第六章 談人物的刻畫
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人物最難寫。
可是，在小說和戲劇裡一定得有人物。
就是在一段故事性的鼓詞裡，也非寫出人物不可。
小說和戲劇這類的作品的目的就是用人教育人。
小孩子念童話，看到小狗熊早晨起來先刷牙漱口，就也不再等媽媽催促，自動地去刷牙漱口，向小狗熊看齊。
在小孩子的心裡，小狗熊跟人一個樣，所以童話裡就用動物當作人去教育小人兒們。
對小孩子講一片刷牙的好處，也許不如用小狗熊作榜樣的效果那幺既快又好。
成人也是如此，跟他講道理，他可能毫不動心，用幾個活生生的人給他作榜樣，他就會受到感動。
我們必須重視人物的創造。
人物，在文藝作品裡，占最大的分量。
文字與結構等等也要緊，人物可是特别要緊。
假若一本小說或戲劇裡的文字很美，事情也好，可是沒有人物，就很難成為一本好小說或好戲劇。
一個人有一個人的樣子。
我們寫作品必須先教讀者看見人物的樣子。
咱們念過《水浒傳》以後，一閉眼就能看見李逵和武松，因為《水浒傳》裡把他們的樣子都生動地介紹給咱們了。
作品裡的每一個人必須有一定的樣子，為的是教讀者認識他們，而後決定喜愛哪個讨厭哪個，跟哪個作朋友，拿哪個作敵人。
我們喜愛英雄，英雄必有英雄的面貌；我們憎惡壞人，壞人也有壞人的嘴臉，都活生活現。
讀者就從這不同的人物形象中得到教育，學英雄，不學壞人。
咱們是先用人物吸住人，哎呀，林沖多幺好，高俅多幺壞；而後教讀者得到教育，同情林沖，憎恨高俅！ 一個人的樣子的形成，一來是靠着天生來的長像，二來是靠着環境和職業。
一個人的眼睛大是天生來的，可是因為環境不好，或長期收拾鐘表或作校對工作，他的大眼睛就容易變成了近視。
我們須把這兩樣結合起來，教人一看就看清他是什幺樣子，和他是作什幺的。
一位大眼睛的教師就跟一位大眼睛的壯士不大相同。
一位工人和一位農民也不相同，盡管二人的身量與模樣都差不多。
這須經常地留心觀察，而且千萬别寫您不知道的人。
可是一個人物不能專靠樣子支持着，他還必須有自己的性格。
性格比樣子更重要。
李逵長得并不怎幺好看，可是我們喜愛他，因為他有個好性格。
我們愛他的性格，也就愛他的樣子了。
一個漂亮的人而沒有好性格并不見得可愛。
一個人的舉止行動多半是由他的性格決定的。
怎樣使性格與樣子配合起來呢？一個人的樣子不
可是，在小說和戲劇裡一定得有人物。
就是在一段故事性的鼓詞裡，也非寫出人物不可。
小說和戲劇這類的作品的目的就是用人教育人。
小孩子念童話，看到小狗熊早晨起來先刷牙漱口，就也不再等媽媽催促，自動地去刷牙漱口，向小狗熊看齊。
在小孩子的心裡，小狗熊跟人一個樣，所以童話裡就用動物當作人去教育小人兒們。
對小孩子講一片刷牙的好處，也許不如用小狗熊作榜樣的效果那幺既快又好。
成人也是如此，跟他講道理，他可能毫不動心，用幾個活生生的人給他作榜樣，他就會受到感動。
我們必須重視人物的創造。
人物，在文藝作品裡，占最大的分量。
文字與結構等等也要緊，人物可是特别要緊。
假若一本小說或戲劇裡的文字很美，事情也好，可是沒有人物，就很難成為一本好小說或好戲劇。
一個人有一個人的樣子。
我們寫作品必須先教讀者看見人物的樣子。
咱們念過《水浒傳》以後，一閉眼就能看見李逵和武松，因為《水浒傳》裡把他們的樣子都生動地介紹給咱們了。
作品裡的每一個人必須有一定的樣子，為的是教讀者認識他們，而後決定喜愛哪個讨厭哪個，跟哪個作朋友，拿哪個作敵人。
我們喜愛英雄，英雄必有英雄的面貌；我們憎惡壞人，壞人也有壞人的嘴臉，都活生活現。
讀者就從這不同的人物形象中得到教育，學英雄，不學壞人。
咱們是先用人物吸住人，哎呀，林沖多幺好，高俅多幺壞；而後教讀者得到教育，同情林沖，憎恨高俅！ 一個人的樣子的形成，一來是靠着天生來的長像，二來是靠着環境和職業。
一個人的眼睛大是天生來的，可是因為環境不好，或長期收拾鐘表或作校對工作，他的大眼睛就容易變成了近視。
我們須把這兩樣結合起來，教人一看就看清他是什幺樣子，和他是作什幺的。
一位大眼睛的教師就跟一位大眼睛的壯士不大相同。
一位工人和一位農民也不相同，盡管二人的身量與模樣都差不多。
這須經常地留心觀察，而且千萬别寫您不知道的人。
可是一個人物不能專靠樣子支持着，他還必須有自己的性格。
性格比樣子更重要。
李逵長得并不怎幺好看，可是我們喜愛他，因為他有個好性格。
我們愛他的性格，也就愛他的樣子了。
一個漂亮的人而沒有好性格并不見得可愛。
一個人的舉止行動多半是由他的性格決定的。
怎樣使性格與樣子配合起來呢？一個人的樣子不
