第38節
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問題，怎麼會聽他一個助教的助教的話？
難道他往講台上那麼一站，說聲“你們都給朱助教打低分”，人家就給朱助教打低分了？
真是異想天開！
他把自己的處境說了一下，老楊很不以為然：“你一個泱泱大國的男兒，怎麼還鬥不過一個彈丸之地的女流之輩？她搞你的評估的時候，肯定不會手軟，該怎麼動員學生，就怎麼動員學生。
” 他已經産生了聽天由命的想法：“随她去吧，就算我動員得了學生，給她打了低分，也不過就是系裡把我們兩個人的助教都取消了，并不能保住我的助教職位。
” “但是你不能光想着你自己啊！你怎麼不為老李想想？他被朱八戒搞走，難道我們不應該為他報仇嗎？” 他大着膽子說：“到底老李是不是朱潔如搞走的？你有證據嗎？” 老楊火了：“你懷疑我的誠信？” “我不懷疑你的誠信。
” “那你為什麼不相信我呢？” “不是我不相信你，而是覺得這事――基本是個無頭案，你也沒到班上去參加評估，你怎麼知道朱潔如對學生說了些什麼？” “我是沒到班上去參加評估，但有人參加了啊！是她班上一個華人學生親口說的，那還能有錯？” “是嗎？學生怎麼說？” “她到班上去發評估表，然後把老李的名字寫在黑闆上，說這次是評估這位助教的。
學生就問老李是誰，她說就是每次上實驗課的時候坐在門角落的那個人。
學生說我們根本不了解他，怎麼評估啊？為什麼李助教不到我們中間來輔導我們呀？朱八戒就說，因為他覺得自己英語口語不那麼好。
你想想看，她已經一錘定音了，學生還能給老李什麼好果子吃？” 這真是讓他很糾結，想說朱潔如不過是在解釋老李為什麼不到學生中去輔導實驗，但似乎的确有一錘定音的效果。
怪誰呢？隻怪老李面皮太薄了，管它英語口語好不好，就沖到學生中去輔導，難不成誰還把你吃了？實驗課嘛，主要是動手，講不清楚就做給學生看，做總是會做的吧？ 他咕噜說：“這個應該怪系裡，一點也不考慮老李是外國人，不是生下來就講英語的――” “系裡才不管你是不是外國人呢，既然你到美國來讀書，那麼就suppose（假設）你的英語達到了在美國讀書的标準，如果你達不到，就别到美國來讀書。
” “如果系裡覺
” 他已經産生了聽天由命的想法：“随她去吧，就算我動員得了學生，給她打了低分，也不過就是系裡把我們兩個人的助教都取消了，并不能保住我的助教職位。
” “但是你不能光想着你自己啊！你怎麼不為老李想想？他被朱八戒搞走，難道我們不應該為他報仇嗎？” 他大着膽子說：“到底老李是不是朱潔如搞走的？你有證據嗎？” 老楊火了：“你懷疑我的誠信？” “我不懷疑你的誠信。
” “那你為什麼不相信我呢？” “不是我不相信你，而是覺得這事――基本是個無頭案，你也沒到班上去參加評估，你怎麼知道朱潔如對學生說了些什麼？” “我是沒到班上去參加評估，但有人參加了啊！是她班上一個華人學生親口說的，那還能有錯？” “是嗎？學生怎麼說？” “她到班上去發評估表，然後把老李的名字寫在黑闆上，說這次是評估這位助教的。
學生就問老李是誰，她說就是每次上實驗課的時候坐在門角落的那個人。
學生說我們根本不了解他，怎麼評估啊？為什麼李助教不到我們中間來輔導我們呀？朱八戒就說，因為他覺得自己英語口語不那麼好。
你想想看，她已經一錘定音了，學生還能給老李什麼好果子吃？” 這真是讓他很糾結，想說朱潔如不過是在解釋老李為什麼不到學生中去輔導實驗，但似乎的确有一錘定音的效果。
怪誰呢？隻怪老李面皮太薄了，管它英語口語好不好，就沖到學生中去輔導，難不成誰還把你吃了？實驗課嘛，主要是動手，講不清楚就做給學生看，做總是會做的吧？ 他咕噜說：“這個應該怪系裡，一點也不考慮老李是外國人，不是生下來就講英語的――” “系裡才不管你是不是外國人呢，既然你到美國來讀書，那麼就suppose（假設）你的英語達到了在美國讀書的标準，如果你達不到，就别到美國來讀書。
” “如果系裡覺
