Chapter 2 心碎的九九乘法表
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四一四，四二八，四三十二……”
方琳一口氣背完了九九乘法表，到最後已經是上氣不接下氣。
“把拔，你有在聽嗎？” “有。
” “那我棒不棒？” “好棒，方琳好棒。
” “那你快點回來嘛，不過媽媽真的很生氣哦，你慘了。
” “方琳，把拔跟你說。
” “恩？” “不管發生什麼事，不管把拔變成什麼樣的人，你都要記住把拔現在說的話” “……” “你知道嗎，人的一生中，我們會碰到很多很不開心的事，遇到很多很不好的人，但偶爾也會發生很好的事哦。
” “我聽不懂。
” “一定一定會有好事發生的，我們就是為了遇見那些好事才努力活下來的。
” “好。
” “好乖。
” 然後電話就斷了。
這些對話她永遠也不會忘記。
熟悉到每一個字都會背了。
隻是方琳跟周遭大人提起這通電話的内容時，那些大人就會一臉難以置信。
他們起先是驚訝，然後是狐疑，接下來是一連串越來越尖銳的問題……最後是責備她說謊，罵她壞小孩。
“你爸爸從頭到尾都卡在駕駛座内，怎麼可能出去打電話？” “你家的通聯記錄根本就沒有這通電話，你扯什麼謊？” “撒個謊有什麼意義？你爸爸當場就死了！死了！” 隻有媽媽什麼也沒說，用力抱着她一起哭到兩個人都沒有眼淚。
漸漸長大以後，方琳每次回想起那通電話還是深信不疑。
她沒有說服過自己那是過度思念父親的胡思亂想，也從不認為自己神經錯亂，更不覺得那是通神秘的惡作劇電話。
爸爸打來的，就是爸爸打來的。
千真萬确。
那麼多年了，大家都說爸爸是開車到處撞死人的大壞蛋，隻有方琳深信爸爸隻是遇到了很不開心的事。
她當然不清楚來龍去脈，電話裡爸爸一個字也沒提到那些不開心的事，所以那些不開心的事一定也不是那麼重要吧……爸爸隻是要她專心等待好事發生，還很有耐心的陪她背誦九九乘法表。
悲劇很可怕，可小孩子不假思索的玩笑往往更殘忍。
事件發生後，學校的同學便一直用“你爸爸是殺人兇手！”照樣造了五千個句子去欺負方琳，方琳生氣的哭了好幾次，也跟同學大吵大打了好幾次架。
學校的老師很保護她，每次都站在方琳這邊，處罰那些用惡毒語言傷害方琳的同學。
隻是為了方琳好，老師最後還是幫她轉學到别的學區就讀。
“方琳，媽媽幫你改個名字好嗎？”媽媽幫她梳頭發時會這麼問她。
“不要。
”方琳倒是沒有猶豫。
“為什麼不要？”媽媽楞了一下。
“我的名字是把拔取的。
”方琳對着鏡子比了個勝利的手勢。
媽媽笑了，但是也哭了。
兩個人又抱在一起。
國小畢業了。
國中也畢業了。
漸漸的，周遭的人好像都忘了了這個大慘劇的存在。
即使記得，也不過可能将“殺人兇手”的女兒名字與其背景記得一清二楚，隻要媒體不感興趣，就不會有人突然對殺人兇手的家人産生興趣。
這些年方琳平平淡淡的度過。
直到…… 高一開學的第一天，教室後面的公布欄被貼了一整面牆的當年新聞影印稿。
3 午間靜息，方琳趴在桌上假睡。
桌面上用立可白塗滿了你能所想像的種種嘲笑。
“殺人狂的女兒，一定也是殺人狂！” “你爸撞死人，那你有什麼更屌的計劃！？” “為什麼當年你沒有一起去死啊？？！！” “史上最有潛力——瘋狂女賽車手即将誕生！” “我好想幹你喔！幹死你幹死你幹死你這個殺人兇手的爛種！” “真人版碰碰車，碰碰碰碰碰！” “死一死吧你這個殺人犯的女兒！” “你爸爸把人類當作保齡球瓶撞成全倒啦！” “死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！” 每一句話都是用驚歎号結尾，仿佛句子本身還不夠觸目驚心似的。
這些冷嘲熱諷不管看了幾次都無法處之泰然，方琳費了很大的的功夫用刀片刮掉，第二天卻又馬上被塗滿，來來回回好幾次，最後隻好任憑這些惡毒字眼如腫瘤般長在桌子上。
報告班導師？ 班導師隻會暴跳如雷地教訓她：”别人的桌子那麼幹淨，為什麼你的亂七八糟！到底有沒有家教啊！”或：”你沒惹别人，别人怎麼會來惹你？檢舉别人之前，是不是應該先反省自己？回去！” 不管别人怎麼罵，都沒有班導師罵的有殺傷力。
每一次每一次，“沒家教”這三個字就像一把尖刀，插在方琳内心的最深處，捅得她心血淋漓。
幾次後，方琳學會了最低限度保護自己的方法，那就是别找班導師幫忙。
不找班導師幫忙，班導師倒是沒放棄過找她麻煩…… 禮拜三下午第二堂課到第四堂課都是國文。
國文正好是班導師負責的主科，連續三堂國文課按往例都安排學生寫作。
詭異的是，每次作文課命題似乎都是沖着方琳而來。
上上個禮拜的作文題目是“罪與罰”與“姑息的代價”兩者擇一。
上個禮拜的作文題目是“我的爸爸”與“如果我沒有爸爸”兩者擇一。
而今天的作文題目則是…… 班導師用粉筆在黑闆上寫下“如果我殺了人”，頓了頓，然後在一旁又寫下“如果我的爸爸是殺人兇手”。
全班忍俊不禁。
“李方琳！你一定很高分啊！” 甘澤在教室後面翹着二郎腿大叫，馬上又惹得全班哈哈大笑。
二一二，二二四，二三六，二四八，二五十，二六十二…… 坐在方琳前面的男同學，不以為然地看着這兩個題目，心想：這是哪門子的作文命題啊？這不擺明要給李方琳難看嗎？到底班導師對李方琳有什麼不滿，要這樣一直一直的弄她呢？ 前座的男同學沒有轉頭偷看方琳的表情。
他不忍心。
“一樣，兩個題目選一個。
”班導師淡淡的說：”如果我殺了人這個題目，主要是想讓各位善用想象力，試着用内化的思考去反省殺人這種劣行。
另一個題目我的爸爸是殺人兇手，則是想讓大家讨論大義滅親的意義。
不要七嘴八舌，專心寫作！三堂課還寫不完的要處罰跑操場！” 大家一陣騷動，顯然還是在讨論方琳。
還有人噗嗤笑了出來。
方琳的頭低低，長發垂落在桌面，沒有人可以看清楚她的表情。
細細碎碎的耳語，唧唧喳喳的評論，就像近在咫尺的黑色蜂窩。
“安靜！安靜！”班導師用力拍黑闆，怒氣勃發：“講什麼話？專心寫自己的，要不然全班一起出去跑操場十圈！” 大家這才安靜下來。
九九乘法表已背過兩輪，半小時過後，方琳的作文簿上還是空白一片。
要寫什麼呢？ “爸爸，你說，我會遇到很多不開心的事，遇到很多很不好的人……但你也說過一定會有好事發生的不是嗎？”方琳看着空白一片的格子，茫茫然唇語：”為什麼上了高中之後，我連一件好事都沒發生過呢？ 越想越出神，不知不覺一隻手慢慢接近她的背後。
“？” 那隻手迅速拎起桌上的空白作文簿，方琳才猛然回神。
神色冷淡的班導師拿着作文簿，嚴峻地說：”李方琳，你是不是看不起我？” “……沒有。
”方琳低聲說。
心跳得好快 “不是看不起我，那這是怎麼一回事？。
” “……” “說啊？” “我還沒有想好。
” “什麼叫還沒有想好？将來考大學作文的時候你也可以這麼大方說你還沒有想好嗎？你是不是不想考上好大學？還是你完全不在乎？” “……不是。
”方琳心跳得好快好快，好像快沒辦法呼吸了。
“不是什麼？你憑什麼不在乎？你那種瞧不起人的态度到底是怎麼來的？” “……對……不起”方琳呼吸越來越困難，使盡全力才勉強吐出這三個字。
“你跟誰對不起？跟我對不起？你最應該說對不起的人就是你自己！你這樣自暴自棄的态度繼續下去會變成什麼樣子？出去之後别說我教過你！” “……” 全班的氣氛變得極為肅殺。
所有人知道事不關己。
卻同樣被這股強烈的怒意狠狠壓迫。
“很好，你自認很優秀。
”班導師淡淡地說。
“……”方琳想說沒有，但完全沒有力氣應答。
“你不用寫作文了，你給我上台。
”班導師指着講台的方向。
“？”方琳以為自己聽錯了。
“上台。
”班導師的眼神極為冷峻。
“我……” “你是不是瞧不起我？作文不寫，叫你上台又不要，李方琳，你到底來學校做什麼的？上去！” 萬般無奈，方琳慢慢走上講台。
雖然不知道為什麼要上台，雙腳已微微發抖。
“不寫，就用說的。
”班導師雙手環胸，下巴微揚：“兩個題目選一個，即席演講。
講的好我就不處罰你，講不好我就叫你明天朝會到司令台講給全校同學聽。
開始。
” 方琳傻了。
全班同學也傻了。
方琳全身火燙，腦袋一片空白。
“在等什麼？等鼓掌？”班導師拍起手來：”好，大家鼓掌！” 全班掌聲如雷。
“好啊好啊！我們很想聽啊！”甘澤哈哈大笑，用力鼓掌。
方琳呆呆的看着眼前發生的一切，這發生在自己身上，惡意如雷的一切。
哭？ 如果狠狠地在大家面前痛哭失聲的話，也許會很簡單。
但哭要是有用早就用了。
既然結果都一樣，徹底的被羞辱被糟蹋，方琳早就下定決心絕對絕對不在這些人面前掉一滴眼淚。
問題是，她不過是一個才十七歲的高中女孩，此時此刻尚能夠忍住眼淚已是最極限，若真的開口演講這兩個題目肯定淚水失守。
她就這麼站在講台上，站在黑闆上那兩行作文題目粉筆字前。
掌聲斷斷續續。
被凝視，被窺看，被可憐，被取笑。
那天她面無表情呆站了三節課。
4 原來不隻是失去爸爸那麼簡單。
無法單純的為爸爸的早逝感到悲傷，人生還是有很多其他的東西可以失去。
中午沒有人跟方琳吃飯，下課沒有人陪她一起上洗手間，體育課時沒有人跟她一起坐在大樹下乘涼聊天，每一次化學課分組實驗時她總是一個人默默地站在一旁。
一個人上學。
一個人回家。
這就是方琳的高中生活。
比起學校，家裡是溫暖的避風港。
卻也是一個方琳無論如何都不想把“風”帶回去的小港口。
回到家，方琳從沒有跟媽媽提起過學校發生的一切。
并不是不想媽媽幫她解決問題，也不是不想讓媽媽擔心。
而是不想讓媽媽感同身受她所遭遇的痛苦……一想到媽媽替她難過的表情，她就心如刀割。
這種痛苦，一個人默默承受就可以了。
一個小時前才從大賣場下班的媽媽，正在流理台洗高麗菜。
蘿蔔絲切好了，蒜苗也切好了，一顆魚頭在半滾的味曾湯中載浮載沉。
電鍋上飄着蒸蒸熱氣，那是家庭号大包裝饅頭的香味——也是明
“把拔，你有在聽嗎？” “有。
” “那我棒不棒？” “好棒，方琳好棒。
” “那你快點回來嘛，不過媽媽真的很生氣哦，你慘了。
” “方琳，把拔跟你說。
” “恩？” “不管發生什麼事，不管把拔變成什麼樣的人，你都要記住把拔現在說的話” “……” “你知道嗎，人的一生中，我們會碰到很多很不開心的事，遇到很多很不好的人，但偶爾也會發生很好的事哦。
” “我聽不懂。
” “一定一定會有好事發生的，我們就是為了遇見那些好事才努力活下來的。
” “好。
” “好乖。
” 然後電話就斷了。
這些對話她永遠也不會忘記。
熟悉到每一個字都會背了。
隻是方琳跟周遭大人提起這通電話的内容時，那些大人就會一臉難以置信。
他們起先是驚訝，然後是狐疑，接下來是一連串越來越尖銳的問題……最後是責備她說謊，罵她壞小孩。
“你爸爸從頭到尾都卡在駕駛座内，怎麼可能出去打電話？” “你家的通聯記錄根本就沒有這通電話，你扯什麼謊？” “撒個謊有什麼意義？你爸爸當場就死了！死了！” 隻有媽媽什麼也沒說，用力抱着她一起哭到兩個人都沒有眼淚。
漸漸長大以後，方琳每次回想起那通電話還是深信不疑。
她沒有說服過自己那是過度思念父親的胡思亂想，也從不認為自己神經錯亂，更不覺得那是通神秘的惡作劇電話。
爸爸打來的，就是爸爸打來的。
千真萬确。
那麼多年了，大家都說爸爸是開車到處撞死人的大壞蛋，隻有方琳深信爸爸隻是遇到了很不開心的事。
她當然不清楚來龍去脈，電話裡爸爸一個字也沒提到那些不開心的事，所以那些不開心的事一定也不是那麼重要吧……爸爸隻是要她專心等待好事發生，還很有耐心的陪她背誦九九乘法表。
悲劇很可怕，可小孩子不假思索的玩笑往往更殘忍。
事件發生後，學校的同學便一直用“你爸爸是殺人兇手！”照樣造了五千個句子去欺負方琳，方琳生氣的哭了好幾次，也跟同學大吵大打了好幾次架。
學校的老師很保護她，每次都站在方琳這邊，處罰那些用惡毒語言傷害方琳的同學。
隻是為了方琳好，老師最後還是幫她轉學到别的學區就讀。
“方琳，媽媽幫你改個名字好嗎？”媽媽幫她梳頭發時會這麼問她。
“不要。
”方琳倒是沒有猶豫。
“為什麼不要？”媽媽楞了一下。
“我的名字是把拔取的。
”方琳對着鏡子比了個勝利的手勢。
媽媽笑了，但是也哭了。
兩個人又抱在一起。
國小畢業了。
國中也畢業了。
漸漸的，周遭的人好像都忘了了這個大慘劇的存在。
即使記得，也不過可能将“殺人兇手”的女兒名字與其背景記得一清二楚，隻要媒體不感興趣，就不會有人突然對殺人兇手的家人産生興趣。
這些年方琳平平淡淡的度過。
直到…… 高一開學的第一天，教室後面的公布欄被貼了一整面牆的當年新聞影印稿。
3 午間靜息，方琳趴在桌上假睡。
桌面上用立可白塗滿了你能所想像的種種嘲笑。
“殺人狂的女兒，一定也是殺人狂！” “你爸撞死人，那你有什麼更屌的計劃！？” “為什麼當年你沒有一起去死啊？？！！” “史上最有潛力——瘋狂女賽車手即将誕生！” “我好想幹你喔！幹死你幹死你幹死你這個殺人兇手的爛種！” “真人版碰碰車，碰碰碰碰碰！” “死一死吧你這個殺人犯的女兒！” “你爸爸把人類當作保齡球瓶撞成全倒啦！” “死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！死！” 每一句話都是用驚歎号結尾，仿佛句子本身還不夠觸目驚心似的。
這些冷嘲熱諷不管看了幾次都無法處之泰然，方琳費了很大的的功夫用刀片刮掉，第二天卻又馬上被塗滿，來來回回好幾次，最後隻好任憑這些惡毒字眼如腫瘤般長在桌子上。
報告班導師？ 班導師隻會暴跳如雷地教訓她：”别人的桌子那麼幹淨，為什麼你的亂七八糟！到底有沒有家教啊！”或：”你沒惹别人，别人怎麼會來惹你？檢舉别人之前，是不是應該先反省自己？回去！” 不管别人怎麼罵，都沒有班導師罵的有殺傷力。
每一次每一次，“沒家教”這三個字就像一把尖刀，插在方琳内心的最深處，捅得她心血淋漓。
幾次後，方琳學會了最低限度保護自己的方法，那就是别找班導師幫忙。
不找班導師幫忙，班導師倒是沒放棄過找她麻煩…… 禮拜三下午第二堂課到第四堂課都是國文。
國文正好是班導師負責的主科，連續三堂國文課按往例都安排學生寫作。
詭異的是，每次作文課命題似乎都是沖着方琳而來。
上上個禮拜的作文題目是“罪與罰”與“姑息的代價”兩者擇一。
上個禮拜的作文題目是“我的爸爸”與“如果我沒有爸爸”兩者擇一。
而今天的作文題目則是…… 班導師用粉筆在黑闆上寫下“如果我殺了人”，頓了頓，然後在一旁又寫下“如果我的爸爸是殺人兇手”。
全班忍俊不禁。
“李方琳！你一定很高分啊！” 甘澤在教室後面翹着二郎腿大叫，馬上又惹得全班哈哈大笑。
二一二，二二四，二三六，二四八，二五十，二六十二…… 坐在方琳前面的男同學，不以為然地看着這兩個題目，心想：這是哪門子的作文命題啊？這不擺明要給李方琳難看嗎？到底班導師對李方琳有什麼不滿，要這樣一直一直的弄她呢？ 前座的男同學沒有轉頭偷看方琳的表情。
他不忍心。
“一樣，兩個題目選一個。
”班導師淡淡的說：”如果我殺了人這個題目，主要是想讓各位善用想象力，試着用内化的思考去反省殺人這種劣行。
另一個題目我的爸爸是殺人兇手，則是想讓大家讨論大義滅親的意義。
不要七嘴八舌，專心寫作！三堂課還寫不完的要處罰跑操場！” 大家一陣騷動，顯然還是在讨論方琳。
還有人噗嗤笑了出來。
方琳的頭低低，長發垂落在桌面，沒有人可以看清楚她的表情。
細細碎碎的耳語，唧唧喳喳的評論，就像近在咫尺的黑色蜂窩。
“安靜！安靜！”班導師用力拍黑闆，怒氣勃發：“講什麼話？專心寫自己的，要不然全班一起出去跑操場十圈！” 大家這才安靜下來。
九九乘法表已背過兩輪，半小時過後，方琳的作文簿上還是空白一片。
要寫什麼呢？ “爸爸，你說，我會遇到很多不開心的事，遇到很多很不好的人……但你也說過一定會有好事發生的不是嗎？”方琳看着空白一片的格子，茫茫然唇語：”為什麼上了高中之後，我連一件好事都沒發生過呢？ 越想越出神，不知不覺一隻手慢慢接近她的背後。
“？” 那隻手迅速拎起桌上的空白作文簿，方琳才猛然回神。
神色冷淡的班導師拿着作文簿，嚴峻地說：”李方琳，你是不是看不起我？” “……沒有。
”方琳低聲說。
心跳得好快 “不是看不起我，那這是怎麼一回事？。
” “……” “說啊？” “我還沒有想好。
” “什麼叫還沒有想好？将來考大學作文的時候你也可以這麼大方說你還沒有想好嗎？你是不是不想考上好大學？還是你完全不在乎？” “……不是。
”方琳心跳得好快好快，好像快沒辦法呼吸了。
“不是什麼？你憑什麼不在乎？你那種瞧不起人的态度到底是怎麼來的？” “……對……不起”方琳呼吸越來越困難，使盡全力才勉強吐出這三個字。
“你跟誰對不起？跟我對不起？你最應該說對不起的人就是你自己！你這樣自暴自棄的态度繼續下去會變成什麼樣子？出去之後别說我教過你！” “……” 全班的氣氛變得極為肅殺。
所有人知道事不關己。
卻同樣被這股強烈的怒意狠狠壓迫。
“很好，你自認很優秀。
”班導師淡淡地說。
“……”方琳想說沒有，但完全沒有力氣應答。
“你不用寫作文了，你給我上台。
”班導師指着講台的方向。
“？”方琳以為自己聽錯了。
“上台。
”班導師的眼神極為冷峻。
“我……” “你是不是瞧不起我？作文不寫，叫你上台又不要，李方琳，你到底來學校做什麼的？上去！” 萬般無奈，方琳慢慢走上講台。
雖然不知道為什麼要上台，雙腳已微微發抖。
“不寫，就用說的。
”班導師雙手環胸，下巴微揚：“兩個題目選一個，即席演講。
講的好我就不處罰你，講不好我就叫你明天朝會到司令台講給全校同學聽。
開始。
” 方琳傻了。
全班同學也傻了。
方琳全身火燙，腦袋一片空白。
“在等什麼？等鼓掌？”班導師拍起手來：”好，大家鼓掌！” 全班掌聲如雷。
“好啊好啊！我們很想聽啊！”甘澤哈哈大笑，用力鼓掌。
方琳呆呆的看着眼前發生的一切，這發生在自己身上，惡意如雷的一切。
哭？ 如果狠狠地在大家面前痛哭失聲的話，也許會很簡單。
但哭要是有用早就用了。
既然結果都一樣，徹底的被羞辱被糟蹋，方琳早就下定決心絕對絕對不在這些人面前掉一滴眼淚。
問題是，她不過是一個才十七歲的高中女孩，此時此刻尚能夠忍住眼淚已是最極限，若真的開口演講這兩個題目肯定淚水失守。
她就這麼站在講台上，站在黑闆上那兩行作文題目粉筆字前。
掌聲斷斷續續。
被凝視，被窺看，被可憐，被取笑。
那天她面無表情呆站了三節課。
4 原來不隻是失去爸爸那麼簡單。
無法單純的為爸爸的早逝感到悲傷，人生還是有很多其他的東西可以失去。
中午沒有人跟方琳吃飯，下課沒有人陪她一起上洗手間，體育課時沒有人跟她一起坐在大樹下乘涼聊天，每一次化學課分組實驗時她總是一個人默默地站在一旁。
一個人上學。
一個人回家。
這就是方琳的高中生活。
比起學校，家裡是溫暖的避風港。
卻也是一個方琳無論如何都不想把“風”帶回去的小港口。
回到家，方琳從沒有跟媽媽提起過學校發生的一切。
并不是不想媽媽幫她解決問題，也不是不想讓媽媽擔心。
而是不想讓媽媽感同身受她所遭遇的痛苦……一想到媽媽替她難過的表情，她就心如刀割。
這種痛苦，一個人默默承受就可以了。
一個小時前才從大賣場下班的媽媽，正在流理台洗高麗菜。
蘿蔔絲切好了，蒜苗也切好了，一顆魚頭在半滾的味曾湯中載浮載沉。
電鍋上飄着蒸蒸熱氣，那是家庭号大包裝饅頭的香味——也是明