山東的師範教育與鄉村教育
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揭明第一師範内容的報告，可不道無意中竟惹起校裡絕大風潮，擾擾攘攘，幾天後才平息，給我一個很大的教訓。
但無論如何，我總懷疑那樣的師範教育，就算盡美盡善了，于今再把我對于他的意思，重新寫出來。
他是中校式挂上師範的招牌。
于師範生應該特具的學問知識，教師并不去教授，隻把些什麼代數、幾何、三角、曆史、地理、經學……等等課目，亂堆在課程表上。
自第一年起至五年為裝滿時期，無論他将來是要辦什麼事業，能應用起這種學問不能都不應及。
這些辦師範的人物的意思，以為所以辦這種學校，并不是圖平而（民）教育的發展，不過為升高等師範的預備，隻要造就出來的學生，能以升學靠得住，便盡了他們的能事了。
辦學的既是這樣好心，所以他産出的學生，一到社會上辦起教育來，就要着着失敗，不但不能改造惡社會，反為惡社會改造，也是因為他沒有應付環境的能力，沒有創作新教育的學問。
正科還是這個樣子，他附設的講習科更不用問了。
二年期畢業，就是把這全副功夫都用到研究教育上面，還怕書本上的學問，難以應用到實際上去，何況也略而不管，也把什麼代數、英文……胡亂教授，幾時畢業，幾時完了。
咳！這個辦法，我終不知比縣立講習所好到哪裡去。
3．女子師範。
鄉村女子教育的重要，已是勿庸贅述了。
而女子師範當然也握着女子教育的總機關。
山東的女子師範，在濟南本有二處，後歸并而為一。
這校的内容，實在嚴密無從調查，一因為不長出胡子來的先生，想着進去參觀，是很難的事，二因沒有相識的女朋友可以探詢詳細。
隻就他表面上看來，教師之待學生，大有牢頭待囚犯的樣子，學生一舉一動，都被監視，來往信函，都被檢查，即學生有客來會，校長也要派人廁守着，恐有意外的危險，防微杜漸，真費熬他們的苦心。
但每到星期的時候，可常見他們的學生，三五成群，穿的飄飄搖搖的，或到書社裡買幾本古書；或到小書攤上買幾本二姑娘雇驢黑驢段……一類的下等小說；或到各處熱鬧場中逛一逛。
究竟她們在校裡，過什麼樣的生活，學什麼樣的功課，我們也無處打聽。
我以上煩煩瑣瑣說了一大片，想讀者也看倦了，如今把他總括起來說幾句。
山東的鄉村教育，不配說不良，隻可說沒有。
其所以糟到這個樣子，沒有良好教師，是一個頂大的原因。
山東的師範教育自師範教育，鄉村教育自鄉村教育，其間并不發生關系。
那末，山東的鄉村教育，不是沒有發達的希望嗎？我以為要想發展山東鄉村教育，非先改造握鄉村教育命脈的初級師範教育，别無善法。
至于山東的師範教育要怎樣改造，不是我這篇文字的責任，讓我的好朋友發表去吧。
（原載《勵新》山東教育号〈一〉第一卷第二期，一九二一年一月一日）
但無論如何，我總懷疑那樣的師範教育，就算盡美盡善了，于今再把我對于他的意思，重新寫出來。
他是中校式挂上師範的招牌。
于師範生應該特具的學問知識，教師并不去教授，隻把些什麼代數、幾何、三角、曆史、地理、經學……等等課目，亂堆在課程表上。
自第一年起至五年為裝滿時期，無論他将來是要辦什麼事業，能應用起這種學問不能都不應及。
這些辦師範的人物的意思，以為所以辦這種學校，并不是圖平而（民）教育的發展，不過為升高等師範的預備，隻要造就出來的學生，能以升學靠得住，便盡了他們的能事了。
辦學的既是這樣好心，所以他産出的學生，一到社會上辦起教育來，就要着着失敗，不但不能改造惡社會，反為惡社會改造，也是因為他沒有應付環境的能力，沒有創作新教育的學問。
正科還是這個樣子，他附設的講習科更不用問了。
二年期畢業，就是把這全副功夫都用到研究教育上面，還怕書本上的學問，難以應用到實際上去，何況也略而不管，也把什麼代數、英文……胡亂教授，幾時畢業，幾時完了。
咳！這個辦法，我終不知比縣立講習所好到哪裡去。
3．女子師範。
鄉村女子教育的重要，已是勿庸贅述了。
而女子師範當然也握着女子教育的總機關。
山東的女子師範，在濟南本有二處，後歸并而為一。
這校的内容，實在嚴密無從調查，一因為不長出胡子來的先生，想着進去參觀，是很難的事，二因沒有相識的女朋友可以探詢詳細。
隻就他表面上看來，教師之待學生，大有牢頭待囚犯的樣子，學生一舉一動，都被監視，來往信函，都被檢查，即學生有客來會，校長也要派人廁守着，恐有意外的危險，防微杜漸，真費熬他們的苦心。
但每到星期的時候，可常見他們的學生，三五成群，穿的飄飄搖搖的，或到書社裡買幾本古書；或到小書攤上買幾本二姑娘雇驢黑驢段……一類的下等小說；或到各處熱鬧場中逛一逛。
究竟她們在校裡，過什麼樣的生活，學什麼樣的功課，我們也無處打聽。
我以上煩煩瑣瑣說了一大片，想讀者也看倦了，如今把他總括起來說幾句。
山東的鄉村教育，不配說不良，隻可說沒有。
其所以糟到這個樣子，沒有良好教師，是一個頂大的原因。
山東的師範教育自師範教育，鄉村教育自鄉村教育，其間并不發生關系。
那末，山東的鄉村教育，不是沒有發達的希望嗎？我以為要想發展山東鄉村教育，非先改造握鄉村教育命脈的初級師範教育，别無善法。
至于山東的師範教育要怎樣改造，不是我這篇文字的責任，讓我的好朋友發表去吧。
（原載《勵新》山東教育号〈一〉第一卷第二期，一九二一年一月一日）
