第二十五章
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他們沉默的時候，他們很能體諒他，因此一等到那些氣長的沒聲音了，也就靜止下來。
&ldquo你們必須首先答應我，&rdquo先生說道，&ldquo不再吵鬧，或者至少，就是吵鬧，至少要到遠遠的地方去吵鬧&mdash&mdash我的意思是你們要到村子外面去吵鬧。
我相信你們不會驚擾那個成天同你們在一起玩在一起讀書的朋友吧。
&rdquo 大家都叽叽呱呱地答應說他們不再吵鬧了（也許是很誠懇的，因為他們畢竟還是孩子）；同時那個高個子的學生，大概也和别人一樣誠懇，叫那些環繞在他身邊的孩子們替他作證，他隻是低聲叫喊來着。
&ldquo那麼就請不要忘記，那才是好學生呢，&rdquo他們的先生說了，&ldquo我向你們要求過什麼，希望你們做到，就算對得起我了。
你們盡量快樂去吧，但是不要忘記，身體健康才是幸福呢。
諸位，再會了！&rdquo &ldquo謝謝您，先生&rdquo和&ldquo再會，先生&rdquo，用不同的聲音說了許多遍，然後孩子們就很慢很輕地走出去了。
但是陽光還在照耀，小鳥還在唱歌，好像陽光隻是在假日才照耀，小鳥隻是在假日才唱歌似的；樹木在向放了假的孩子們揮手，要他們攀登上去，蜷伏到它們的濃密枝頭裡面；幹草堆在懇求他們走上前來，把它攤在清新的空氣裡晾晾；綠色的莊稼溫柔地向樹林和溪水打着手勢；籠罩上光與影的大地顯得格外平滑了，正在邀請他們到上面跑、跳或者長途散步，随便到哪裡都可以。
在這種環境裡，哪個男孩子能夠把持得住，一聲呐喊，這一群人撒腿就跑，四面八方地散開了，一面跑一面還叫着、笑着。
&ldquo這是很自然的，感謝上蒼！&rdquo可憐的教師說，眼睛送着他們走去，&ldquo他們不聽我的話是對的！&rdquo 不過，要想使每一個人滿意是困難的，便是不借助于那個說明這種道理的寓言，也能把這意思體會出來；因此整個下午，幾個學生的母親和姑姑，就跑到學校裡來，表示她們完全不贊成先生的措施。
有的說得比較含蓄，隻是很禮貌地詢問，說根據曆書不知道這天是什麼紅日子[2]或者什麼懷聖節[3]；另外一些（他們都是村上老謀深算的政客）提出意見，說這樣一個舉動不隻藐視皇帝，而且侮辱了教會和政府，其中含有革命的意味，因為不是帝王誕辰，怎能無故放假半天！但是絕大多數還是基于個人理由而表示不滿，用簡單明白的言語指出，像這種讓學生隻讀一小會兒書，簡直就是公開的盜竊和欺騙。
還有一位老太太，感到同溫和的教師談話不能使他光火或氣惱，也隻好跳到房子外面，對着他的窗口和另外一位老太太談了半小時，說自然要從他的周薪裡扣除半天的工資，自然會有人向他提出抗議；她又說這地方不缺少遊手好閑的小夥子（說到這裡老太太揚起了喉嚨），一些懶得連教師都不配做的小夥子，不久就會明白另外還有比他們更厲害的，因此她希望他們當心些，特别仔細點。
但是這種恫吓和憤怒的言辭不能從柔和的教師那裡引出半個字來，他隻是傍着女孩子坐着&mdash&mdash也許有點沮喪，但是十分沉默，沒有一句抱怨的話。
将近夜晚的時候，一位老太婆盡量邁着快步搖擺到花園裡，在門口遇到教師，請他馬上到西婆區一行，最好在她前面跑去。
他正打算和女孩子一道出去散步，因此并沒有松開她的手，拉着她匆匆忙忙地向外走，讓送信人慢慢跟他們來。
他們停在一個農家門口，教師用手輕輕地敲了敲。
一下兒門就開了。
他們走進一間屋子，裡面一小堆婦女圍繞着一個比他們年齡稍長的人，她哭得很慘，坐在椅子上絞她的手，前仰後合地搖動着。
&ldquo唔，婆婆！&rdquo教師說着，走近她的座椅，&ldquo竟會壞到這種程度嗎？&rdquo &ldquo他去得太快了，&rdquo老婦人哭着說，&ldquo我的孩子快死了。
這全怪你。
如果不是他懇切地哀求，我是不要你現在來看他的。
這全是他讀書的結果。
唔，哎呀，哎
&ldquo你們必須首先答應我，&rdquo先生說道，&ldquo不再吵鬧，或者至少，就是吵鬧，至少要到遠遠的地方去吵鬧&mdash&mdash我的意思是你們要到村子外面去吵鬧。
我相信你們不會驚擾那個成天同你們在一起玩在一起讀書的朋友吧。
&rdquo 大家都叽叽呱呱地答應說他們不再吵鬧了（也許是很誠懇的，因為他們畢竟還是孩子）；同時那個高個子的學生，大概也和别人一樣誠懇，叫那些環繞在他身邊的孩子們替他作證，他隻是低聲叫喊來着。
&ldquo那麼就請不要忘記，那才是好學生呢，&rdquo他們的先生說了，&ldquo我向你們要求過什麼，希望你們做到，就算對得起我了。
你們盡量快樂去吧，但是不要忘記，身體健康才是幸福呢。
諸位，再會了！&rdquo &ldquo謝謝您，先生&rdquo和&ldquo再會，先生&rdquo，用不同的聲音說了許多遍，然後孩子們就很慢很輕地走出去了。
但是陽光還在照耀，小鳥還在唱歌，好像陽光隻是在假日才照耀，小鳥隻是在假日才唱歌似的；樹木在向放了假的孩子們揮手，要他們攀登上去，蜷伏到它們的濃密枝頭裡面；幹草堆在懇求他們走上前來，把它攤在清新的空氣裡晾晾；綠色的莊稼溫柔地向樹林和溪水打着手勢；籠罩上光與影的大地顯得格外平滑了，正在邀請他們到上面跑、跳或者長途散步，随便到哪裡都可以。
在這種環境裡，哪個男孩子能夠把持得住，一聲呐喊，這一群人撒腿就跑，四面八方地散開了，一面跑一面還叫着、笑着。
&ldquo這是很自然的，感謝上蒼！&rdquo可憐的教師說，眼睛送着他們走去，&ldquo他們不聽我的話是對的！&rdquo 不過，要想使每一個人滿意是困難的，便是不借助于那個說明這種道理的寓言，也能把這意思體會出來；因此整個下午，幾個學生的母親和姑姑，就跑到學校裡來，表示她們完全不贊成先生的措施。
有的說得比較含蓄，隻是很禮貌地詢問，說根據曆書不知道這天是什麼紅日子[2]或者什麼懷聖節[3]；另外一些（他們都是村上老謀深算的政客）提出意見，說這樣一個舉動不隻藐視皇帝，而且侮辱了教會和政府，其中含有革命的意味，因為不是帝王誕辰，怎能無故放假半天！但是絕大多數還是基于個人理由而表示不滿，用簡單明白的言語指出，像這種讓學生隻讀一小會兒書，簡直就是公開的盜竊和欺騙。
還有一位老太太，感到同溫和的教師談話不能使他光火或氣惱，也隻好跳到房子外面，對着他的窗口和另外一位老太太談了半小時，說自然要從他的周薪裡扣除半天的工資，自然會有人向他提出抗議；她又說這地方不缺少遊手好閑的小夥子（說到這裡老太太揚起了喉嚨），一些懶得連教師都不配做的小夥子，不久就會明白另外還有比他們更厲害的，因此她希望他們當心些，特别仔細點。
但是這種恫吓和憤怒的言辭不能從柔和的教師那裡引出半個字來，他隻是傍着女孩子坐着&mdash&mdash也許有點沮喪，但是十分沉默，沒有一句抱怨的話。
将近夜晚的時候，一位老太婆盡量邁着快步搖擺到花園裡，在門口遇到教師，請他馬上到西婆區一行，最好在她前面跑去。
他正打算和女孩子一道出去散步，因此并沒有松開她的手，拉着她匆匆忙忙地向外走，讓送信人慢慢跟他們來。
他們停在一個農家門口，教師用手輕輕地敲了敲。
一下兒門就開了。
他們走進一間屋子，裡面一小堆婦女圍繞着一個比他們年齡稍長的人，她哭得很慘，坐在椅子上絞她的手，前仰後合地搖動着。
&ldquo唔，婆婆！&rdquo教師說着，走近她的座椅，&ldquo竟會壞到這種程度嗎？&rdquo &ldquo他去得太快了，&rdquo老婦人哭着說，&ldquo我的孩子快死了。
這全怪你。
如果不是他懇切地哀求，我是不要你現在來看他的。
這全是他讀書的結果。
唔，哎呀，哎