序言

本書的論述體現出這樣一種努力，即探索和闡述蘊含在民主社會中的種種理念，并把這些理念應用到教育的各種問題上。這一探讨包含從上述觀點出發對建設性目标和公共教育方法的暗示，也包含對先前的社會境況中形成的認知理論和道德發展理論的批判性評價，而在名義上的民主社會中，這些理論仍然發揮着作用，阻礙着民主理想的徹底實現。正如本書将表明的，本書所論述的哲學關系到民主的成長，而民主的成長既伴随着各門科學中的實驗方法、生物科學中的進化觀和産業重組的發展，也伴随着這些發展所暗示的教材和教育方法的變化。

    在此，筆者由衷地感謝師範學院古德塞爾（Goodsell）博士的批評；感謝同一個學會的基爾帕特裡克（Kilpatrick）教授的批評和他就本書論述主題的順序提出的建議，筆者從他那裡獲益良多；還要感謝愛爾西·瑞普利·克拉普（ElsieRipleyClapp）小姐提供的許多批評和建議。古德塞爾博士和基爾帕特裡克教授還十分樂意地通讀了校對稿。筆者也衷心地感謝學生們多年來一屆接一屆地前來聽課，這裡無法細述了。

    約翰·杜威

    哥倫比亞大學，紐約

    1915年8月