38、中學生與文藝
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認為是浪漫的，而且是外國的影響。
李何林：《近二十年中國文藝思潮論》，本書在創作方面推尊魯迅先生，在理論方面推尊宋陽先生。
約翰·麥西：《世界文學史話》（胡仲持譯），這也是鳥瞰的著作。
鄭振铎：《插圖本中國文學史》，本書特别注重平民文學的發展，叙述也明白曉暢。
朱光潛：《談文學》，書中有可商之處，如《論文學上的低級趣味》一篇。
但是大體上可以說是對初學者切實的指導。
夏丏尊、葉紹鈞：《文心》，本書流行已久，對于閱讀和寫作都有切實而詳盡的幫助，尤其對于寫作。
葉紹鈞、朱自清：《精讀指導舉隅》，這是詳細的講解，注重怎樣分析語文的意義。
恕我“戲台裡喝彩”，推薦了自己的書。
七、閱讀作品，不可隻注重故事，匆匆讀過，應該随時停下來思考研究，并且得用心記住。
讀時可以随時和讀過的理論印證。
讀文藝理論也該仔細，不可隻記住些公式；讀時也該随時和讀過的作品印證。
八、轉移這一類中學生的興趣，主要的還是先介紹合式的作品給他們閱讀。
不妨先介紹那些包含着有趣味的故事的，也不妨先讓他們消遣的讀着，慢慢再認真起來。
九、中學生作文課，該以廣義的應用文為主，因為作文課主要是技能的訓練，藝術自當居次位。
但是學生自己願意多練習文藝寫作，自然也可以在課外練習，并請教師指導。
十、文藝教學是語文教學的一部門，并且是主要的一部門，因為文藝是語文教學的主要教材。
因為是語文教學的一部門，所以文藝教學應該注重詞句段落的組織和安排，意義的分析；單照概括的文藝原理或批評原理來講論作品的大意，是不夠的。
文藝教學跟文藝批評不盡同，教學不該放松字句。
十一、中學生辦文藝小刊物，練習寫作，似乎也是好事。
隻是不可以耽誤别種功課。
有人以為還是“多讀些書好”，也許因為有些學生隻顧寫，不讀書，也不觀察，材料有限，越寫越貧乏，寫來寫去隻是那一點兒。
這确是一條絕路。
但是這是寫作的态度不對，辦文藝小刊物的并不一定到這地步。
十二、中學生如果隻愛文藝，閱讀的是它，練習的是它，卻又沒有敏銳的辨别力，就很容易濫用文藝的筆調。
他們不能清楚的辨别文藝和普通文字（就是廣義的應用文）的不同，他們隻會那一套。
因此寫起普通文字來，浮文多，要緊話少，而那幾句要緊話又說不透徹。
這就不能應用。
所以我在第九條答案裡說“中學生作文課該以廣義的應用文為主”。
這廣義的應用文應該以報章文做标準。
講讀的教材裡也該多選近乎這種标準的文章。
但是這廣義的應用文如果能恰到好處的含有些文學趣味，那自然是更有效果的。
李何林：《近二十年中國文藝思潮論》，本書在創作方面推尊魯迅先生，在理論方面推尊宋陽先生。
約翰·麥西：《世界文學史話》（胡仲持譯），這也是鳥瞰的著作。
鄭振铎：《插圖本中國文學史》，本書特别注重平民文學的發展，叙述也明白曉暢。
朱光潛：《談文學》，書中有可商之處，如《論文學上的低級趣味》一篇。
但是大體上可以說是對初學者切實的指導。
夏丏尊、葉紹鈞：《文心》，本書流行已久，對于閱讀和寫作都有切實而詳盡的幫助，尤其對于寫作。
葉紹鈞、朱自清：《精讀指導舉隅》，這是詳細的講解，注重怎樣分析語文的意義。
恕我“戲台裡喝彩”，推薦了自己的書。
七、閱讀作品，不可隻注重故事，匆匆讀過，應該随時停下來思考研究，并且得用心記住。
讀時可以随時和讀過的理論印證。
讀文藝理論也該仔細，不可隻記住些公式；讀時也該随時和讀過的作品印證。
八、轉移這一類中學生的興趣，主要的還是先介紹合式的作品給他們閱讀。
不妨先介紹那些包含着有趣味的故事的，也不妨先讓他們消遣的讀着，慢慢再認真起來。
九、中學生作文課，該以廣義的應用文為主，因為作文課主要是技能的訓練，藝術自當居次位。
但是學生自己願意多練習文藝寫作，自然也可以在課外練習，并請教師指導。
十、文藝教學是語文教學的一部門，并且是主要的一部門，因為文藝是語文教學的主要教材。
因為是語文教學的一部門，所以文藝教學應該注重詞句段落的組織和安排，意義的分析；單照概括的文藝原理或批評原理來講論作品的大意，是不夠的。
文藝教學跟文藝批評不盡同，教學不該放松字句。
十一、中學生辦文藝小刊物，練習寫作，似乎也是好事。
隻是不可以耽誤别種功課。
有人以為還是“多讀些書好”，也許因為有些學生隻顧寫，不讀書，也不觀察，材料有限，越寫越貧乏，寫來寫去隻是那一點兒。
這确是一條絕路。
但是這是寫作的态度不對，辦文藝小刊物的并不一定到這地步。
十二、中學生如果隻愛文藝，閱讀的是它，練習的是它，卻又沒有敏銳的辨别力，就很容易濫用文藝的筆調。
他們不能清楚的辨别文藝和普通文字（就是廣義的應用文）的不同，他們隻會那一套。
因此寫起普通文字來，浮文多，要緊話少，而那幾句要緊話又說不透徹。
這就不能應用。
所以我在第九條答案裡說“中學生作文課該以廣義的應用文為主”。
這廣義的應用文應該以報章文做标準。
講讀的教材裡也該多選近乎這種标準的文章。
但是這廣義的應用文如果能恰到好處的含有些文學趣味，那自然是更有效果的。