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我，雖是一艘破船，一艘在汪洋大海中的破船。
但是我乘長風破巨浪，渡過多少個狂風暴雨的日子。
雖然前面仍然是暗礁密布，黑夜重重。
但是，我的膽量越來越大了，信心也愈來愈堅強了。
我有把握克服孤獨寂寞，更有把握戰勝風暴暗礁。
何況我現在又有一位同舟共濟、并肩奮鬥的妻子。
所以，我更勇敢、更樂觀的張開帆，繼續向成功的彼岸邁進&hellip&hellip。
〈向風雨搏鬥〉吳健民 &ldquo汪洋中的破船&rdquo，是一個平凡人的奮鬥史。
&ldquo汪洋中的破船&rdquo，其作者即是這位從艱難中向上奮鬥的平凡人。
這位沖破困難的鄭豐喜先生，家住台灣南部一個小小的偏僻村莊──口湖鄉後厝村，自幼患有先天性兩腳萎縮症，兩腳不能站立，隻能爬行，以爬行迎向不可測的人生旅途。
在爬行中，他嘗到了流浪的滋味，也嘗試過如同拾荒的生涯。
他跟江湖老人與猴子在各處賣藝，他随兩位叫賣的婦人飄遊雜耍；他也把提籃挂在脖子上，在農家收獲的日子，爬著去撿花生、拾田螺、找野菜&hellip&hellip 在流浪與拾荒中，雖然多少次噙著淚水，含著悲痛，但他總能咬緊牙根、挺起脊梁，默默的忍受、掙紮，表現了堅強的生命力。
就在那次狂風暴雨肆虐時，他縱然幾乎消失在屋倒物流、被洪水吞噬的狂浪中，他也沒被命運打垮，他更堅強的把握生的意義，追尋生命之活力。
十歲了，他帶著從未有的興奮，上小學一年級。
上學放學的路程帶給他莫大的不便與痛苦，而這種痛苦與不便也正給予他埋首苦讀的沖擊。
他全心全力置于書中，在書中，編織他對未來的希望與憧憬；他一心一意的從小學、初中念到高中，得到了輝煌的成績。
在高中三年級，他的努力帶給他一線轉機。
北港高中校長戴博文先生為嘉勉其苦學的意志與毅力，特别四處奔走，獲得了徐錦章大夫的協助，免費為他裝置了義肢，使他也能如同常人的站立起來。
對于這位先天殘缺的人來說，這是多麼珍貴的禮物，也是多麼需要的工具。
義肢裝上了，真如雪中送炭；在熊熊炭火中，他體會了人情的溫暖，也更夜以繼日的苦讀。
大專聯考時，他考進了中興大學。
在中興大學，他成就了不敢想的奢望，能進入最高的學府研讀，同時也得到了一位可愛的女孩的芳心。
這位女孩在他的奮鬥精神所感動下，成為他的終身伴侶，伴他邁向希望無窮的人生大道。
&ldquo汪洋中的破船&rdquo，以破船比喻他的殘缺，而這艘破船終能在殘而不廢中向風雨搏鬥，同波濤奮戰，曆經困境，沖破險阻，以樂觀、進取、積極、向上的澎湃活力，迎向霞光萬道的航程。
（轉自中央月刊六卷一期） 〈痛苦、奮鬥的過程〉許若松 ──&ldquo汪洋中的破船&rdquo讀後 &hellip&hellip本書作者雖自小伏地爬行，受盡人間的揶揄和嘲弄，強烈的求知欲和向上心，卻使他爬過無數的荊棘，&hellip&hellip完成了大學教育，還獲得舉世無雙的偉大而強烈的愛情&hellip&hellip &ldquo汪洋中的破船&rdquo是一本約十三萬字的回憶錄和奮鬥史，寫一個下肢殘缺，爬行求生的青年克服逆境，與命運抗争成功的經過。
作者鄭豐喜出生在雲林縣口湖鄉後厝村的一個貧困農戶裡。
當他呱呱墜地時，兩隻小腳即畸形彎曲，這雙怪腳使他無法獲得常人一般的愛，幾乎是在自生自滅中長大。
二十多年來，作者一直靠四肢
但是我乘長風破巨浪，渡過多少個狂風暴雨的日子。
雖然前面仍然是暗礁密布，黑夜重重。
但是，我的膽量越來越大了，信心也愈來愈堅強了。
我有把握克服孤獨寂寞，更有把握戰勝風暴暗礁。
何況我現在又有一位同舟共濟、并肩奮鬥的妻子。
所以，我更勇敢、更樂觀的張開帆，繼續向成功的彼岸邁進&hellip&hellip。
〈向風雨搏鬥〉吳健民 &ldquo汪洋中的破船&rdquo，是一個平凡人的奮鬥史。
&ldquo汪洋中的破船&rdquo，其作者即是這位從艱難中向上奮鬥的平凡人。
這位沖破困難的鄭豐喜先生，家住台灣南部一個小小的偏僻村莊──口湖鄉後厝村，自幼患有先天性兩腳萎縮症，兩腳不能站立，隻能爬行，以爬行迎向不可測的人生旅途。
在爬行中，他嘗到了流浪的滋味，也嘗試過如同拾荒的生涯。
他跟江湖老人與猴子在各處賣藝，他随兩位叫賣的婦人飄遊雜耍；他也把提籃挂在脖子上，在農家收獲的日子，爬著去撿花生、拾田螺、找野菜&hellip&hellip 在流浪與拾荒中，雖然多少次噙著淚水，含著悲痛，但他總能咬緊牙根、挺起脊梁，默默的忍受、掙紮，表現了堅強的生命力。
就在那次狂風暴雨肆虐時，他縱然幾乎消失在屋倒物流、被洪水吞噬的狂浪中，他也沒被命運打垮，他更堅強的把握生的意義，追尋生命之活力。
十歲了，他帶著從未有的興奮，上小學一年級。
上學放學的路程帶給他莫大的不便與痛苦，而這種痛苦與不便也正給予他埋首苦讀的沖擊。
他全心全力置于書中，在書中，編織他對未來的希望與憧憬；他一心一意的從小學、初中念到高中，得到了輝煌的成績。
在高中三年級，他的努力帶給他一線轉機。
北港高中校長戴博文先生為嘉勉其苦學的意志與毅力，特别四處奔走，獲得了徐錦章大夫的協助，免費為他裝置了義肢，使他也能如同常人的站立起來。
對于這位先天殘缺的人來說，這是多麼珍貴的禮物，也是多麼需要的工具。
義肢裝上了，真如雪中送炭；在熊熊炭火中，他體會了人情的溫暖，也更夜以繼日的苦讀。
大專聯考時，他考進了中興大學。
在中興大學，他成就了不敢想的奢望，能進入最高的學府研讀，同時也得到了一位可愛的女孩的芳心。
這位女孩在他的奮鬥精神所感動下，成為他的終身伴侶，伴他邁向希望無窮的人生大道。
&ldquo汪洋中的破船&rdquo，以破船比喻他的殘缺，而這艘破船終能在殘而不廢中向風雨搏鬥，同波濤奮戰，曆經困境，沖破險阻，以樂觀、進取、積極、向上的澎湃活力，迎向霞光萬道的航程。
（轉自中央月刊六卷一期） 〈痛苦、奮鬥的過程〉許若松 ──&ldquo汪洋中的破船&rdquo讀後 &hellip&hellip本書作者雖自小伏地爬行，受盡人間的揶揄和嘲弄，強烈的求知欲和向上心，卻使他爬過無數的荊棘，&hellip&hellip完成了大學教育，還獲得舉世無雙的偉大而強烈的愛情&hellip&hellip &ldquo汪洋中的破船&rdquo是一本約十三萬字的回憶錄和奮鬥史，寫一個下肢殘缺，爬行求生的青年克服逆境，與命運抗争成功的經過。
作者鄭豐喜出生在雲林縣口湖鄉後厝村的一個貧困農戶裡。
當他呱呱墜地時，兩隻小腳即畸形彎曲，這雙怪腳使他無法獲得常人一般的愛，幾乎是在自生自滅中長大。
二十多年來，作者一直靠四肢