序
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處提示我們要有&ldquo處變不驚&rdquo的态度。
在世風日下，道德衰微，部份青年思想迷惘的今日，鄭同學的奮鬥精神，和感人事迹，無異是一針強心劑，一支木铎，一面好鏡子，是故，我願力薦這部書，并樂為之序。
戴博文 序于北港高中 廖序 看了鄭豐喜老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo，使我想起海明威的名著&ldquo老人與海&rdquo，兩者有異曲同工之妙，相同的是人和環境奮鬥到底的精神，不同的是，&ldquo老人與海&rdquo隻是虛構的小說，而鄭老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo，卻是活生生的經曆，動人心弦的寫照。
&ldquo老人與海&rdquo中的老人，發現他所釣到的魚，竟然比船還大的時候，他對自己說：&ldquo不管魚是多麼大，一定要殺死它&hellip&hellip我要和它戰鬥，我到死都要和它戰鬥！&rdquo在最痛苦、最疲乏的時候，老人說：&ldquo人不是為失敗而生的！&rdquo。
人生的可貴不在于一帆風順，全無障礙，而在于不怕任何失敗、挫折和艱險，勇往邁進，始終不辍。
誠如孟子所說：&ldquo天将降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
&rdquo由鄭老師的殘而不廢、刻苦自勵的生活，我們可以堅定地說：人是為成功、為理想、為勝利而生的。
六十年十二月二十六日，是鄭老師的母校北港高中的校慶，他應邀到校報告他的奮鬥簡史，态度懇切，語出至誠，使在場所有的師生、來賓都深深地感動，甚至于忍不住地流淚或哭出聲來；一些品學稍差的同學，聽了鄭老師的演講後，都紛紛改過自新，努力向上。
鄭老師本身的奮鬥曆程，實在就是最好的教材。
我在口湖國中服務期間，看到鄭老師平時具有無比的愛心和耐心，諄諄教誨學生，深為感佩。
現在，鄭老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo出版了，影響所及，由學校擴大到整個的社會，真是社會的福音，人間的暖流。
身體殘缺的人讀了，一定更能鼓舞起和命運搏鬥的信心和勇氣！身體健全的人讀了，一定更能振奮起來，接受風雨的考驗！ 廖名塘 序于延和國中 民國六十一年光複節 介紹一本叙述刻苦奮鬥成功的著作──汪洋中的破船 這本冊子──汪洋中的破船，是本校法律學系畢業的同學鄭豐喜刻苦奮鬥曆程的自我披露。
鄭同學，出生于本省雲林縣口湖鄉一個赤貧的農家；且生來就雙足萎縮，跛腳不能行。
曾自幼流浪與猴子為伍，演著戲劇，供人玩樂；不知忍了多少揶揄欺淩，流了多少辛酸的眼淚。
并曾捉青蛙、撿田螺、咬地瓜、啃樹皮，曆盡人間旅程上最慘痛的遭遇。
經曆了說不盡的千辛萬苦，始能偷度一縷殘生。
同時，爬！爬！爬&hellip&hellip年十二才入小學；自小學而初中，而高中，又爬了十二年的長久歲月。
爬進大學之門之前，未曾得到一分額外的優待；爬進大學之門之際，才得到徐錦章大夫贈裝義腳。
而最難能可貴的，是他在大學時的同學吳繼钊小姐（江西省人），對鄭同學的處境，由同情而生憐憫，由憐而生愛，而結為終身伴侶。
雙雙畢業後，又均承鄭同學的故鄉父老邀到他的故鄉口湖國中執教。
且第一結晶──至玉小妹，業已來臨，手舞足蹈，在電視機前學著明星的莺歌和鳳舞。
他倆固有著欣慰的微笑，他的雙親更有著含饴的樂趣了。
這本書的文字，頗為流暢；叙事也能簡而赅。
對事件的描寫，随手拿來，毫無牽強；更能赤裸裸地，毫無掩飾的表露出來。
固能使讀者不願釋手，尤能博得讀者的敬愛。
其刻苦奮鬥的精神，固值得吾人效法：其叙事描寫的文字，也值得吾人模仿；故特推介購閱，想對各同學的身心，定多裨益也。
介紹人 李肇偉 六二、十一、十五 &Delta李肇偉教授，法國法學博士，平時最疼我們，當拙作出版時，他便主動推介，因他年已老邁，聲音小，故特此書面介紹，每到班上上課便請班代表念一遍，然後貼在公告欄裡，如此恩澤，那能或忘，特志之。
作者 他 前些天，無意中與婆婆閑聊談起了他，想不到卻害得她老人家老淚縱橫，兩年多來。
在苦悶、抑郁中掙紮了許多，好不容易逃脫了出來，這會兒内心不覺一陣慌亂，怕的是一波未息，一波又起，隻得趕緊另檢個話題。
婆婆純粹是個鄉村老農婦，和村中其他的人一樣，平日膜拜的是國姓爺及三媽祖，自從他走了之後，隻有一次在請神會上散播開來的一段神話故事，最能讓她津津樂道，傳聞她的兒子是天庭諸神之一。
他是個殘缺的人，也是個平凡的人，他自稱是艘破船，卻忌諱也極不高興别人說他是個殘&ldquo廢&rdquo的人，雖然沒有功勳偉業，但絕不承認自己是屬已報&ldquo廢&rdquo的人。
他熱愛他周遭的一切，甚過于愛他自己，&ldquo愛&rdquo，成為他生命的薪柴，永不熄滅，猶如陽光照耀大地，光芒四射，他也同時──是我們最可&ldquo愛&rdquo的
在世風日下，道德衰微，部份青年思想迷惘的今日，鄭同學的奮鬥精神，和感人事迹，無異是一針強心劑，一支木铎，一面好鏡子，是故，我願力薦這部書，并樂為之序。
戴博文 序于北港高中 廖序 看了鄭豐喜老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo，使我想起海明威的名著&ldquo老人與海&rdquo，兩者有異曲同工之妙，相同的是人和環境奮鬥到底的精神，不同的是，&ldquo老人與海&rdquo隻是虛構的小說，而鄭老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo，卻是活生生的經曆，動人心弦的寫照。
&ldquo老人與海&rdquo中的老人，發現他所釣到的魚，竟然比船還大的時候，他對自己說：&ldquo不管魚是多麼大，一定要殺死它&hellip&hellip我要和它戰鬥，我到死都要和它戰鬥！&rdquo在最痛苦、最疲乏的時候，老人說：&ldquo人不是為失敗而生的！&rdquo。
人生的可貴不在于一帆風順，全無障礙，而在于不怕任何失敗、挫折和艱險，勇往邁進，始終不辍。
誠如孟子所說：&ldquo天将降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
&rdquo由鄭老師的殘而不廢、刻苦自勵的生活，我們可以堅定地說：人是為成功、為理想、為勝利而生的。
六十年十二月二十六日，是鄭老師的母校北港高中的校慶，他應邀到校報告他的奮鬥簡史，态度懇切，語出至誠，使在場所有的師生、來賓都深深地感動，甚至于忍不住地流淚或哭出聲來；一些品學稍差的同學，聽了鄭老師的演講後，都紛紛改過自新，努力向上。
鄭老師本身的奮鬥曆程，實在就是最好的教材。
我在口湖國中服務期間，看到鄭老師平時具有無比的愛心和耐心，諄諄教誨學生，深為感佩。
現在，鄭老師的&ldquo汪洋中的破船&rdquo出版了，影響所及，由學校擴大到整個的社會，真是社會的福音，人間的暖流。
身體殘缺的人讀了，一定更能鼓舞起和命運搏鬥的信心和勇氣！身體健全的人讀了，一定更能振奮起來，接受風雨的考驗！ 廖名塘 序于延和國中 民國六十一年光複節 介紹一本叙述刻苦奮鬥成功的著作──汪洋中的破船 這本冊子──汪洋中的破船，是本校法律學系畢業的同學鄭豐喜刻苦奮鬥曆程的自我披露。
鄭同學，出生于本省雲林縣口湖鄉一個赤貧的農家；且生來就雙足萎縮，跛腳不能行。
曾自幼流浪與猴子為伍，演著戲劇，供人玩樂；不知忍了多少揶揄欺淩，流了多少辛酸的眼淚。
并曾捉青蛙、撿田螺、咬地瓜、啃樹皮，曆盡人間旅程上最慘痛的遭遇。
經曆了說不盡的千辛萬苦，始能偷度一縷殘生。
同時，爬！爬！爬&hellip&hellip年十二才入小學；自小學而初中，而高中，又爬了十二年的長久歲月。
爬進大學之門之前，未曾得到一分額外的優待；爬進大學之門之際，才得到徐錦章大夫贈裝義腳。
而最難能可貴的，是他在大學時的同學吳繼钊小姐（江西省人），對鄭同學的處境，由同情而生憐憫，由憐而生愛，而結為終身伴侶。
雙雙畢業後，又均承鄭同學的故鄉父老邀到他的故鄉口湖國中執教。
且第一結晶──至玉小妹，業已來臨，手舞足蹈，在電視機前學著明星的莺歌和鳳舞。
他倆固有著欣慰的微笑，他的雙親更有著含饴的樂趣了。
這本書的文字，頗為流暢；叙事也能簡而赅。
對事件的描寫，随手拿來，毫無牽強；更能赤裸裸地，毫無掩飾的表露出來。
固能使讀者不願釋手，尤能博得讀者的敬愛。
其刻苦奮鬥的精神，固值得吾人效法：其叙事描寫的文字，也值得吾人模仿；故特推介購閱，想對各同學的身心，定多裨益也。
介紹人 李肇偉 六二、十一、十五 &Delta李肇偉教授，法國法學博士，平時最疼我們，當拙作出版時，他便主動推介，因他年已老邁，聲音小，故特此書面介紹，每到班上上課便請班代表念一遍，然後貼在公告欄裡，如此恩澤，那能或忘，特志之。
作者 他 前些天，無意中與婆婆閑聊談起了他，想不到卻害得她老人家老淚縱橫，兩年多來。
在苦悶、抑郁中掙紮了許多，好不容易逃脫了出來，這會兒内心不覺一陣慌亂，怕的是一波未息，一波又起，隻得趕緊另檢個話題。
婆婆純粹是個鄉村老農婦，和村中其他的人一樣，平日膜拜的是國姓爺及三媽祖，自從他走了之後，隻有一次在請神會上散播開來的一段神話故事，最能讓她津津樂道，傳聞她的兒子是天庭諸神之一。
他是個殘缺的人，也是個平凡的人，他自稱是艘破船，卻忌諱也極不高興别人說他是個殘&ldquo廢&rdquo的人，雖然沒有功勳偉業，但絕不承認自己是屬已報&ldquo廢&rdquo的人。
他熱愛他周遭的一切，甚過于愛他自己，&ldquo愛&rdquo，成為他生命的薪柴，永不熄滅，猶如陽光照耀大地，光芒四射，他也同時──是我們最可&ldquo愛&rdquo的