第二卷第六節
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了那個時候又起來叫我。
我問他什麼事。
他說他睡不着。
我接着就說："糟糕，"說完就一聲不響了。
他請我點燃蠟燭；我問他："為什麼？"說完又一聲不響了。
這種簡明的回答方法開始使他迷惑起來。
他一摸一摸地找着了打火器，裝着要打火的樣子；我聽見他打痛了手指頭就禁不住笑起來。
最後，他覺得實在是打不着了，就帶着打火器走到我的床邊；我對他說我用不着，說完就翻過身去。
于是，他就開始在房間裡瞎跑，又叫又唱，弄得到處亂響，時而打桌子，時而打椅子，當然，他每次都是很小心地打，以免打痛了手叫喊起來，因為他的目的隻是使我不得安甯。
所有這一切都沒有收到效果；我看出，他原來的打算是要我好好地勸他或者發一頓脾氣，但是對我這種冷靜的做法他卻絲毫沒有準備。
然而，他決心要頑強地征服我的耐心，他繼續在那裡鬧鬧嚷嚷，以緻最後終于鬧成功了，使我心中生氣了；眼見在這不該發脾氣的時候，一怒之下就會把一切都弄得很糟糕，我就采取了另外一個辦法。
我起來，一句話也沒有說，我去找打火器沒有找着；我問他要，他把打火器給我，他高興極了，以為終于戰勝了我。
我打燃火石，把蠟燭點亮，我牽着這個孩子的手靜靜地把他引到附近的一間盥洗室去，盥洗室的窗子是關得好好的，裡面也沒有什麼怕打壞的東西；我把他留在那裡，也沒有給他蠟燭；我跟着就把門鎖上，一句話也沒有向他說，我轉身回去睡了。
他開頭是不是吵鬧了，這是不問就知道的。
我在那裡等着，一動也不動。
最後，吵鬧的聲音小下來了，我注意地聽，我聽見他已安靜下來，于是我放心了。
第二天，我天一亮就走進盥洗室去，發現那位小小的造反者睡在一張便床上，睡得挺熟的，他弄得精疲力竭之後，當然是需要好好地睡一覺的。
這件事情并沒有到此就結束。
他的媽媽知道了孩子一晚上有三分之二的時間沒有睡覺。
這一下可糟了，孩子就象死人一樣了。
他看見報複的機會來了，就假裝生病，可是沒有料到他是一點兒好處也得不到的。
醫生請來了。
母親可倒了黴，因為這位醫生是一個愛開玩笑的人，他為了拿她的恐懼心逗着玩，就設法使她的恐懼心理更加恐懼。
這時候，他在我耳邊說："讓我來辦吧，我一會兒就可以替你把孩子的胡鬧病治好的。
"他對孩子的吃飯和睡覺都做了一定的規定，并且把他交給了藥劑師。
我很同情那位可憐的母親，因為她周圍的人除我以外都在愚弄她，而她卻反而單單恨我一個人，其原因恰恰是由于我沒有騙她。
她把我狠狠地責備一陣以後，對我說，她的兒子身體很嬌嫩，是她家獨一無二的繼承人，不論花多少錢都要保全他的生命，又說，她不願意有誰為難他。
以上幾點，我是完全同意她的說法的，不過，她所理解的"為難他"，意思就是說我沒有樣樣都服從他的指揮。
我看出，對這位母親說話應該采取對孩子說話的語氣。
"夫人，"我相當冷靜地對她說，"我不懂得應該怎樣培養一個繼承人，再說，我也不打算研究這方面的學問，你看該怎麼辦就怎麼辦吧。
"他們還需要我教一些時候，他的父親極力勸解，而母親則寫信去催原來的老師趕快回來；至于孩子，看見打擾我的睡眠和裝病都一無所得，就打定主意去睡他的覺，病也好起來了。
這個小暴君如此任意地使役他可憐的老師的事例，真是不知道有多少；其所以有這種情形，是由于老師是在母親的監視之下進行教育的，而她是不允許哪一個人不服從她的繼承人的。
他每一點鐘都想跑出門去，所以必須常常帶着他，或者說得更确切一點，去跟着他；而他又總是存心把出去的時刻選擇在老師最忙的時候。
他企圖對我行使同樣的權力，雖然他晚間不得不讓我休息，但到了白天他就進行報複。
對這一切我都表現得很愉快，我一開始就讓他親眼看到我使他感到高興時，我心裡也是挺喜歡的；此後，當問題是要糾正他胡鬧的行為時，我就采取另外一種做法了。
應當首先使他明白他的錯誤，而要做到這一點，是并不難的。
我們都知道，小孩子總是隻想到眼前的，所以我就憑我有預見這一點占他的上風；我知道有些室内玩的東西極合他的胃口，因此就專拿這些東西給他玩；當我看見他玩得着迷的時候，我就向他提議去散步；他把我推開；我堅持要去，他不理我；我隻好屈服于他，而他也十分注意地看出了這種屈服的現象。
第二天就輪到我來拒絕他了。
我早就看出他這時候是玩夠了，可是我，恰恰相反，這時候好象是忙得不可開交似的。
他一見這種情形就打定主意幹一下。
他馬上來要我放下工作，立刻帶他出去散步。
我表示拒絕，他堅持要去。
"不，"我向他說，"你昨天想怎樣辦就怎樣辦，也教會了我今天想怎樣辦就怎樣辦，我不想出去。
""好吧！"他馬上就接着說道，"我一個人去。
""随你的便。
"我說完又照樣做我的事情。
我問他什麼事。
他說他睡不着。
我接着就說："糟糕，"說完就一聲不響了。
他請我點燃蠟燭；我問他："為什麼？"說完又一聲不響了。
這種簡明的回答方法開始使他迷惑起來。
他一摸一摸地找着了打火器，裝着要打火的樣子；我聽見他打痛了手指頭就禁不住笑起來。
最後，他覺得實在是打不着了，就帶着打火器走到我的床邊；我對他說我用不着，說完就翻過身去。
于是，他就開始在房間裡瞎跑，又叫又唱，弄得到處亂響，時而打桌子，時而打椅子，當然，他每次都是很小心地打，以免打痛了手叫喊起來，因為他的目的隻是使我不得安甯。
所有這一切都沒有收到效果；我看出，他原來的打算是要我好好地勸他或者發一頓脾氣，但是對我這種冷靜的做法他卻絲毫沒有準備。
然而，他決心要頑強地征服我的耐心，他繼續在那裡鬧鬧嚷嚷，以緻最後終于鬧成功了，使我心中生氣了；眼見在這不該發脾氣的時候，一怒之下就會把一切都弄得很糟糕，我就采取了另外一個辦法。
我起來，一句話也沒有說，我去找打火器沒有找着；我問他要，他把打火器給我，他高興極了，以為終于戰勝了我。
我打燃火石，把蠟燭點亮，我牽着這個孩子的手靜靜地把他引到附近的一間盥洗室去，盥洗室的窗子是關得好好的，裡面也沒有什麼怕打壞的東西；我把他留在那裡，也沒有給他蠟燭；我跟着就把門鎖上，一句話也沒有向他說，我轉身回去睡了。
他開頭是不是吵鬧了，這是不問就知道的。
我在那裡等着，一動也不動。
最後，吵鬧的聲音小下來了，我注意地聽，我聽見他已安靜下來，于是我放心了。
第二天，我天一亮就走進盥洗室去，發現那位小小的造反者睡在一張便床上，睡得挺熟的，他弄得精疲力竭之後，當然是需要好好地睡一覺的。
這件事情并沒有到此就結束。
他的媽媽知道了孩子一晚上有三分之二的時間沒有睡覺。
這一下可糟了，孩子就象死人一樣了。
他看見報複的機會來了，就假裝生病，可是沒有料到他是一點兒好處也得不到的。
醫生請來了。
母親可倒了黴，因為這位醫生是一個愛開玩笑的人，他為了拿她的恐懼心逗着玩，就設法使她的恐懼心理更加恐懼。
這時候，他在我耳邊說："讓我來辦吧，我一會兒就可以替你把孩子的胡鬧病治好的。
"他對孩子的吃飯和睡覺都做了一定的規定，并且把他交給了藥劑師。
我很同情那位可憐的母親，因為她周圍的人除我以外都在愚弄她，而她卻反而單單恨我一個人，其原因恰恰是由于我沒有騙她。
她把我狠狠地責備一陣以後，對我說，她的兒子身體很嬌嫩，是她家獨一無二的繼承人，不論花多少錢都要保全他的生命，又說，她不願意有誰為難他。
以上幾點，我是完全同意她的說法的，不過，她所理解的"為難他"，意思就是說我沒有樣樣都服從他的指揮。
我看出，對這位母親說話應該采取對孩子說話的語氣。
"夫人，"我相當冷靜地對她說，"我不懂得應該怎樣培養一個繼承人，再說，我也不打算研究這方面的學問，你看該怎麼辦就怎麼辦吧。
"他們還需要我教一些時候，他的父親極力勸解，而母親則寫信去催原來的老師趕快回來；至于孩子，看見打擾我的睡眠和裝病都一無所得，就打定主意去睡他的覺，病也好起來了。
這個小暴君如此任意地使役他可憐的老師的事例，真是不知道有多少；其所以有這種情形，是由于老師是在母親的監視之下進行教育的，而她是不允許哪一個人不服從她的繼承人的。
他每一點鐘都想跑出門去，所以必須常常帶着他，或者說得更确切一點，去跟着他；而他又總是存心把出去的時刻選擇在老師最忙的時候。
他企圖對我行使同樣的權力，雖然他晚間不得不讓我休息，但到了白天他就進行報複。
對這一切我都表現得很愉快，我一開始就讓他親眼看到我使他感到高興時，我心裡也是挺喜歡的；此後，當問題是要糾正他胡鬧的行為時，我就采取另外一種做法了。
應當首先使他明白他的錯誤，而要做到這一點，是并不難的。
我們都知道，小孩子總是隻想到眼前的，所以我就憑我有預見這一點占他的上風；我知道有些室内玩的東西極合他的胃口，因此就專拿這些東西給他玩；當我看見他玩得着迷的時候，我就向他提議去散步；他把我推開；我堅持要去，他不理我；我隻好屈服于他，而他也十分注意地看出了這種屈服的現象。
第二天就輪到我來拒絕他了。
我早就看出他這時候是玩夠了，可是我，恰恰相反，這時候好象是忙得不可開交似的。
他一見這種情形就打定主意幹一下。
他馬上來要我放下工作，立刻帶他出去散步。
我表示拒絕，他堅持要去。
"不，"我向他說，"你昨天想怎樣辦就怎樣辦，也教會了我今天想怎樣辦就怎樣辦，我不想出去。
""好吧！"他馬上就接着說道，"我一個人去。
""随你的便。
"我說完又照樣做我的事情。