第六章 繼續就學
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群衆的同情。
這場紛擾遂即像野火一樣波及全校。
學生會多數決議，要求校長立即開革那位打人的教員。
校長斷然拒絕學生的要求，群衆的情緒愈漲愈高。
校長冷然告訴學生說：如果他們不喜歡這個學校，就請他們卷鋪蓋。
不到兩個小時，全體學生都跑光了。
我所受的教會學校教育就此結束。
但我毫不後悔，我巴不得早一天離開這個學校。
或許有人要問：為什麼這樣的事會突然發生呢？其實這不隻是學生桀骜難馴的表現而已，那耳光不過是導火線。
這類事件也絕不局限于這所小小的教會學校，學生反抗學校當局已經成為全國的普遍風氣。
一年以前，上海南洋公學首先發生學潮。
一位學生放了一瓶墨水在教授的坐椅上，教授不注意一屁股坐了上去，弄得全身墨迹。
教授盛怒之下報告了校長，接着幾個嫌疑較大的學生被開除。
這引起了學生會和學校當局之間的沖突，學生會方面還有許多教授支持。
結果全體學生離開學校。
年輕的一代正在轉變，從馴服轉變為反抗。
一般老百姓看到中國受到列強的侵略，就怪清廷颟顸無能；受到國父革命理論熏陶和鼓勵的學生們則熱血沸騰，随時随地準備發作。
首當其沖的就是學校當局。
浙江省立高等學堂接着起了風潮。
起因是一位學生與來校視察巡撫的一名轎夫發生龃龉，結果全校罷課，學生集體離開學校。
類似的事件相繼在其他學校發生，卒使許多學府弦歌中辍。
學潮并且迅速蔓延到全國。
思想較新的人同情罷課的學生，斥責學校當局過于專制；思想守舊的人則同情學校當局，嚴詞譴責學生。
不論是同情學生或者是同情學校當局的，似乎沒有人體會到這就是革命的前夕。
從學生初鬧學潮開始，到1911年辛亥革命成功、中華民國誕生為止，其間不過短短八年而已。
這種反抗運動可說是新興的知識分子對一向控制中國的舊士大夫階級的反抗，不但是知識上的反抗，而且是社會和政治的反抗。
自從強調物競天擇、适者生存的進化論以及其他科學觀念輸入中國以後，年輕一代的思想已經起了急劇的變化。
18世紀的個人觀念與19世紀的工業革命同時并臨：個人自由表現于對舊制度的反抗；工業革命則表現于使中國舊行業日趨式微的舶來品。
中國的舊有制度正在崩潰，新的制度尚待建設。
全國普遍顯得擾攘不安。
貧窮、饑馑、瘟疫、貪污、國際知識的貧乏以及外國侵略的壓力都是因素，青年學生不過是這場戰亂中的急先鋒而已，使全國學府遍燃烽火的，不是一隻無足輕重的墨水瓶，不是一個在教會
這場紛擾遂即像野火一樣波及全校。
學生會多數決議，要求校長立即開革那位打人的教員。
校長斷然拒絕學生的要求，群衆的情緒愈漲愈高。
校長冷然告訴學生說：如果他們不喜歡這個學校，就請他們卷鋪蓋。
不到兩個小時，全體學生都跑光了。
我所受的教會學校教育就此結束。
但我毫不後悔，我巴不得早一天離開這個學校。
或許有人要問：為什麼這樣的事會突然發生呢？其實這不隻是學生桀骜難馴的表現而已，那耳光不過是導火線。
這類事件也絕不局限于這所小小的教會學校，學生反抗學校當局已經成為全國的普遍風氣。
一年以前，上海南洋公學首先發生學潮。
一位學生放了一瓶墨水在教授的坐椅上，教授不注意一屁股坐了上去，弄得全身墨迹。
教授盛怒之下報告了校長，接着幾個嫌疑較大的學生被開除。
這引起了學生會和學校當局之間的沖突，學生會方面還有許多教授支持。
結果全體學生離開學校。
年輕的一代正在轉變，從馴服轉變為反抗。
一般老百姓看到中國受到列強的侵略，就怪清廷颟顸無能；受到國父革命理論熏陶和鼓勵的學生們則熱血沸騰，随時随地準備發作。
首當其沖的就是學校當局。
浙江省立高等學堂接着起了風潮。
起因是一位學生與來校視察巡撫的一名轎夫發生龃龉，結果全校罷課，學生集體離開學校。
類似的事件相繼在其他學校發生，卒使許多學府弦歌中辍。
學潮并且迅速蔓延到全國。
思想較新的人同情罷課的學生，斥責學校當局過于專制；思想守舊的人則同情學校當局，嚴詞譴責學生。
不論是同情學生或者是同情學校當局的，似乎沒有人體會到這就是革命的前夕。
從學生初鬧學潮開始，到1911年辛亥革命成功、中華民國誕生為止，其間不過短短八年而已。
這種反抗運動可說是新興的知識分子對一向控制中國的舊士大夫階級的反抗，不但是知識上的反抗，而且是社會和政治的反抗。
自從強調物競天擇、适者生存的進化論以及其他科學觀念輸入中國以後，年輕一代的思想已經起了急劇的變化。
18世紀的個人觀念與19世紀的工業革命同時并臨：個人自由表現于對舊制度的反抗；工業革命則表現于使中國舊行業日趨式微的舶來品。
中國的舊有制度正在崩潰，新的制度尚待建設。
全國普遍顯得擾攘不安。
貧窮、饑馑、瘟疫、貪污、國際知識的貧乏以及外國侵略的壓力都是因素，青年學生不過是這場戰亂中的急先鋒而已，使全國學府遍燃烽火的，不是一隻無足輕重的墨水瓶，不是一個在教會
