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，這是在廚房裡搞錯的……那些粗笨的家夥，天哪！這麼好的一塊牛肉就這樣給徹底毀掉了！以後你一定要記住，當一道好菜從這張桌子上拿下去後，就别讓廚房裡的人再動它，布羅姆菲爾德太太，你一定要記住！”
盡管說牛肉已經給毀掉了，這位紳士還是很精緻地切下幾片肉來，自己靜靜地吃了一些。
當他再次開口說話時，抱怨的語氣已少了很多，他問晚餐吃什麼。
“火雞和松雞。
”太太簡單地回答。
“别的還有什麼？” “魚。
” “什麼魚？” “我不知道。
” “你不知道？”他喊道，目光從他的盤子往上移，神情有些驚訝并停住了手中的刀叉。
“我吩咐廚師做魚……但我沒有指定哪一種。
” “唉，太糟糕啦！一位專門主持家政的太太，竟然連正餐吃什麼魚都不知道！還說是吩咐了要做魚，又沒有指明要哪一種！” “布羅姆菲爾德先生，以後你自己來吩咐正餐吃什麼。
” 往後大家都沒再說什麼了，能夠和學生們離開餐廳真是太高興了。
我平生還從來沒有因為任何一件不是我的過失而感到如此慚愧和不舒服的。
下午我們接着上課，也在戶外進行了一些活動，然後回教室吃茶點，接着我給瑪麗·安穿好衣服，準備去吃飯後的甜食。
等她和她哥哥都下樓去餐廳了，我就抓緊時間給家裡的親人寫信。
不一會兒，孩子們回到樓上來了，但我的信才寫一半。
七點鐘時就必須陪瑪麗·安上床睡覺，然後和湯姆玩到八點鐘，等湯姆走了後，我才把信拿出來接着寫完，再打開我的箱子清點衣物，因為在這之前我都沒有時間做這些事，最後我才上床睡覺。
以上就是在十分順利的情況下，我們一天活動的實例。
慢慢地，我和學生們彼此熟悉了，但我的教學任務和監督工作卻沒有變得容易，因為他們的個性全都表露出來了，反而更費力了。
我很快就發現，家庭教師這一稱号對于我來說就是個嘲弄，我的兩名學生根本不接受管理，還不如野性難馴的馬駒子更有服從意識。
不過他們始終害怕脾氣易怒的父親，惹怒了他，将會受到嚴重的處罰。
因此有父親在場的時候，他們一般都是乖乖的，不會做離譜的事情。
母親生氣的時候，幾個女孩子對她的憤怒還是有些恐懼。
男孩子有時候也會因母親提供獎勵而按照她的指示辦事，但是我卻沒有獎品可以提供。
關于說到懲罰，我很早就有一些了解，懲罰這項特權一般都由他們的父母來行使。
然而，家長們卻希望我能把學生們管理得安分守己、井然有序。
對于其他的孩子，也許可以利用他們怕老師生氣，希望得到老師的表揚來加以指導，但是這兩點在他們身上都沒有一點效果。
湯姆少爺不僅不滿足于拒絕管教，還喜歡自己發号施令，為了表明決心他拳打腳踢，暴力是他常用的方式，不僅要妹妹而且還要老師都聽他的命令。
他長得比同齡男孩高大強壯，這點給我帶來了很大的麻煩。
孩子胡鬧時，本來隻要給他幾個耳光就可以很容易地解決問題。
但是，如果我真要這麼做了，他就會捏造一些故事給他媽媽說，而他母親肯定會相信，因為他母親堅信自己的兒子是非常誠實的……這一點是我早就發現的，我也清楚，他母親對孩子的誠實是毋庸置疑的。
因此，我決定盡量克制自己，最多進行些自衛也不能打他。
在他暴力大發的時候，我唯一手法就是把他按倒在地，壓住他的手腳，直到他的那股瘋勁兒有些緩和為止。
困難的不僅是制止他做不該幹的事，強迫他做該做的事就更是難上加難了。
他常斷然地拒絕學習，也不複習功課，甚至眼睛都不往書上看。
在這種情況下，如果用木棍好好揍他兩下，效果應該會很好的。
但是，我真的不能這麼做，因為我權力如此有限，隻能盡量在我的權限範圍内行事。
由于我們沒有固定學習和遊戲的時間，我決定給學生留些作業，隻要他們稍加用心，在很短的時間内就可以完成。
他們很任性，但隻要他們的父母不幹涉，我就可以做到，如果他們不完成作業，我就決不允許他們離開教室。
為了讓他們留在教室裡，我搬了把椅子坐在門口堵住他們。
因為我現在僅有的武器就隻有耐心和不屈不撓的精神。
他們給我提出的警告和我自己的承諾我一定要堅守，我必須要非常小心才能做到這一點，自己無法兌
當他再次開口說話時，抱怨的語氣已少了很多，他問晚餐吃什麼。
“火雞和松雞。
”太太簡單地回答。
“别的還有什麼？” “魚。
” “什麼魚？” “我不知道。
” “你不知道？”他喊道，目光從他的盤子往上移，神情有些驚訝并停住了手中的刀叉。
“我吩咐廚師做魚……但我沒有指定哪一種。
” “唉，太糟糕啦！一位專門主持家政的太太，竟然連正餐吃什麼魚都不知道！還說是吩咐了要做魚，又沒有指明要哪一種！” “布羅姆菲爾德先生，以後你自己來吩咐正餐吃什麼。
” 往後大家都沒再說什麼了，能夠和學生們離開餐廳真是太高興了。
我平生還從來沒有因為任何一件不是我的過失而感到如此慚愧和不舒服的。
下午我們接着上課，也在戶外進行了一些活動，然後回教室吃茶點，接着我給瑪麗·安穿好衣服，準備去吃飯後的甜食。
等她和她哥哥都下樓去餐廳了，我就抓緊時間給家裡的親人寫信。
不一會兒，孩子們回到樓上來了，但我的信才寫一半。
七點鐘時就必須陪瑪麗·安上床睡覺，然後和湯姆玩到八點鐘，等湯姆走了後，我才把信拿出來接着寫完，再打開我的箱子清點衣物，因為在這之前我都沒有時間做這些事，最後我才上床睡覺。
以上就是在十分順利的情況下，我們一天活動的實例。
慢慢地，我和學生們彼此熟悉了，但我的教學任務和監督工作卻沒有變得容易，因為他們的個性全都表露出來了，反而更費力了。
我很快就發現，家庭教師這一稱号對于我來說就是個嘲弄，我的兩名學生根本不接受管理，還不如野性難馴的馬駒子更有服從意識。
不過他們始終害怕脾氣易怒的父親，惹怒了他，将會受到嚴重的處罰。
因此有父親在場的時候，他們一般都是乖乖的，不會做離譜的事情。
母親生氣的時候，幾個女孩子對她的憤怒還是有些恐懼。
男孩子有時候也會因母親提供獎勵而按照她的指示辦事，但是我卻沒有獎品可以提供。
關于說到懲罰，我很早就有一些了解，懲罰這項特權一般都由他們的父母來行使。
然而，家長們卻希望我能把學生們管理得安分守己、井然有序。
對于其他的孩子，也許可以利用他們怕老師生氣，希望得到老師的表揚來加以指導，但是這兩點在他們身上都沒有一點效果。
湯姆少爺不僅不滿足于拒絕管教，還喜歡自己發号施令，為了表明決心他拳打腳踢，暴力是他常用的方式，不僅要妹妹而且還要老師都聽他的命令。
他長得比同齡男孩高大強壯，這點給我帶來了很大的麻煩。
孩子胡鬧時，本來隻要給他幾個耳光就可以很容易地解決問題。
但是，如果我真要這麼做了，他就會捏造一些故事給他媽媽說，而他母親肯定會相信，因為他母親堅信自己的兒子是非常誠實的……這一點是我早就發現的，我也清楚，他母親對孩子的誠實是毋庸置疑的。
因此，我決定盡量克制自己，最多進行些自衛也不能打他。
在他暴力大發的時候，我唯一手法就是把他按倒在地，壓住他的手腳，直到他的那股瘋勁兒有些緩和為止。
困難的不僅是制止他做不該幹的事，強迫他做該做的事就更是難上加難了。
他常斷然地拒絕學習，也不複習功課，甚至眼睛都不往書上看。
在這種情況下，如果用木棍好好揍他兩下，效果應該會很好的。
但是，我真的不能這麼做，因為我權力如此有限，隻能盡量在我的權限範圍内行事。
由于我們沒有固定學習和遊戲的時間，我決定給學生留些作業，隻要他們稍加用心，在很短的時間内就可以完成。
他們很任性，但隻要他們的父母不幹涉，我就可以做到，如果他們不完成作業，我就決不允許他們離開教室。
為了讓他們留在教室裡，我搬了把椅子坐在門口堵住他們。
因為我現在僅有的武器就隻有耐心和不屈不撓的精神。
他們給我提出的警告和我自己的承諾我一定要堅守，我必須要非常小心才能做到這一點，自己無法兌