾乎聽不到的聲音打招呼。
三神老師停下腳步，以一種見到不可思議東西的眼神俯視下來，然後立刻不自然的挪開視線，目光遊離。
“早上好……那個，好早啊。
還沒有打預備鈴呢……那個，嗯……” 我沒有回答。
總覺得有些奇怪，但又不能在這裡問怎麼了。
但還是有令人不舒服的，或者說一定很不好的一個小問題—— 結果，完全沒從三神老師口中問出什麼，我們就錯開了。
立時，鈴聲響了起來。
必然的疑問之—— 為什麼在這種時候老師會下樓梯？明明就要開始上課了。
——但是老師卻向着與教室相反的方向。
在三樓的走廊還有許多背沖着我的男生女生。
但是，大家都是别的班級的人，三班的學生連個影子都未見到。
今天鳴怎麼樣呢。
會來學校嗎，還是說…… 不算思考的想着，一邊打開了教室的門。
我大吃一驚。
同上周周四，從夜見山警署錄完口供回來的時候完全相反的驚訝。
直到第六節課中途，應該在教室的人一個都不在。
那時候着實是吃驚了。
這次卻完全相反……也就是說，早上第一次的預備鈴還沒有響起，在這教室上課的幾乎全員到齊，整齊落座。
“啊……” 一不小心發出了聲音，有幾個學生回過身來。
但是，沒有任何反應的，轉了回去。
久保寺老師站在講台的側面。
在講台上還有兩個學生——風見智彥和成為新任女班長的赤澤泉美。
回歸靜寂的教室，彌漫着異樣的空氣，但是我該回到自己的座位上了。
“那麼，就是這樣。
還有……不，就這樣吧。
” 站在講台上的風見說道。
總覺得在哪聽到了惴惴不安的聲音——邊的赤澤斜倚着抱着手臂。
以過時的說法來講的話，就是很像黑道的女首領。
“今天早上，發生了什麼？” 我戳了戳前面學生的後背，小聲的問道。
但是那個叫做和久井的男生完全不回過身來也不回答我的問題。
那麼，剛才三神老師下樓梯就是因為這個嗎？——我隻明白了這個。
身為副班的她在這次班會上露了個臉，然後…… 我悄悄的環視四周。
果然，沒有看到鳴的身影。
另外還有兩個空位。
櫻木由佳利和那個上周突然死亡的叫做高林郁夫的。
風見和赤澤下了講台，回了座位。
然後久保寺老師站到了中間。
“雖然隻有兩個月，但為了同在一間教室上課的高林同學祈禱冥福吧。
” 久保寺老師神色正經，以宣讀教科書例文一樣的語氣說道。
“本日，上午十點進行告别儀式，風見君和赤澤桑将作為班級代表參加。
我也會去。
要是有什麼事情的話請找三神老師商量。
明白嗎？” 沉默，教室再次回歸寂靜。
就好像對大家搭話一樣的，久保寺老師斜着身子看向天花闆，目光凝視。
“雖然悲傷仍将繼續，但不要被打敗，絕對不要放棄，大家齊心協力渡過難關吧。
明白嗎？” 不要放棄齊心協力渡過難關？齊心協力？——唔——嗯。
總覺得不太明白。
“那麼……希望大家遵守班級決定的事情。
三神老師的立場也很難過，但剛才我拜托她做‘盡可能’的努力。
所以……大家明白了嗎？” 以第三次的“明白了嗎”為開端，久保寺老師終于将視線移到了學生臉上。
大概除了我以外在此的所有同學，都和老師一樣帶着同樣嚴肅的表情點了點頭。
啊啊，果然我不太明白他想說什麼。
但是這裡的氣氛告訴我，即使我舉手說“我有疑問”，也不會得到解答…… 直到最後走出教室為止，久保寺老師一次都沒有看我。
我想，這應該不是錯覺。
2 第一節課是社會科，這節課結束之後，我就立刻站了起來和望月優矢搭話。
前天周六，在接到了高林死去的電話後，望月就蒼白着臉色立刻回去了。
當然那時候的事情也很讓我在意。
——但是…… 他的反應在某種意義上來說，非常露骨。
明明應該聽到了我的聲音卻完全不做反應，我本以為他在看向四周卻逃跑一樣的小跑着出了教室。
追上去又有點太過騷動，于是就那樣放棄了。
搞什麼啊，那家夥。
這時候還隻是這麼想。
周六在家裡發生的事情，就那麼不想被人知道嗎，什麼的。
但是，事情并沒有就那麼結束。
在午間休息的時候，發生了即使我不想明白但還是被強迫領悟了某事。
不隻是，望月而已。
比如坐我前面的和久井。
在第二節課開始之前，我有戳了戳他“喂”我試着叫他，但是果然還是沒有轉過來。
什麼啊，真是的……我出口抱怨。
和久井好像有哮喘一樣，在上課的時候也會時常拿出便攜裝的藥劑吸入器。
同為患有呼吸道疾病的同志，卻完全沒有親近感……搞什麼啊，真是的，那種冷漠的态度。
在班級裡，沒有一個人和我說話。
即使我上去搭話，也會像和久井一樣完全沒有反應或者像望月一樣沉默的離開。
風見也是敕使河原也是，還有很多直到上周都還親切的和我交談的人…… 在午休的時候，我嘗試着給敕使河原的手機打了電話。
但是我聽到的隻有“您撥打的電話已關機或不在服務區内……”我在午休的時候撥打了三次，但三次都是這樣。
找到望月再次搭話，但還是和第一節課下課時一樣。
這樣那樣—— 結果直到最後，我這天都沒能滿足的和班上任何人說話……不，甚至，就連上課的時候被老師提問的機會都沒有，除了自言自語之外完全無法出聲。
即使發出聲音也沒有人回應。
那當中—— 恐怕，我隻能重新思考。
五月的最初，當我剛剛成為這三年三班的一員時就感覺到了，環繞着見崎鳴的異樣感的一個個“謎”，或者說是環繞着整個班級也可以。
我完全無法掌握的那個含義，那個背景，還有這被吞噬了的“現實”。
3 成為焦點的，自不必說就是見崎鳴是存在、還是不存在的這一問題。
存在，還是不存在。
她存在，還是不存在于這班級，這世界。
差不多從剛轉學來的時候就開始在意的，一些可疑之處——個個數過來的話，簡直數不勝數。
獨自行走在走廊上，不和任何人接觸——甚至是不想和人接觸。
不隻是她自己單方面的。
如此仔細回想，班上的人接近她，和她說話，叫她的名字……那樣的場景我一次都沒有看到過。
而我和她接觸和她說話時，大家的反應…… 比如最初的那天，我看到坐在0号館前面的長椅上的鳴然後前去搭話時的，風見和敕使河原的反應。
同一天，在體育教學時和櫻木由佳利聊天的時候我喊出了鳴的名字，那時候櫻木的反應。
還有第二天，在第二圖書室見到鳴的時候，敕使河原和望月的反應。
——還有很多。
還有很多很多。
——不要和不存在之人說話，會發生不好的事情。
那之後，聽水野桑的弟弟猛說的。
——“我們班沒有那名學生”，就好像沒見過一樣的，表情非常認真的說道。
——真的有那孩子嗎？ 不和鳴接觸，不想和鳴接觸，不隻是學生的問題。
就連那些和三年三班多少有些關系的老師也是這樣的态度。
這個班級的所有老師，完全不會在開始的時候以點名的形式統計出勤。
所以他們從不叫“見崎鳴”的名字。
在上課的時候，也從未有過指名要鳴念課文或者回答問題的場景。
體育課的時間，即使不在近處參觀教學一個人跑到天台上也不會被處罰。
即使上課遲到，即使逃課，即使考試中途退場，即使連續缺席……所有老師都完全不介意……。
最初在醫院遇到的時候——也許就已經有所明示了吧，但是我一邊想着不會吧一邊不時的懷疑“見崎鳴的存在”。
——因為是，不存在之人。
她自己也曾如此對我說過。
——大家看不到我。
能看到的隻有榊原君，你一個人……要是這樣的話怎麼辦？ 在“夜見之黃昏……”的地下房間，我認真的對待了她突然出現又突然消失的詭異事實…… 也許見崎鳴真的不在，不存在。
也許她并不存在于世間，是僅有我能夠看見，僅有我能夠聽見的如幽靈一般的存在。
在教室裡隻有她的桌子非常的破舊，隻有她挂在胸前的襯紙髒得不行，這些事實，我覺得應該算得上是佐證…… ……但是。
現實的思考一下，沒錯，是不可能有那種天方夜譚的，因此對于發生的各色事情或者既定事實做出另外的說明……畢竟，這樣的想法才更正常，亦有恰當的解釋。
見崎鳴存在，的的确确存在。
但是周圍的人都做出一副沒有見崎鳴這個學生的樣子——就是，這樣的解釋。
我懷疑這是“欺負”一個人的一種方法。
全班同學集體無視的“欺負”。
……但是，我和水野桑說過這件事，當時他的反應卻太過奇怪。
我自己去年，曾經經曆過“sakakibara”那件事，并有了很不好的回憶，也許是因為這樣所以我才會這麼想。
但是和單純的“咒罵和欺負”完全不同。
雖說有些籠統，但那時流動的空氣都有些異樣。
太過異樣——應該說，大家好像很怕她。
啊啊，對了。
好像我那麼和水野桑說的…… ……不管怎麼說。
見崎鳴存在，還是不存在。
哪個是真哪個是假，努力思考了也得不出答案，這是個問題。
這樣無法采取任何行動。
身處兩極結論之間的我，被當時的狀況和心理狀态所左右，來回搖擺。
我想那是無可避免的。
——但是。
但是今天，終于有種摸到線索尋到答案的感覺。
雖然無法了解全部，但是核心的“形狀”被我掌握了。
那就是，針對我的這個。
同樣的行動，大概也針對着鳴吧。
作為嘗試，在第六節國語課上我突然擅自站了起來，走出教室。
雖然班級全體都在那一瞬間發出了若幹嘈雜的聲音，但是久保寺老師并沒有出聲處罰我。
啊啊……果然，是這麼回事。
靠在走廊的窗邊，我望着陰雲密布的梅雨天空。
雖然有點憂郁，但心裡還有些松了口氣的感覺。
關于“怎麼了？”，在某種程度上我還是明白的。
接下來的問題是“為什麼？” 4 第六節課結束的同時，我默默地回到了教室。
久保寺老師理所當然的沒有和我說一句話也沒有看我一眼就離開了。
我回到座位上去取書包，偶然的和準備回去的望月對上了視線。
和往常一樣他慌慌張張的别開視線，嘴唇微微的蠕動了一下。
我根據口型判斷應該是“對不起”的發音。
——也許今後在榊原君的身上會發生很不愉快的事情。
周六見面時候的望月的話畫，突然浮現在我的腦海。
——即使今後遭到了什麼令你不高興的對待……也請你忍耐。
他非常認真的說。
低低的垂着頭，弱弱的歎氣。
——就想着是為了大家把，拜托了。
為了大家……也許那裡有“為什麼？”的答案。
回到座位，把教科書和筆記裝進書包。
然後為了以防萬——掃了一眼書桌裡面—— 我發現有一件我不記得放進去過的東西。
有兩張折成四分之一大小的A4紙。
取出來打開，我不自覺的發出了“啊啊”的聲音
