第二一章 流利的口才，老師的鍍金腦袋
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暑假即将來臨，向來就嚴厲的老師現在變得比以往任何時候都更加嚴厲、越發苛刻了，他目的是要全體同學在考試的那一天好好表現一番。
他手中的教鞭和戒尺現在很少閑着，至少對那些年齡較小的同學可以這麼說。
隻有最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘才不挨打。
杜賓斯先生的鞭子打起來特别重。
别看他頭戴假發，光秃着腦袋，可他剛到中年，身上的肌肉沒有一點松弛的迹象。
随着“大考”的臨近，他的蠻勁漸漸暴露無遺。
隻要學生出了差錯，哪怕是微不足道的小錯，他也要乘機發揮，以懲罰學生來獲取快感。
結果這弄得那些年齡較小的男孩子惶惶不得終日，晚上就盤算着如何進行報複。
他們一有空就搗蛋，從不放過任何給老師添亂子的機會。
可老師仍然我行我素，不睬他們那一套。
要是孩子們成功的話，随之而來的懲罰猶如風卷殘雲，威風凜凜，總是以孩子們的徹底失敗而告終。
但他們并不甘心失敗，而是聚在一起密謀，最後終于想出了一條妙計，這一定能取得輝煌勝利。
他們找到了做招牌人的孩子，先讓他發誓保密，然後将他們的秘密計劃告訴他，請他幫忙，這真是一拍即合。
原來這位老師在他家吃飯，在很多事情上已經得罪了這個孩子。
過幾天，老師的太太要到鄉下去串門，這樣他們就能順利地實施計劃。
另外，每逢重要日子，老師都要喝得酩酊大醉。
那孩子說大考那天晚上，等老師差不多醉倒在椅子上打盹的時候，他就“乘機下手”，然後再伺機弄醒他，催他快到學校去。
到了預定的時間，晚上8點鐘，那個有趣的時刻終于來臨了。
教室裡燈火輝煌，挂着花環和彩帶，彩帶上紮着葉子和花朵。
在高高的講台上，老師像皇帝一樣坐在那把大椅子裡，身後就是黑闆。
還好他看上去不像大醉的樣子。
他前面有六排長凳，上面坐着鎮上的要人。
兩邊又各有三排長凳，坐的是學生家長。
左前方，家長座位後面臨時搭起了一個大講台，參加晚上考試的考生全都坐在這裡。
一排排的小男孩被家長打扮得過了頭，個個被洗得幹幹淨淨，穿得整整齊齊，讓人覺得都有點不舒服。
接着的是一排排大男孩，顯得有些腼腆和呆闆。
再瞧那些小女孩和大姑娘，她們一身素裝，潔白耀眼，個個穿着細麻軟布做的衣服，頭上插着許多裝飾品，有鮮花，有粉紅和藍色相間的發帶，還有老祖母傳下來的各種小裝飾物。
她們露着胳膊站在那裡，尤其顯得有些局促不安。
那些沒有考試任務的學生都散坐在教室裡别的地方。
考試開始了。
一個年齡小的男孩站起來按事先準備好的說：“大家可能沒有想到，像我這年齡的孩子會到講台上來當衆演講。
”等等諸如此類的話。
他邊說邊十分吃力地比劃着，動作雖然準确，但卻很生硬，生硬得像出了點故障的機器一般。
他機械地鞠躬退場，獲得了全場一陣熱烈的鼓掌。
一個小女孩臉通紅口齒不清地背誦了“瑪麗有隻小羊羔”等，然後十分認真地行了個屈膝禮。
在博得了大家的一陣掌聲後，她紅着臉，高興地坐了下來。
湯姆·索亞十分自信地走上前去，背起了那千古名篇《不自由，毋甯死》。
他慷慨陳詞，不時還大幅度地做着手勢， 可背着背着中途就接不上了。
怯場症像魔鬼一樣攫住了他，他兩腿發顫，似乎有窒息之感。
所有在場的人确實替他捏了把汗，可沒人吭一聲，這讓他覺得比同情他更難受。
到後來，老師皺起了眉頭，湯姆這下全完了。
他結結巴巴要往下背誦，可過了一會，便好像隻鬥敗的公雞一樣溜下場去。
台下的人想鼓一兩掌，可掌聲剛起就消失了。
随後有人背誦了“那個男孩子站在燃燒的甲闆上”、“亞述人走來了”等一些名篇。
接下來的是朗讀表演和拼寫比賽。
寥寥數人的拉丁語班背誦時顯得無比自豪。
最後晚上的黃金節目終于到了——姑娘們自己的“獨創大作”。
大家一個接一個走上前站在講台邊，等清完嗓子就拿出稿子（用鮮豔的緞帶紮着）念起來。
她們個個念得有聲有色，十分賣力讓人都覺得有點不自然。
文章的主題都是她們的母親和祖母們在同樣場合下早已發揮過的。
毫無疑問，由此可以追溯到十字軍時代她們家族的母系祖先們，人人都用過這類主題，《友情論》就是其中之一。
另外還有《昔日重來》、《曆史上的宗教》、《夢境》、《文化的優點》、《政體比照論》、《傷感》、《孝道》、《心願》等等。
這類文章的共同特點有三個：一是無病呻吟，故作悲傷；二是堆砌詞語，濫用華麗詞藻；三是特别偏愛一些陳詞濫調。
此外，這些文章有個顯著特點，也是它們的敗筆之處：就是每篇文章的結尾都有一段根深蒂固的說教詞，好像斷尾巴的狗一樣，令人難受。
她們的“獨創大作”不管涉及到什麼内容，她們都絞盡腦汁，千方百計讓人思索以便獲得道德或宗教上的啟示。
在衆目睽睽之下，這種說教雖然給人以假話的感覺，但這種風氣還是消除不了，時至今日依然如故。
也許隻要世界存在一天，這種毫無誠意的說教就永遠消滅不了。
在這個國度裡，有哪所學校的女生不覺得非在文章的結尾加上一段說教詞不可呢？更有意思的是你會發現越是不守規矩、不太信仰宗教的那些女孩，她們的文章寫的就越
他手中的教鞭和戒尺現在很少閑着，至少對那些年齡較小的同學可以這麼說。
隻有最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘才不挨打。
杜賓斯先生的鞭子打起來特别重。
别看他頭戴假發，光秃着腦袋，可他剛到中年，身上的肌肉沒有一點松弛的迹象。
随着“大考”的臨近，他的蠻勁漸漸暴露無遺。
隻要學生出了差錯，哪怕是微不足道的小錯，他也要乘機發揮，以懲罰學生來獲取快感。
結果這弄得那些年齡較小的男孩子惶惶不得終日，晚上就盤算着如何進行報複。
他們一有空就搗蛋，從不放過任何給老師添亂子的機會。
可老師仍然我行我素，不睬他們那一套。
要是孩子們成功的話，随之而來的懲罰猶如風卷殘雲，威風凜凜，總是以孩子們的徹底失敗而告終。
但他們并不甘心失敗，而是聚在一起密謀，最後終于想出了一條妙計，這一定能取得輝煌勝利。
他們找到了做招牌人的孩子，先讓他發誓保密，然後将他們的秘密計劃告訴他，請他幫忙，這真是一拍即合。
原來這位老師在他家吃飯，在很多事情上已經得罪了這個孩子。
過幾天，老師的太太要到鄉下去串門，這樣他們就能順利地實施計劃。
另外，每逢重要日子，老師都要喝得酩酊大醉。
那孩子說大考那天晚上，等老師差不多醉倒在椅子上打盹的時候，他就“乘機下手”，然後再伺機弄醒他，催他快到學校去。
到了預定的時間，晚上8點鐘，那個有趣的時刻終于來臨了。
教室裡燈火輝煌，挂着花環和彩帶，彩帶上紮着葉子和花朵。
在高高的講台上，老師像皇帝一樣坐在那把大椅子裡，身後就是黑闆。
還好他看上去不像大醉的樣子。
他前面有六排長凳，上面坐着鎮上的要人。
兩邊又各有三排長凳，坐的是學生家長。
左前方，家長座位後面臨時搭起了一個大講台，參加晚上考試的考生全都坐在這裡。
一排排的小男孩被家長打扮得過了頭，個個被洗得幹幹淨淨，穿得整整齊齊，讓人覺得都有點不舒服。
接着的是一排排大男孩，顯得有些腼腆和呆闆。
再瞧那些小女孩和大姑娘，她們一身素裝，潔白耀眼，個個穿着細麻軟布做的衣服，頭上插着許多裝飾品，有鮮花，有粉紅和藍色相間的發帶，還有老祖母傳下來的各種小裝飾物。
她們露着胳膊站在那裡，尤其顯得有些局促不安。
那些沒有考試任務的學生都散坐在教室裡别的地方。
考試開始了。
一個年齡小的男孩站起來按事先準備好的說：“大家可能沒有想到，像我這年齡的孩子會到講台上來當衆演講。
”等等諸如此類的話。
他邊說邊十分吃力地比劃着，動作雖然準确，但卻很生硬，生硬得像出了點故障的機器一般。
他機械地鞠躬退場，獲得了全場一陣熱烈的鼓掌。
一個小女孩臉通紅口齒不清地背誦了“瑪麗有隻小羊羔”等，然後十分認真地行了個屈膝禮。
在博得了大家的一陣掌聲後，她紅着臉，高興地坐了下來。
湯姆·索亞十分自信地走上前去，背起了那千古名篇《不自由，毋甯死》。
他慷慨陳詞，不時還大幅度地做着手勢， 可背着背着中途就接不上了。
怯場症像魔鬼一樣攫住了他，他兩腿發顫，似乎有窒息之感。
所有在場的人确實替他捏了把汗，可沒人吭一聲，這讓他覺得比同情他更難受。
到後來，老師皺起了眉頭，湯姆這下全完了。
他結結巴巴要往下背誦，可過了一會，便好像隻鬥敗的公雞一樣溜下場去。
台下的人想鼓一兩掌，可掌聲剛起就消失了。
随後有人背誦了“那個男孩子站在燃燒的甲闆上”、“亞述人走來了”等一些名篇。
接下來的是朗讀表演和拼寫比賽。
寥寥數人的拉丁語班背誦時顯得無比自豪。
最後晚上的黃金節目終于到了——姑娘們自己的“獨創大作”。
大家一個接一個走上前站在講台邊，等清完嗓子就拿出稿子（用鮮豔的緞帶紮着）念起來。
她們個個念得有聲有色，十分賣力讓人都覺得有點不自然。
文章的主題都是她們的母親和祖母們在同樣場合下早已發揮過的。
毫無疑問，由此可以追溯到十字軍時代她們家族的母系祖先們，人人都用過這類主題，《友情論》就是其中之一。
另外還有《昔日重來》、《曆史上的宗教》、《夢境》、《文化的優點》、《政體比照論》、《傷感》、《孝道》、《心願》等等。
這類文章的共同特點有三個：一是無病呻吟，故作悲傷；二是堆砌詞語，濫用華麗詞藻；三是特别偏愛一些陳詞濫調。
此外，這些文章有個顯著特點，也是它們的敗筆之處：就是每篇文章的結尾都有一段根深蒂固的說教詞，好像斷尾巴的狗一樣，令人難受。
她們的“獨創大作”不管涉及到什麼内容，她們都絞盡腦汁，千方百計讓人思索以便獲得道德或宗教上的啟示。
在衆目睽睽之下，這種說教雖然給人以假話的感覺，但這種風氣還是消除不了，時至今日依然如故。
也許隻要世界存在一天，這種毫無誠意的說教就永遠消滅不了。
在這個國度裡，有哪所學校的女生不覺得非在文章的結尾加上一段說教詞不可呢？更有意思的是你會發現越是不守規矩、不太信仰宗教的那些女孩，她們的文章寫的就越