第八章 家庭結構
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要了解個體，熟知他的成長環境至關重要。
其中，重要的一點是兒童在家庭中的位置。
依據兒童在家庭中的位置，以及他是不是長子、獨生子或幼子，我們可以将個體的類型進行專業分類。
幼子通常是一個家庭中特殊的類型。
在許多童話、傳說和《聖經》故事中，對幼子的描述都極為相似，可以作為佐證。
事實上，對于父母，幼子往往代表着他是一個特殊的孩子，需要加倍細心照料。
他不僅年齡最小，身體也最弱小，因而最需要他人幫助。
在他還嗷嗷待哺時，他的哥哥姐姐往往有了一定的獨立性，因此幼子的成長環境通常充滿關愛和溫情。
因此，幼子成長環境中的許多特征顯著影響他對生活的态度，使他擁有特殊的人格特征。
但是，有一種有悖于上述理論的實際情況值得注意。
沒有任何一個孩子希望是幼子，他認為作為家庭中最小的一員，他不被信任，沒有自信。
這些想法會刺激他急于證明自己，更渴望權力。
因此，通常可以看到家中幼子往往有超過其他兄弟的強烈願望或行為傾向。
家中幼子表現突出，成為最優秀典範的情況并不鮮見。
但是，幼子也容易存在一些問題，就是他們有競争的野心，卻缺乏足夠的鍛煉與信心。
如果他的表現沒有超越哥哥姐姐，他會自慚形穢，變得人雲亦雲，并且逃避責任。
然而，他的野心不會消失，但是野心會讓他更逃避現實，在一些重要生活領域之外去尋求滿足。
最終，他會盡可能逃避現實中所有實際能檢測他能力的活動，以避免挫敗感。
然而，家中幼子也常常受到忽視，被強烈的自卑感折磨。
在以往研究中，我們能夠看到自卑感這種讓人備受折磨的情緒在他們心理發展過程中留下的印記。
在這一方面，家中的幼子就像是存在先天生理缺陷的孩子一樣會體驗到強烈的自卑感。
毫無疑問，個體的劣勢是否存在取決于他對自身情境的解釋。
錯誤的自我認知來源于童年時期，這一時期是兒童面對大量的問題、可能性與後果的重要時期。
針對上述情況，教育者應該怎麼做？是否需要通過額外的獎勵來激發兒童的虛榮心？是否需要要求孩子永遠保持第一？這些問題的答案是對于兒童面臨現實挑戰的靈活反應。
經驗表明，個體是否第一，是否在其他方面也保持領先優勢，這些都不重要。
上學時總是名列前茅，但實際卻一無所成的人比比皆是。
此外，位居第一并不意味着幸福與快樂，對第一的過度渴望可能會剝奪他成為一個好人的機會，應教會孩子們這個道理。
教育兒童争第一的結果是兒童隻會考慮自己，防備着他人超越自己，并且仇視競争者，對保住自己當前的位置憂心忡忡。
為了保持領先地位，他要去打擊别人，就像一個馬拉松運動員，會使用一些小伎倆來對付還不了解他的對手。
處于第一梯隊的兒童，不能接受有人超過他們。
這種競争觀念已經被深深植入大多數兒童的心中。
盡管家中的幼子會因為成長環境不同，行為特征也會表現出差異，但是仍然存在一些共性，比如積極、有才能，扮演家庭拯救者的角色。
《聖經》中約瑟夫的故事就表明幼子常常處于非常重要的地位。
然而，曆經幾個世紀，有價值的資料已經遺失在曆史的長河中，我們還要繼續尋找。
家中次子是另一種類型。
設想一位馬拉松選手突然遇到障礙時傾向于對此進行回避。
幼子在失敗後會喪失勇氣，成為徹頭徹尾的懦夫，而次子在失敗後會進行一種所謂的&ldquo藝術表現&rdquo，會殚精竭慮去做徒勞無功的事。
在任何現實的沖突中，次子總是失敗的一方。
因此，通常他們會選擇不存在競争的活動，而且總是能夠為自己的失敗找到理由，比如歸結為自己的軟弱，或兄弟姐妹對他的壓制等。
次子的命運通常會由于退縮、懦弱與逃避的性格特點而更加坎坷。
次子和幼子都不是理想的個體，但幼子比次子相對好些。
因為競争本身是有意義的，幼子可以通過損人利己保持自己内心的平衡。
次子則會在各種壓力中，飽受自卑和苦難的折磨。
長子也會擁有一些特質。
首先，長子的家庭位置決定了他的心理發展占據先機。
人類曆史上，長子總是具有巨大優勢。
即使是一個農民的長子，在很小時也會意識到将來他會擁有農場的繼承權，他比其他兄弟更幸運，因為他的兄弟将不得不離開農場自謀出路。
在城市家庭中，長子通常是一家之主，是父母的幫手，擁有較大的權力。
可以想象，一個長子不斷被環境中賦予的責任帶來更大的價值，他會有積極的心理暗示：&ldquo你的責任越來越大，你會越來越強，因此你必須聰穎過人。
&rdquo 如果長子的發展一切順利，他會擁有政府官員的特質，即崇尚權力，包括對自己擁有的權力，還有自身的公衆影響力都有着很高評價。
權力在長子的自我理解中作用非常重要，備受推崇，所以
其中，重要的一點是兒童在家庭中的位置。
依據兒童在家庭中的位置，以及他是不是長子、獨生子或幼子，我們可以将個體的類型進行專業分類。
幼子通常是一個家庭中特殊的類型。
在許多童話、傳說和《聖經》故事中，對幼子的描述都極為相似，可以作為佐證。
事實上，對于父母，幼子往往代表着他是一個特殊的孩子，需要加倍細心照料。
他不僅年齡最小，身體也最弱小，因而最需要他人幫助。
在他還嗷嗷待哺時，他的哥哥姐姐往往有了一定的獨立性，因此幼子的成長環境通常充滿關愛和溫情。
因此，幼子成長環境中的許多特征顯著影響他對生活的态度，使他擁有特殊的人格特征。
但是，有一種有悖于上述理論的實際情況值得注意。
沒有任何一個孩子希望是幼子，他認為作為家庭中最小的一員，他不被信任，沒有自信。
這些想法會刺激他急于證明自己，更渴望權力。
因此，通常可以看到家中幼子往往有超過其他兄弟的強烈願望或行為傾向。
家中幼子表現突出，成為最優秀典範的情況并不鮮見。
但是，幼子也容易存在一些問題，就是他們有競争的野心，卻缺乏足夠的鍛煉與信心。
如果他的表現沒有超越哥哥姐姐，他會自慚形穢，變得人雲亦雲，并且逃避責任。
然而，他的野心不會消失，但是野心會讓他更逃避現實，在一些重要生活領域之外去尋求滿足。
最終，他會盡可能逃避現實中所有實際能檢測他能力的活動，以避免挫敗感。
然而，家中幼子也常常受到忽視，被強烈的自卑感折磨。
在以往研究中，我們能夠看到自卑感這種讓人備受折磨的情緒在他們心理發展過程中留下的印記。
在這一方面，家中的幼子就像是存在先天生理缺陷的孩子一樣會體驗到強烈的自卑感。
毫無疑問，個體的劣勢是否存在取決于他對自身情境的解釋。
錯誤的自我認知來源于童年時期，這一時期是兒童面對大量的問題、可能性與後果的重要時期。
針對上述情況，教育者應該怎麼做？是否需要通過額外的獎勵來激發兒童的虛榮心？是否需要要求孩子永遠保持第一？這些問題的答案是對于兒童面臨現實挑戰的靈活反應。
經驗表明，個體是否第一，是否在其他方面也保持領先優勢，這些都不重要。
上學時總是名列前茅，但實際卻一無所成的人比比皆是。
此外，位居第一并不意味着幸福與快樂，對第一的過度渴望可能會剝奪他成為一個好人的機會，應教會孩子們這個道理。
教育兒童争第一的結果是兒童隻會考慮自己，防備着他人超越自己，并且仇視競争者，對保住自己當前的位置憂心忡忡。
為了保持領先地位，他要去打擊别人，就像一個馬拉松運動員，會使用一些小伎倆來對付還不了解他的對手。
處于第一梯隊的兒童，不能接受有人超過他們。
這種競争觀念已經被深深植入大多數兒童的心中。
盡管家中的幼子會因為成長環境不同，行為特征也會表現出差異，但是仍然存在一些共性，比如積極、有才能，扮演家庭拯救者的角色。
《聖經》中約瑟夫的故事就表明幼子常常處于非常重要的地位。
然而，曆經幾個世紀，有價值的資料已經遺失在曆史的長河中，我們還要繼續尋找。
家中次子是另一種類型。
設想一位馬拉松選手突然遇到障礙時傾向于對此進行回避。
幼子在失敗後會喪失勇氣，成為徹頭徹尾的懦夫，而次子在失敗後會進行一種所謂的&ldquo藝術表現&rdquo，會殚精竭慮去做徒勞無功的事。
在任何現實的沖突中，次子總是失敗的一方。
因此，通常他們會選擇不存在競争的活動，而且總是能夠為自己的失敗找到理由，比如歸結為自己的軟弱，或兄弟姐妹對他的壓制等。
次子的命運通常會由于退縮、懦弱與逃避的性格特點而更加坎坷。
次子和幼子都不是理想的個體，但幼子比次子相對好些。
因為競争本身是有意義的，幼子可以通過損人利己保持自己内心的平衡。
次子則會在各種壓力中，飽受自卑和苦難的折磨。
長子也會擁有一些特質。
首先，長子的家庭位置決定了他的心理發展占據先機。
人類曆史上，長子總是具有巨大優勢。
即使是一個農民的長子，在很小時也會意識到将來他會擁有農場的繼承權，他比其他兄弟更幸運，因為他的兄弟将不得不離開農場自謀出路。
在城市家庭中，長子通常是一家之主，是父母的幫手，擁有較大的權力。
可以想象，一個長子不斷被環境中賦予的責任帶來更大的價值，他會有積極的心理暗示：&ldquo你的責任越來越大，你會越來越強，因此你必須聰穎過人。
&rdquo 如果長子的發展一切順利，他會擁有政府官員的特質，即崇尚權力，包括對自己擁有的權力，還有自身的公衆影響力都有着很高評價。
權力在長子的自我理解中作用非常重要，備受推崇，所以