該隐
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讓我逃離苦海的救星以一種出其不意的方式降臨了，與此同時，新的事物也走進了我的生命，影響我直至今日。
不久前，我就讀的學校來了一個插班生。
一位剛搬進城的富有寡婦的兒子，他的袖口上還戴着黑紗。
這個男孩比我高一級，卻大出我好幾歲，他吸引了所有人的注意，不久後，我也開始留意他。
他是個古怪的學生，看起來比實際年齡要大，在旁人眼中，他根本不像一個孩子。
在我們這些愣頭愣腦的男孩中，他的行為舉止獨具一格，成熟穩重，像個男子，甚至更像一位尊貴的先生。
但他的人緣并不怎樣，他不參加任何遊戲，更不打架鬥毆，但大家都很欣賞他在老師面前自信堅定的語氣。
他名叫馬克斯·德米安。
一天，出于某種原因，另一個班級被安排進了我們上課的大教室，這在我們學校是常見的事。
新來的正好是德米安的班。
我們正上到聖經故事，而高年級則在寫作文。
老師向我們灌輸該隐和亞伯的故事時，我不斷轉頭去看德米安，他的面容對我有一種獨特的吸引力，我看着這張聰穎而堅毅的臉伏在作業上，神情認真而不乏活潑。
他看起來完全不像一個學生，反倒像一位正在思索問題的學者。
然而他并不令我愉快，相反，我對他甚至有些不滿，對我而言，他過于高高在上，冷靜逼人，他天生的自信對我反倒構成了一種挑釁，而他的眼神透露的是成年人的内容——孩子永遠不喜歡這種内容——有些憂傷，又不乏一絲嘲谑。
我不由自主地一再看他，不知是出于喜愛還是厭惡。
某一次他的目光似乎也向我投來，我立刻驚恐地轉過頭。
今日回想他學生時的面容，我可以說，他在任何一方面都和旁人不同，帶着鮮明的印記，因此引人側目，同時他卻盡量不讓旁人注意自己，行事就像一個便裝出巡的王子，和鄉野村夫們打成一片，竭力讓自己看起來和他們一樣。
從學校回家的路上，他走在我後面。
其他人離去後，他走到我身邊，和我打了個招呼。
雖然他盡量模仿中學生的腔調，但這聲招呼聽起來依然成熟有禮。
“我們一起走一段好嗎？”他友好地問。
我受寵若驚地點了點頭。
之後我将自己的住處告訴了他。
“哦，在那裡？”他微微笑道，“我知道那裡。
你家大門上有一塊很奇怪的東西，我一來就覺得很有意思。
” 我一時沒明白他的意思，但也驚訝于他對我家的了解似乎勝于我。
他指的可能是門拱上的那塊拱頂石，那應該是一枚徽章，積年累月後已被磨平，且被多次重新粉刷過顔色，據我所知，這枚徽章跟我的家族并無淵源。
“我不了解那個，”我羞澀地說，“好像是一隻鳥的形狀，應該很古老。
聽說房子以前曾屬于一家修道院。
” “有可能，”他點頭，“你應該留心看一看！這種東西通常都很有趣。
我認為那形象是一隻鹞鷹。
” 我們繼續走着，我很拘謹。
德米安忽然笑出聲來，仿佛想起了一件很滑稽的事。
“對了，我旁聽了你們的課。
”他興緻勃勃地說，“該隐的故事，他的額頭上有個印記，是不是？你喜歡這個故事嗎？” 不，在被迫學習的那些知識中，我幾乎什麼都不喜歡。
但我不敢這樣說，我覺得自己在和一個大人談話。
于是我自稱很喜歡那個故事。
德米安拍了拍我的肩膀。
“你不必在我面前僞裝什麼，親愛的。
不過這個故事的确很古怪，我認為，它比課上教授的大多數故事都古怪。
老師對此講解得不多，隻提了那些上帝、原罪之類的老套。
可我以為——” 他突然停住口，微笑着問道：“你對此感興趣嗎？” “嗯，我的看法是，”他繼續道，“該隐的故事可以作另一種解釋。
老師教給我們的大多數知識都是真切的，但我們也能以一種與他們不同的目光看待它們，大多數情況下，這些知識此時都會獲得更好的意義。
就以該隐和他額頭上的印記為例，老師的解釋并不令我滿意。
你不覺得嗎？一個人因為争執而打死了自己的兄弟，這種事有可能，事後此人覺得害怕并躲藏起來，這也有可能。
可是懦弱竟為他赢得了一枚勳章，為他提供庇護，激起旁人的恐懼，這就太匪夷所思了。
” “當然，”我也來了興緻——這個問題開始吸引我了，“那麼對這個故事的另一種解釋是怎樣的呢？” 他拍了拍我的肩膀。
“很簡單！現實，也就是故事的起因，便是那個印記。
從前有一個男人，他的臉上長了令别人很害怕的東西。
他們不敢接觸他，然而他和他的子女都令人印象深刻。
或許，應該是肯定，他額上并沒有真的長印記，像郵票一樣，生活中很少會有這樣拙劣的故事。
他應該是具有某種難以捉摸的奇特之處，或許隻是他目光中的思想和堅毅超出了常人。
這個男人很有權勢，旁人害怕他。
他有某種‘印記’。
人們總是随心所欲地解釋這件事。
不久前，我就讀的學校來了一個插班生。
一位剛搬進城的富有寡婦的兒子，他的袖口上還戴着黑紗。
這個男孩比我高一級，卻大出我好幾歲，他吸引了所有人的注意，不久後，我也開始留意他。
他是個古怪的學生，看起來比實際年齡要大，在旁人眼中，他根本不像一個孩子。
在我們這些愣頭愣腦的男孩中，他的行為舉止獨具一格，成熟穩重，像個男子，甚至更像一位尊貴的先生。
但他的人緣并不怎樣，他不參加任何遊戲，更不打架鬥毆，但大家都很欣賞他在老師面前自信堅定的語氣。
他名叫馬克斯·德米安。
一天，出于某種原因，另一個班級被安排進了我們上課的大教室，這在我們學校是常見的事。
新來的正好是德米安的班。
我們正上到聖經故事，而高年級則在寫作文。
老師向我們灌輸該隐和亞伯的故事時，我不斷轉頭去看德米安，他的面容對我有一種獨特的吸引力，我看着這張聰穎而堅毅的臉伏在作業上，神情認真而不乏活潑。
他看起來完全不像一個學生，反倒像一位正在思索問題的學者。
然而他并不令我愉快，相反，我對他甚至有些不滿，對我而言，他過于高高在上，冷靜逼人，他天生的自信對我反倒構成了一種挑釁，而他的眼神透露的是成年人的内容——孩子永遠不喜歡這種内容——有些憂傷，又不乏一絲嘲谑。
我不由自主地一再看他，不知是出于喜愛還是厭惡。
某一次他的目光似乎也向我投來，我立刻驚恐地轉過頭。
今日回想他學生時的面容，我可以說，他在任何一方面都和旁人不同，帶着鮮明的印記，因此引人側目，同時他卻盡量不讓旁人注意自己，行事就像一個便裝出巡的王子，和鄉野村夫們打成一片，竭力讓自己看起來和他們一樣。
從學校回家的路上，他走在我後面。
其他人離去後，他走到我身邊，和我打了個招呼。
雖然他盡量模仿中學生的腔調，但這聲招呼聽起來依然成熟有禮。
“我們一起走一段好嗎？”他友好地問。
我受寵若驚地點了點頭。
之後我将自己的住處告訴了他。
“哦，在那裡？”他微微笑道，“我知道那裡。
你家大門上有一塊很奇怪的東西，我一來就覺得很有意思。
” 我一時沒明白他的意思，但也驚訝于他對我家的了解似乎勝于我。
他指的可能是門拱上的那塊拱頂石，那應該是一枚徽章，積年累月後已被磨平，且被多次重新粉刷過顔色，據我所知，這枚徽章跟我的家族并無淵源。
“我不了解那個，”我羞澀地說，“好像是一隻鳥的形狀，應該很古老。
聽說房子以前曾屬于一家修道院。
” “有可能，”他點頭，“你應該留心看一看！這種東西通常都很有趣。
我認為那形象是一隻鹞鷹。
” 我們繼續走着，我很拘謹。
德米安忽然笑出聲來，仿佛想起了一件很滑稽的事。
“對了，我旁聽了你們的課。
”他興緻勃勃地說，“該隐的故事，他的額頭上有個印記，是不是？你喜歡這個故事嗎？” 不，在被迫學習的那些知識中，我幾乎什麼都不喜歡。
但我不敢這樣說，我覺得自己在和一個大人談話。
于是我自稱很喜歡那個故事。
德米安拍了拍我的肩膀。
“你不必在我面前僞裝什麼，親愛的。
不過這個故事的确很古怪，我認為，它比課上教授的大多數故事都古怪。
老師對此講解得不多，隻提了那些上帝、原罪之類的老套。
可我以為——” 他突然停住口，微笑着問道：“你對此感興趣嗎？” “嗯，我的看法是，”他繼續道，“該隐的故事可以作另一種解釋。
老師教給我們的大多數知識都是真切的，但我們也能以一種與他們不同的目光看待它們，大多數情況下，這些知識此時都會獲得更好的意義。
就以該隐和他額頭上的印記為例，老師的解釋并不令我滿意。
你不覺得嗎？一個人因為争執而打死了自己的兄弟，這種事有可能，事後此人覺得害怕并躲藏起來，這也有可能。
可是懦弱竟為他赢得了一枚勳章，為他提供庇護，激起旁人的恐懼，這就太匪夷所思了。
” “當然，”我也來了興緻——這個問題開始吸引我了，“那麼對這個故事的另一種解釋是怎樣的呢？” 他拍了拍我的肩膀。
“很簡單！現實，也就是故事的起因，便是那個印記。
從前有一個男人，他的臉上長了令别人很害怕的東西。
他們不敢接觸他，然而他和他的子女都令人印象深刻。
或許，應該是肯定，他額上并沒有真的長印記，像郵票一樣，生活中很少會有這樣拙劣的故事。
他應該是具有某種難以捉摸的奇特之處，或許隻是他目光中的思想和堅毅超出了常人。
這個男人很有權勢，旁人害怕他。
他有某種‘印記’。
人們總是随心所欲地解釋這件事。