第七章
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這些往事是他生命中溫暖且永不褪色的一部分，在他無盡的回憶裡閃閃發光。
傍晚時分，學校裡響起通知點名的鈴聲，在威克特太太的家中，這樣的黃昏勾起了奇普斯對如煙往事的回憶&mdash&mdash凱瑟琳快活地穿過石頭走廊；她坐在自己身邊，對着他在學生作文中批改出的愚蠢錯誤忍俊不禁；她在學校音樂會上表演莫紮特三重奏，負責拉大提琴&mdash&mdash琴身棕色的柔光襯托着她那如凝脂般的手臂。
她的大提琴從來就拉得好，和樂隊配合得也默契。
他還記得凱瑟琳為參加十二月的團體比賽，特意穿上了皮衣，戴上了暖手筒；記得演講日那天，她還參加了授獎活動結束後的遊園會；記得無論出現任何小問題，她總能給出建議&mdash&mdash并且都是好建議，雖然有時不被他采納，但總也潛移默化地影響着他。
&ldquo奇普斯，親愛的，我要是你呀，我就饒了他們，這又不是什麼大不了的事。
&rdquo &ldquo我知道。
我也想這樣，可我擔心，同樣的錯誤，他們還會再犯。
&rdquo &ldquo那就試着坦白地跟他們說出你的想法，然後再給他們一次機會。
&rdquo &ldquo好吧，讓我想想。
&rdquo 他們有時也會碰到嚴重些的問題。
&ldquo奇普斯，你想想，把這麼多男孩子都困在一所學校裡，這樣真的好嗎？如果他們做了什麼錯事，也情有可原，你不覺得就這樣懲罰他們有點不公平嗎，又不是他們自己想要待在這裡的？&rdquo &ldquo這我倒沒想過，凱西[1]。
不過我覺得，我這樣做是為了大家好，在這方面我們必須對他們嚴格要求。
别讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥。
&rdquo &ldquo可這孩子也是受了别人的壞影響才做錯事的。
總之，有可能是這樣的，對吧？&rdquo &ldquo也許吧。
但我們也沒辦法。
不管怎麼說，我覺得，布魯克菲爾德學校比其他很多學校都好。
我們有理由去維護它。
&rdquo &ldquo奇普斯,但是這孩子&hellip&hellip你真要開除他嗎？&rdquo &ldquo如果我把這件事告訴校長，他可能會這樣做。
&rdquo &ldquo那你打算告訴校長嗎？&rdquo &ldquo我必須告訴他。
&rdquo &ldquo你就不能再考慮一下嗎，再和這個孩子談談&hellip&hellip弄清楚這件事的起因。
畢竟，在此之前他不是一直很乖嗎？&rdquo &ldquo噢，這孩子還行吧。
&rdquo &ldquo親愛的，那你不覺得這事應該有别的解決辦法嗎？&rdquo 諸如此類的事情常常發生。
大約10次裡有1次，他不聽勸，堅持自己的看法。
但多半時候，他事後便會後悔自己沒聽凱瑟琳的。
多年以後，每當他和一個學生之間出現了小問題，他總會念起往事，這些往事如同在他心底蕩起的一道柔波，令他沉浸其中，難以自拔。
那個犯錯的男孩子站在他面前，等待處罰；如果他夠機靈的話，就能從老師那雙炯炯有神的棕色眼睛裡看出：一切都會沒事的。
但他猜不到，此刻奇普斯正在追憶遠在他出生前發生的事；他也猜不到奇普斯正在想：&ldquo小壞蛋，要想出任何放過你的理由，我死也辦不到，但我敢說，要是凱瑟琳還在，她一定想的出來！&rdquo 然而，凱瑟琳并非隻知為學生求情。
在極少數時候，就在奇普斯打算原諒學生時，她卻要他嚴肅處理：&ldquo奇普斯，我不喜歡他這種孩子。
他太自大了。
既然他不怕找麻煩，那我們就應該給他點教訓嘗嘗。
傍晚時分，學校裡響起通知點名的鈴聲，在威克特太太的家中，這樣的黃昏勾起了奇普斯對如煙往事的回憶&mdash&mdash凱瑟琳快活地穿過石頭走廊；她坐在自己身邊，對着他在學生作文中批改出的愚蠢錯誤忍俊不禁；她在學校音樂會上表演莫紮特三重奏，負責拉大提琴&mdash&mdash琴身棕色的柔光襯托着她那如凝脂般的手臂。
她的大提琴從來就拉得好，和樂隊配合得也默契。
他還記得凱瑟琳為參加十二月的團體比賽，特意穿上了皮衣，戴上了暖手筒；記得演講日那天，她還參加了授獎活動結束後的遊園會；記得無論出現任何小問題，她總能給出建議&mdash&mdash并且都是好建議，雖然有時不被他采納，但總也潛移默化地影響着他。
&ldquo奇普斯，親愛的，我要是你呀，我就饒了他們，這又不是什麼大不了的事。
&rdquo &ldquo我知道。
我也想這樣，可我擔心，同樣的錯誤，他們還會再犯。
&rdquo &ldquo那就試着坦白地跟他們說出你的想法，然後再給他們一次機會。
&rdquo &ldquo好吧，讓我想想。
&rdquo 他們有時也會碰到嚴重些的問題。
&ldquo奇普斯，你想想，把這麼多男孩子都困在一所學校裡，這樣真的好嗎？如果他們做了什麼錯事，也情有可原，你不覺得就這樣懲罰他們有點不公平嗎，又不是他們自己想要待在這裡的？&rdquo &ldquo這我倒沒想過，凱西[1]。
不過我覺得，我這樣做是為了大家好，在這方面我們必須對他們嚴格要求。
别讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥。
&rdquo &ldquo可這孩子也是受了别人的壞影響才做錯事的。
總之，有可能是這樣的，對吧？&rdquo &ldquo也許吧。
但我們也沒辦法。
不管怎麼說，我覺得，布魯克菲爾德學校比其他很多學校都好。
我們有理由去維護它。
&rdquo &ldquo奇普斯,但是這孩子&hellip&hellip你真要開除他嗎？&rdquo &ldquo如果我把這件事告訴校長，他可能會這樣做。
&rdquo &ldquo那你打算告訴校長嗎？&rdquo &ldquo我必須告訴他。
&rdquo &ldquo你就不能再考慮一下嗎，再和這個孩子談談&hellip&hellip弄清楚這件事的起因。
畢竟，在此之前他不是一直很乖嗎？&rdquo &ldquo噢，這孩子還行吧。
&rdquo &ldquo親愛的，那你不覺得這事應該有别的解決辦法嗎？&rdquo 諸如此類的事情常常發生。
大約10次裡有1次，他不聽勸，堅持自己的看法。
但多半時候，他事後便會後悔自己沒聽凱瑟琳的。
多年以後，每當他和一個學生之間出現了小問題，他總會念起往事，這些往事如同在他心底蕩起的一道柔波，令他沉浸其中，難以自拔。
那個犯錯的男孩子站在他面前，等待處罰；如果他夠機靈的話，就能從老師那雙炯炯有神的棕色眼睛裡看出：一切都會沒事的。
但他猜不到，此刻奇普斯正在追憶遠在他出生前發生的事；他也猜不到奇普斯正在想：&ldquo小壞蛋，要想出任何放過你的理由，我死也辦不到，但我敢說，要是凱瑟琳還在，她一定想的出來！&rdquo 然而，凱瑟琳并非隻知為學生求情。
在極少數時候，就在奇普斯打算原諒學生時，她卻要他嚴肅處理：&ldquo奇普斯，我不喜歡他這種孩子。
他太自大了。
既然他不怕找麻煩，那我們就應該給他點教訓嘗嘗。