第三章
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主義的黑幫分子！除了他們，還有形形色色的反黨反社會主義的黑幫分子尚未暴露反革命嘴臉！如若不然，毛主席為什麼要發動一場社會主義文化大革命？《解放軍報》又為什麼要連續發表充滿火藥味的批判文章？中國人民解放軍已經首先動員起來了，作出了戰鬥姿态，我——一個誕生在新中國、成長在紅旗下，無比熱愛黨熱愛社會主義的中學生——一個共産主義青年團員，豈能置身于這樣一場關系到我們黨和國家生死存亡的運動之外？！
我歸到班級坐下以後，情緒仍然十分激動。
發言時沙子迷了我的眼，我沒顧上揉出來，這會兒眼淚就一個勁兒地往外淌。
班主任從後邊走到我身旁坐下了，将她的手絹塞在我手裡，表揚說：“很好。
你的發言很好。
你的感情也很對頭！老師剛才有點錯怪了你，别生氣。
” 她大概以為我的眼淚是由于内心過分激動而淌出來的。
校長在講話中這樣說：“正如初三二班代表發言所說，我們要象在農村消滅害蟲一樣，将危害我們黨和社會主義的黑幫捏死！這就是我們對黨對社會主義的熱愛之情，這就是我們對反黨反社會主義黑幫的無産階級義憤！……” 在我們學校的曆史上，校長引用一個學生的話，也算是“史無前例”的。
班主任親切地微笑着瞧了我一眼。
我感到無比驕傲，無比自豪，好不得意！ 語文老師出現在校長身旁，恭恭敬敬，虔虔誠誠地彎下腰對校長說：“校長，我曾在幾個班的作文課上讀過《燕山夜話》和《三家村劄記》中的幾篇，雖然我已經寫了書面檢讨，但很不深刻，請您允許我借這個機會對自己進行批判吧……” 因她說話時口也對着麥克風，我們聽到了。
校長未看她，也未置可否。
繼續講話：“這場社會主義文化大革命，将必然從北京深入開展到全國，從社會深入開展到我們學校……” 語文老師就那麼微微彎腰站在校長身旁，不死心地等待着校長的講話結束。
校長直到講完話也未看她一眼。
她又失去了在全校同學面前公開檢讨和批判自己“錯誤”的機會。
幾個同學往樓内搬桌椅和擴音器的時候，她仍怔怔地站在那兒…… 口誅方罷，繼之筆伐。
各班派同學到總務處領紙、墨、筆，開始大寫特寫聲讨“黑幫”的“戰鬥檄文”，或畫漫畫。
我們班首先将一條“堅決站在毛主席一邊，誓死同反黨反社會主義黑幫血戰到底！”的字字巨大的标語貼到了校門兩側——它向全社會聲明了我校革命師生旗幟鮮明的立場，也彌補了我們“四好”班沒能第一個在全校表決心大會上發言的榮譽損失。
“戰鬥檄文”盡屬“即興創作”。
我寫了一句：“鄧拓、吳晗、廖沫沙”， 有同學立刻續一句：“他們三個是一家，” 第三句來得更快：“他們反黨反人民，” 第四句早有人想出來了：“你說該殺不該殺？” 大家齊聲讀一遍，合轍押韻。
“結束在問号上麼？問誰呀？” “還問個什麼勁？該殺！” “對！加上兩句——該殺！該殺！！” “再加一句——打發他們回老家！！！” 更有衆多同學從旁提出商榷，補充。
于是一篇“戰鬥檄文”墨汁淋漓地貼到了走廊上： 鄧拓、吳晗、廖沫沙， 他們三個是一家， 他們反黨反人民， 你說該殺不該殺？ 該殺！該殺！！ 打發他們回老家！！！ 不久這詩體“戰鬥檄文”不胫而走，從校内流傳校外，成了千萬小女孩跳皮筋時唱着很順口的“革命兒歌”。
由一代小女孩傳給另一代小女孩，久唱不衰，差不多從一九六六年一直唱到一九七六年…… 班主任把我找到了教員室，所有的老師也在舞筆弄墨。
她問：“聽同學們講，你有《燕山夜話》和《三家村劄記》這兩本黑書？” 我有，但不知老師所問究竟何意，出于一個中學生保護自己的本能，立即搖頭否定：“沒有，沒有！同學們胡說八道！” 她說：“你肯定有！老師要求你貢獻出來，當作同學們的批判材料。
” 我隻好含糊地回答：“也許我有……我自己也記不清了，我回家找找。
” 一個正在寫“戰鬥檄文”的老師懸腕止筆道：“姚老師，要是他能找到，先給我們化學教研組批判用吧！我們這些教化學的老師還誰也沒看過呢！”言罷，又落筆揮灑起來。
發言時沙子迷了我的眼，我沒顧上揉出來，這會兒眼淚就一個勁兒地往外淌。
班主任從後邊走到我身旁坐下了，将她的手絹塞在我手裡，表揚說：“很好。
你的發言很好。
你的感情也很對頭！老師剛才有點錯怪了你，别生氣。
” 她大概以為我的眼淚是由于内心過分激動而淌出來的。
校長在講話中這樣說：“正如初三二班代表發言所說，我們要象在農村消滅害蟲一樣，将危害我們黨和社會主義的黑幫捏死！這就是我們對黨對社會主義的熱愛之情，這就是我們對反黨反社會主義黑幫的無産階級義憤！……” 在我們學校的曆史上，校長引用一個學生的話，也算是“史無前例”的。
班主任親切地微笑着瞧了我一眼。
我感到無比驕傲，無比自豪，好不得意！ 語文老師出現在校長身旁，恭恭敬敬，虔虔誠誠地彎下腰對校長說：“校長，我曾在幾個班的作文課上讀過《燕山夜話》和《三家村劄記》中的幾篇，雖然我已經寫了書面檢讨，但很不深刻，請您允許我借這個機會對自己進行批判吧……” 因她說話時口也對着麥克風，我們聽到了。
校長未看她，也未置可否。
繼續講話：“這場社會主義文化大革命，将必然從北京深入開展到全國，從社會深入開展到我們學校……” 語文老師就那麼微微彎腰站在校長身旁，不死心地等待着校長的講話結束。
校長直到講完話也未看她一眼。
她又失去了在全校同學面前公開檢讨和批判自己“錯誤”的機會。
幾個同學往樓内搬桌椅和擴音器的時候，她仍怔怔地站在那兒…… 口誅方罷，繼之筆伐。
各班派同學到總務處領紙、墨、筆，開始大寫特寫聲讨“黑幫”的“戰鬥檄文”，或畫漫畫。
我們班首先将一條“堅決站在毛主席一邊，誓死同反黨反社會主義黑幫血戰到底！”的字字巨大的标語貼到了校門兩側——它向全社會聲明了我校革命師生旗幟鮮明的立場，也彌補了我們“四好”班沒能第一個在全校表決心大會上發言的榮譽損失。
“戰鬥檄文”盡屬“即興創作”。
我寫了一句：“鄧拓、吳晗、廖沫沙”， 有同學立刻續一句：“他們三個是一家，” 第三句來得更快：“他們反黨反人民，” 第四句早有人想出來了：“你說該殺不該殺？” 大家齊聲讀一遍，合轍押韻。
“結束在問号上麼？問誰呀？” “還問個什麼勁？該殺！” “對！加上兩句——該殺！該殺！！” “再加一句——打發他們回老家！！！” 更有衆多同學從旁提出商榷，補充。
于是一篇“戰鬥檄文”墨汁淋漓地貼到了走廊上： 鄧拓、吳晗、廖沫沙， 他們三個是一家， 他們反黨反人民， 你說該殺不該殺？ 該殺！該殺！！ 打發他們回老家！！！ 不久這詩體“戰鬥檄文”不胫而走，從校内流傳校外，成了千萬小女孩跳皮筋時唱着很順口的“革命兒歌”。
由一代小女孩傳給另一代小女孩，久唱不衰，差不多從一九六六年一直唱到一九七六年…… 班主任把我找到了教員室，所有的老師也在舞筆弄墨。
她問：“聽同學們講，你有《燕山夜話》和《三家村劄記》這兩本黑書？” 我有，但不知老師所問究竟何意，出于一個中學生保護自己的本能，立即搖頭否定：“沒有，沒有！同學們胡說八道！” 她說：“你肯定有！老師要求你貢獻出來，當作同學們的批判材料。
” 我隻好含糊地回答：“也許我有……我自己也記不清了，我回家找找。
” 一個正在寫“戰鬥檄文”的老師懸腕止筆道：“姚老師，要是他能找到，先給我們化學教研組批判用吧！我們這些教化學的老師還誰也沒看過呢！”言罷，又落筆揮灑起來。