第三章
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我的語文老師姓龐，畢業于遼甯大學中文系，是位四十多歲身體微胖的女性。
第二天上語文課的時候，她的第一句話是：“同學們，看過四月十六日《人民日報》的舉手。
” 我環視兩旁，無人舉手。
我猶猶豫豫地舉起了自己的手。
她的目光停留在我臉上，許久沒移開。
她仿佛默默期待着更多同學舉手。
過了幾分鐘，還是再沒有一個同學舉手。
她終于對我說：“你把手放下吧。
” 她摘了眼鏡，掏出手絹擦了半天，戴上後，盯着粉筆盒沉思起來。
她臉上有種惴惴不安的表情。
好象她預感到了某種威協，但又不知怎樣才能保護自己。
她的反常神态使同學們奇怪。
坐在我兩旁的同學将目光投到我身上。
終于，她擡起頭望着大家，以誠懇的語調低聲說：“同學們，今天我首先要向大家作檢查，承認錯誤。
上個星期，為了指導大家學習雜文寫作，我曾在課堂上向大家讀過《燕山夜話》和《三家村劄記》中的幾篇。
這兩本書，現在已經受到了公開批判，是宣揚資産階級思想的書。
我給大家讀過的那幾篇，是這兩本書中問題最嚴重的幾篇……我……我已經向學校領導交了書面檢讨……我思想覺悟不高，認識水平和批判能力太低，以至于……在課堂上間接地傳播了壞思想……我感到對不起同學們……很内疚……我歡迎大家對我進行嚴肅的批評……我……我保證今後再也不犯這種性質的……錯誤……今天的作文課，不再寫雜文了，改寫記叙文，文題不定……大家任選吧！……” 說完這一大番話，她臉上出汗了，又掏出手絹擦臉。
在大家埋頭寫作文的時候，她輕輕走到了我身邊，低聲說：“你出來一下，老師有話對你講。
” 我跟她走出教室，她将教室門掩好，說：“全班隻有你一個人看過四月十六日《人民日報》上那篇批判文章的，老師的錯誤非常嚴重，你要是對老師今天的檢讨還有什麼意見，希望你能當面向老師提出來……” 我的語文成績一向較好，是她喜愛的學生之一。
我連連搖頭，不容置疑地說：“沒有，沒有。
” 她卻說：“怎麼可能沒有呢？你當面向老師提出來，總比以後……提出來吧，無論提得多麼尖銳，老師都會從内心深處感激你的……” “沒有！老師，真的！”我臉都急紅了。
我無法理解她為什麼要把自己的錯誤看得那麼嚴重。
以後我才知道，她是個“摘帽右派”。
“也許……是老師把你想錯了……”她似乎感到自己簡直是逼我，臉上浮現歉意的苦笑。
…… 哈爾濱郊區農村發生嚴重蟲害。
兩天後，我們全校師生到松花江北支農去了。
苞谷苗長起了一尺多高，大頭菜剛開始抱心兒。
鉛筆那麼粗火柴杆那麼長的青色肉蟲，白天怕曬，隐蔽在苞谷苗和大頭菜的葉背面，卻不停止齧食。
天可憐見！社員們的黃泥小屋後牆上，無一不用白灰刷寫着“農業的根本出路在于機械化”、“争取高産穩産，努力實現第三個五年計劃”、“學習大寨好榜樣，敢叫日月換新天”之類标語，由于兩年來連續遭受水災，糧食未收，生産隊今年竟窮到了買不起幾袋農藥的地步！僅有的一台破舊的噴霧器也壞得根本無法使用。
隻能依賴我們這些中學生幫助滅蟲。
辦法又簡單又野蠻——戴上手套，用手指捏死。
一片地中，何止千萬青色肉蟲！幸虧中國人多。
支農又是學生的義務。
同學們最初都不敢接近患地。
女同學尤其不敢越“雷池”一步。
一個個雙手戴手套，站在地邊，如同站在懸崖邊，畏縮不前。
老師督促，萬般無奈，提心吊膽踏入地中，懷着恐懼蹲下身去，顫顫抖抖的手翻過一片葉子，那青色肉蟲蓦然入眼，多到觸目驚心，一個個立刻失聲尖叫，倉惶躍起，奔逃開去。
有的渾身瑟瑟發抖。
有的臉上吓得變了顔色，冷汗淋漓。
幾個平時常以勇敢者自居的男同學都不願顯示他們的勇敢了。
老師也是怕的。
老師怕也隻好裝出不怕的樣子給同學們做“示範”。
“示範”無效。
老師就在地頭組織我們坐下來學英雄人物，學革命先烈。
老師說：“大家想一想，如果麥賢得和我們在一起，會象我們這種樣子嗎？” 同學們都羞慚地垂下了頭。
老師又說：“大家想一想，革命先烈面對反動派的屠刀，連死都不怕，我們今天卻怕危害農作物的肉蟲，可恥不可恥？” 大家的頭垂得更低了，但仍沒有一個人表示願作榜樣。
老師最後幹脆說：“反正這
第二天上語文課的時候，她的第一句話是：“同學們，看過四月十六日《人民日報》的舉手。
” 我環視兩旁，無人舉手。
我猶猶豫豫地舉起了自己的手。
她的目光停留在我臉上，許久沒移開。
她仿佛默默期待着更多同學舉手。
過了幾分鐘，還是再沒有一個同學舉手。
她終于對我說：“你把手放下吧。
” 她摘了眼鏡，掏出手絹擦了半天，戴上後，盯着粉筆盒沉思起來。
她臉上有種惴惴不安的表情。
好象她預感到了某種威協，但又不知怎樣才能保護自己。
她的反常神态使同學們奇怪。
坐在我兩旁的同學将目光投到我身上。
終于，她擡起頭望着大家，以誠懇的語調低聲說：“同學們，今天我首先要向大家作檢查，承認錯誤。
上個星期，為了指導大家學習雜文寫作，我曾在課堂上向大家讀過《燕山夜話》和《三家村劄記》中的幾篇。
這兩本書，現在已經受到了公開批判，是宣揚資産階級思想的書。
我給大家讀過的那幾篇，是這兩本書中問題最嚴重的幾篇……我……我已經向學校領導交了書面檢讨……我思想覺悟不高，認識水平和批判能力太低，以至于……在課堂上間接地傳播了壞思想……我感到對不起同學們……很内疚……我歡迎大家對我進行嚴肅的批評……我……我保證今後再也不犯這種性質的……錯誤……今天的作文課，不再寫雜文了，改寫記叙文，文題不定……大家任選吧！……” 說完這一大番話，她臉上出汗了，又掏出手絹擦臉。
在大家埋頭寫作文的時候，她輕輕走到了我身邊，低聲說：“你出來一下，老師有話對你講。
” 我跟她走出教室，她将教室門掩好，說：“全班隻有你一個人看過四月十六日《人民日報》上那篇批判文章的，老師的錯誤非常嚴重，你要是對老師今天的檢讨還有什麼意見，希望你能當面向老師提出來……” 我的語文成績一向較好，是她喜愛的學生之一。
我連連搖頭，不容置疑地說：“沒有，沒有。
” 她卻說：“怎麼可能沒有呢？你當面向老師提出來，總比以後……提出來吧，無論提得多麼尖銳，老師都會從内心深處感激你的……” “沒有！老師，真的！”我臉都急紅了。
我無法理解她為什麼要把自己的錯誤看得那麼嚴重。
以後我才知道，她是個“摘帽右派”。
“也許……是老師把你想錯了……”她似乎感到自己簡直是逼我，臉上浮現歉意的苦笑。
…… 哈爾濱郊區農村發生嚴重蟲害。
兩天後，我們全校師生到松花江北支農去了。
苞谷苗長起了一尺多高，大頭菜剛開始抱心兒。
鉛筆那麼粗火柴杆那麼長的青色肉蟲，白天怕曬，隐蔽在苞谷苗和大頭菜的葉背面，卻不停止齧食。
天可憐見！社員們的黃泥小屋後牆上，無一不用白灰刷寫着“農業的根本出路在于機械化”、“争取高産穩産，努力實現第三個五年計劃”、“學習大寨好榜樣，敢叫日月換新天”之類标語，由于兩年來連續遭受水災，糧食未收，生産隊今年竟窮到了買不起幾袋農藥的地步！僅有的一台破舊的噴霧器也壞得根本無法使用。
隻能依賴我們這些中學生幫助滅蟲。
辦法又簡單又野蠻——戴上手套，用手指捏死。
一片地中，何止千萬青色肉蟲！幸虧中國人多。
支農又是學生的義務。
同學們最初都不敢接近患地。
女同學尤其不敢越“雷池”一步。
一個個雙手戴手套，站在地邊，如同站在懸崖邊，畏縮不前。
老師督促，萬般無奈，提心吊膽踏入地中，懷着恐懼蹲下身去，顫顫抖抖的手翻過一片葉子，那青色肉蟲蓦然入眼，多到觸目驚心，一個個立刻失聲尖叫，倉惶躍起，奔逃開去。
有的渾身瑟瑟發抖。
有的臉上吓得變了顔色，冷汗淋漓。
幾個平時常以勇敢者自居的男同學都不願顯示他們的勇敢了。
老師也是怕的。
老師怕也隻好裝出不怕的樣子給同學們做“示範”。
“示範”無效。
老師就在地頭組織我們坐下來學英雄人物，學革命先烈。
老師說：“大家想一想，如果麥賢得和我們在一起，會象我們這種樣子嗎？” 同學們都羞慚地垂下了頭。
老師又說：“大家想一想，革命先烈面對反動派的屠刀，連死都不怕，我們今天卻怕危害農作物的肉蟲，可恥不可恥？” 大家的頭垂得更低了，但仍沒有一個人表示願作榜樣。
老師最後幹脆說：“反正這