第四講 如何教育孩子
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教育，逃跑是膽小鬼、不勇敢，這就有可能令孩子在危險的時候陷入兩難：我該不該跑掉呢？我要是跑了是不是就成了膽小鬼呢？可是《小學生守則》裡告訴你，遇到危險你可以自己先跑，你不會因此受到責備。
第九條：不保守壞人的秘密。
有些壞人性侵了你，或者搶了你的東西，又或者是壞孩子霸淩同學，事後威脅你說，這是秘密不許告訴别人。
有的孩子在威逼之下就答應了對方。
按照一般規則，答應别人的事情就應當履行承諾，那麼他覺得我既然答應了，那就應當保守這個秘密。
可是《小學生守則》告訴你，雖然這是你承諾别人的事，答應要保守秘密，你應該執行，但如果對方是壞人的話，你就不要保守他的秘密。
這也是幫助孩子走出道德困境的一個辦法。
第十條：壞人可以騙。
我們看到國外做人教育當中最重要的一條是教育孩子要做一個誠實的人，永遠不能騙人，永遠不能說謊，那本著名的兒童文學作品《木偶奇遇記》裡有一個廣為人知的情節，就是匹諾曹一旦說謊，鼻子就會長得長長的。
不能說謊是教育中要教給孩子的一項最重要的品質，是區分好孩子與壞孩子的關鍵因素。
但是《小學生守則》中專門設立了一個規則：壞人可以騙。
這又是一個幫助孩子在遭遇壞人的情況下走出最大道德困境的辦法，使他們通過這個辦法擺脫壞人，保護自己。
我們将中英兩國的《小學生守則》比較一下，像英國的這些規定才能有效地教育孩子怎麼做人。
如果教給小孩很多他完全不能理解的概念，等于什麼都沒教給他。
教育孩子怎麼做一個好孩子、好人，這一點比讓他隻争第一更加重要。
常常有這樣的情況，一些孩子一放假回家就想看小說、看課外書、看電影，家長堅決反對，想讓他多背課文、多看教材。
這種做法對不對呢？我認為不要強行禁止孩子看課外書、看電影，因為孩子的智力、智商的程度是不一樣的。
一些智商富餘的小孩，早在學校就把作業都做完了，他們有大量的空閑時間，家長不讓他們看課外書，不是壓制他們對世界萬物的好奇心嗎？ 其實這也是一味追求拔尖兒的弊病，會導緻人比較缺少創造性。
世界上那些真正偉大的文學家、藝術家、科學家，但凡要做出真正偉大的事業，必須要有原創性，要比所有以往的成功者都高明，要敢于藐視既有的規則，提出更新穎的思路。
如果壓制了孩子的自由想象空間和好奇心，一味追求在既有軌道上往前跑，孩子就不會
第九條：不保守壞人的秘密。
有些壞人性侵了你，或者搶了你的東西，又或者是壞孩子霸淩同學，事後威脅你說，這是秘密不許告訴别人。
有的孩子在威逼之下就答應了對方。
按照一般規則，答應别人的事情就應當履行承諾，那麼他覺得我既然答應了，那就應當保守這個秘密。
可是《小學生守則》告訴你，雖然這是你承諾别人的事，答應要保守秘密，你應該執行，但如果對方是壞人的話，你就不要保守他的秘密。
這也是幫助孩子走出道德困境的一個辦法。
第十條：壞人可以騙。
我們看到國外做人教育當中最重要的一條是教育孩子要做一個誠實的人，永遠不能騙人，永遠不能說謊，那本著名的兒童文學作品《木偶奇遇記》裡有一個廣為人知的情節，就是匹諾曹一旦說謊，鼻子就會長得長長的。
不能說謊是教育中要教給孩子的一項最重要的品質，是區分好孩子與壞孩子的關鍵因素。
但是《小學生守則》中專門設立了一個規則：壞人可以騙。
這又是一個幫助孩子在遭遇壞人的情況下走出最大道德困境的辦法，使他們通過這個辦法擺脫壞人，保護自己。
我們将中英兩國的《小學生守則》比較一下，像英國的這些規定才能有效地教育孩子怎麼做人。
如果教給小孩很多他完全不能理解的概念，等于什麼都沒教給他。
教育孩子怎麼做一個好孩子、好人，這一點比讓他隻争第一更加重要。
常常有這樣的情況，一些孩子一放假回家就想看小說、看課外書、看電影，家長堅決反對，想讓他多背課文、多看教材。
這種做法對不對呢？我認為不要強行禁止孩子看課外書、看電影，因為孩子的智力、智商的程度是不一樣的。
一些智商富餘的小孩，早在學校就把作業都做完了，他們有大量的空閑時間，家長不讓他們看課外書，不是壓制他們對世界萬物的好奇心嗎？ 其實這也是一味追求拔尖兒的弊病，會導緻人比較缺少創造性。
世界上那些真正偉大的文學家、藝術家、科學家，但凡要做出真正偉大的事業，必須要有原創性，要比所有以往的成功者都高明，要敢于藐視既有的規則，提出更新穎的思路。
如果壓制了孩子的自由想象空間和好奇心，一味追求在既有軌道上往前跑，孩子就不會
