編纂古籍今注今譯序
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由于語言文字習俗之演變，古代文字原為通俗者，在今日頗多不可解。
以故，讀古書者，尤以在具有數千年文化之中國，往往苦其文義之難通。
餘為協助現代青年對古書之閱讀，在距今四十餘年前，曾為本館創編《學生國學叢書》數十種，其凡例如下： 一、中學以上中文功課，重在課外閱讀，自力攻求；教師則為之指導焉耳。
唯重篇巨帙，釋解紛繁，得失互見，将使學生披沙而得金，貫散以成統，殊非時力所許；是有需乎經過整理之書篇矣。
本館鑒此，遂有《學生國學叢書》之輯。
二、本叢書所收，均為重要著作，略舉大凡：經部如詩、禮、春秋；史部如史、漢、五代；子部如莊、孟、荀、韓，并皆列入；文辭則上溯漢、魏，下迄五代；詩歌則陶、謝、李、杜，均有單本；詞則多采五代、兩宋；曲則撷取元、明大家；傳奇、小說，亦選其英。
三、諸書選輯各篇，以足以表見其書，其作家之思想精神、文學技術者為準；其無關宏旨者，概從删削。
所選之篇類不省節，以免割裂之病。
四、諸書均為分段落，作句讀，以便省覽。
五、諸書均有注釋，古籍異釋紛如，即采其較長者。
六、諸書卷首，均有新序，述作者生平、本書概要。
凡所以示學生研究門徑者，不厭其詳。
然而此一叢書，僅各選輯全書之若幹片段，猶之嘗其一脔，而未窺全豹。
及一九六四年，餘謝政後重主本館，适編譯館有《資治通鑒今注》之編纂，甫出版三冊，以經費及流通兩方面，均有借助于出版家之必要，商之于餘，以其系就全書詳注，足以彌補餘四十年前編纂《學生國學叢書》之阙，遂予接受。
甫歲餘，而全書十有五冊，千餘萬言，已全部問世矣。
餘又以《資治通鑒今注》，雖較《學生國學叢書》
以故，讀古書者，尤以在具有數千年文化之中國，往往苦其文義之難通。
餘為協助現代青年對古書之閱讀，在距今四十餘年前，曾為本館創編《學生國學叢書》數十種，其凡例如下： 一、中學以上中文功課，重在課外閱讀，自力攻求；教師則為之指導焉耳。
唯重篇巨帙，釋解紛繁，得失互見，将使學生披沙而得金，貫散以成統，殊非時力所許；是有需乎經過整理之書篇矣。
本館鑒此，遂有《學生國學叢書》之輯。
二、本叢書所收，均為重要著作，略舉大凡：經部如詩、禮、春秋；史部如史、漢、五代；子部如莊、孟、荀、韓，并皆列入；文辭則上溯漢、魏，下迄五代；詩歌則陶、謝、李、杜，均有單本；詞則多采五代、兩宋；曲則撷取元、明大家；傳奇、小說，亦選其英。
三、諸書選輯各篇，以足以表見其書，其作家之思想精神、文學技術者為準；其無關宏旨者，概從删削。
所選之篇類不省節，以免割裂之病。
四、諸書均為分段落，作句讀，以便省覽。
五、諸書均有注釋，古籍異釋紛如，即采其較長者。
六、諸書卷首，均有新序，述作者生平、本書概要。
凡所以示學生研究門徑者，不厭其詳。
然而此一叢書，僅各選輯全書之若幹片段，猶之嘗其一脔，而未窺全豹。
及一九六四年，餘謝政後重主本館，适編譯館有《資治通鑒今注》之編纂，甫出版三冊，以經費及流通兩方面，均有借助于出版家之必要，商之于餘，以其系就全書詳注，足以彌補餘四十年前編纂《學生國學叢書》之阙，遂予接受。
甫歲餘，而全書十有五冊，千餘萬言，已全部問世矣。
餘又以《資治通鑒今注》，雖較《學生國學叢書》
