14 聲音的教室
關燈
小
中
大
子。
一下就認定孩子什麼也聽不見，這很不好。
對于聾孩子也應該使他盡可能地感受聲音，讓他欣賞聲音，讓他把聲音當作玩具。
” “這麼說，您就是為了這個目的才用大鼓的麼？” “對，讓孩子們注意聲音，大鼓是最合适的。
” 說到這裡，月岡笑了笑說： “别的學校一敲這樣的大鼓就妨礙别的班上課，可是這裡不同，鄰近的教室裡全是聾學生。
” “啊！” 花子母親微笑着點頭。
花子仍然繼續打大鼓。
開頭她好像有些害怕，隻是慢慢地輕輕地打，漸漸地握緊鼓捶，大幅度地揚起，聲音既高，震動也強了。
此刻的花子臉上有了光輝，體态也顯得力量充盈。
花子是有生以來第一次明确地知道了聲音，還是過去一直就存在的聲音傳導于身體，現在才第一次由自己發出聲音呢？自已會不會感覺到那聲音給自己情緒上帶來舒暢呢？ 花子仿佛志得意滿似的繼續打鼓。
“好啦，花子！就到此為止吧。
等我給你買一面鼓。
” 她母親想離開這面鼓而去但是花子根本不聽話。
“鼓好啊。
對于耳朵聽不見什麼的孩子，讓他經常擺弄擺弄鼓啦，笛子啦，喇叭啦，是很有必要的。
好好地想一下就明白，能出響的玩具也沒什麼用處，還是敲敲鼓，吹吹笛子好，在玩的過程中有了興趣，就知道了自然和聲音的世界。
” 月岡老師邊這麼說邊看着使勁打鼓的花子。
她扭頭對學生們說：“好，大家配合花子的鼓，一齊拍手吧！”随後便是咚咚的鼓聲與叭叭的掌聲相合相伴的聲音。
花子也好，孩子們也好，她們已經忘了自己是聾子和啞巴了。
花子母親此刻感到非常幸福，因為她好像聽神的孩子在敲鼓，天使們在手打拍子伴奏。
于是她向孩子們連連低頭道謝。
教室後面的那些母親們，有的感動得流下熱淚。
“謝謝大家！” 月岡老師也對孩子們深緻謝意。
她接着說： “這回，我們幹什麼哪？……清一，你過來。
久子，你也過來。
” 招手呼喚的兩個孩子來到老師跟前。
“久子，你當病人，病人，呶，病人……” 老師的嘴貼近他們的耳朵仔仔細細地說： “清一，你當醫生，醫生啊。
久子當病人，清一當醫生，明白啦？好，就請清一這位醫生給久子這位病人看病吧。
” 随後是老師作了個醫生看病的示範動作。
清一給久子診脈，又在她前胸敲一敲。
久子被弄得發癢，收縮着胸脯笑。
兩個孩子一組扮作醫生和病人的遊戲進行到第三次的時候，改為三個人了。
最小的孩子當病人，男孩子當醫生，大一點的女孩子當母親。
那母親說： “母親，我是母親，貴美是母親的孩子，貴美生了病，不能走。
母親背着貴美，帶她到醫生那裡去。
” 那個大些的女孩子背起貴美，轉着圈子走。
“啊，真可愛，幾歲？” 花子母親在窗戶那裡看，不由得問了一句。
貴美比花子小。
那紅色的西裝的前襟下緣到了膝蓋處，走起來活像個吃奶的孩子一樣軟弱，薔薇色的臉頰，嘴唇上仿佛沾着母親的奶汁，跟丘比特模型差不多，清純無垢的眼睛，滴溜滴溜地轉。
“虛歲六歲了，實際上才四歲零幾個月。
從五六歲到七八歲，正好上幼稚園呢。
” 月岡老師這麼說。
演醫生的孩子挺認真地給貴美診病。
這項遊戲使用最多的語言是“病”和“醫生”，反複使用多次，孩子們都記住了。
月岡老師常常敲鼓，砰砰的鼓聲是指示信号。
醫生遊戲結束，随後就是蝴蝶戲花的遊戲。
老師說： “大家都喜歡花吧？蝴蝶更愛花，它總是在花旁邊轉來轉去，有時還在花上落腳。
” 一個孩子當花，他周圍有3個孩子扮演蝴蝶飛舞。
兩臂伸開作蝴蝶翅膀。
上下扌扇動翅膀的舞蹈，實在優美。
一下就認定孩子什麼也聽不見，這很不好。
對于聾孩子也應該使他盡可能地感受聲音，讓他欣賞聲音，讓他把聲音當作玩具。
” “這麼說，您就是為了這個目的才用大鼓的麼？” “對，讓孩子們注意聲音，大鼓是最合适的。
” 說到這裡，月岡笑了笑說： “别的學校一敲這樣的大鼓就妨礙别的班上課，可是這裡不同，鄰近的教室裡全是聾學生。
” “啊！” 花子母親微笑着點頭。
花子仍然繼續打大鼓。
開頭她好像有些害怕，隻是慢慢地輕輕地打，漸漸地握緊鼓捶，大幅度地揚起，聲音既高，震動也強了。
此刻的花子臉上有了光輝，體态也顯得力量充盈。
花子是有生以來第一次明确地知道了聲音，還是過去一直就存在的聲音傳導于身體，現在才第一次由自己發出聲音呢？自已會不會感覺到那聲音給自己情緒上帶來舒暢呢？ 花子仿佛志得意滿似的繼續打鼓。
“好啦，花子！就到此為止吧。
等我給你買一面鼓。
” 她母親想離開這面鼓而去但是花子根本不聽話。
“鼓好啊。
對于耳朵聽不見什麼的孩子，讓他經常擺弄擺弄鼓啦，笛子啦，喇叭啦，是很有必要的。
好好地想一下就明白，能出響的玩具也沒什麼用處，還是敲敲鼓，吹吹笛子好，在玩的過程中有了興趣，就知道了自然和聲音的世界。
” 月岡老師邊這麼說邊看着使勁打鼓的花子。
她扭頭對學生們說：“好，大家配合花子的鼓，一齊拍手吧！”随後便是咚咚的鼓聲與叭叭的掌聲相合相伴的聲音。
花子也好，孩子們也好，她們已經忘了自己是聾子和啞巴了。
花子母親此刻感到非常幸福，因為她好像聽神的孩子在敲鼓，天使們在手打拍子伴奏。
于是她向孩子們連連低頭道謝。
教室後面的那些母親們，有的感動得流下熱淚。
“謝謝大家！” 月岡老師也對孩子們深緻謝意。
她接着說： “這回，我們幹什麼哪？……清一，你過來。
久子，你也過來。
” 招手呼喚的兩個孩子來到老師跟前。
“久子，你當病人，病人，呶，病人……” 老師的嘴貼近他們的耳朵仔仔細細地說： “清一，你當醫生，醫生啊。
久子當病人，清一當醫生，明白啦？好，就請清一這位醫生給久子這位病人看病吧。
” 随後是老師作了個醫生看病的示範動作。
清一給久子診脈，又在她前胸敲一敲。
久子被弄得發癢，收縮着胸脯笑。
兩個孩子一組扮作醫生和病人的遊戲進行到第三次的時候，改為三個人了。
最小的孩子當病人，男孩子當醫生，大一點的女孩子當母親。
那母親說： “母親，我是母親，貴美是母親的孩子，貴美生了病，不能走。
母親背着貴美，帶她到醫生那裡去。
” 那個大些的女孩子背起貴美，轉着圈子走。
“啊，真可愛，幾歲？” 花子母親在窗戶那裡看，不由得問了一句。
貴美比花子小。
那紅色的西裝的前襟下緣到了膝蓋處，走起來活像個吃奶的孩子一樣軟弱，薔薇色的臉頰，嘴唇上仿佛沾着母親的奶汁，跟丘比特模型差不多，清純無垢的眼睛，滴溜滴溜地轉。
“虛歲六歲了，實際上才四歲零幾個月。
從五六歲到七八歲，正好上幼稚園呢。
” 月岡老師這麼說。
演醫生的孩子挺認真地給貴美診病。
這項遊戲使用最多的語言是“病”和“醫生”，反複使用多次，孩子們都記住了。
月岡老師常常敲鼓，砰砰的鼓聲是指示信号。
醫生遊戲結束，随後就是蝴蝶戲花的遊戲。
老師說： “大家都喜歡花吧？蝴蝶更愛花，它總是在花旁邊轉來轉去，有時還在花上落腳。
” 一個孩子當花，他周圍有3個孩子扮演蝴蝶飛舞。
兩臂伸開作蝴蝶翅膀。
上下扌扇動翅膀的舞蹈，實在優美。