第三講 性教育
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就幾歲有，沒到歲數就不會有。
有一次我們到荷蘭阿姆斯特丹與同行做學術交流，請到一位荷蘭的性教育專家介紹他們那裡的情況。
據她說，荷蘭的性教育是從四歲開始的。
依據是什麼呢？就是孩子從四歲時起就會有性别的觀念了，在這之前他們連性别的觀念都沒有，四歲的時候才模模糊糊地知道了有男孩與女孩的區别。
商店裡賣的衣服，一般男孩的都是藍色，女孩的都是粉色，這樣孩子慢慢就有了性别觀念。
在中國，目前的規劃是從小學一年級開始進行性教育，是教育部規劃的，已經編寫出版了性教育的正規教材，适合于小學生和中學生年齡段的性教育。
孩子特别愛問“我是從哪兒來的”這個問題，因為如果說我是從媽媽肚子裡來的，這個相當不直觀，因為打眼一看，媽媽的肚子好像放不下我，他就很奇怪，所以老愛問這個問題。
這個時候就有好多大人，又是以大人之心度小孩之腹，想的是：這個回答有多麼為難，該怎麼跟孩子講性呢？于是就編了各種欺騙糊弄的說法，說你是從橋底下撿來的，你是從垃圾堆裡撿來的，你是從石頭縫裡蹦出來的，跟孫猴子似的，是吧？結果居然就有孩子把父母的回答當了真。
我的一個調查對象就提到，她都老大不小之後，每次走到垃圾堆的時候都要特别地看一眼，心說我媽當時就是把我從這兒撿來的。
你說你造成這種誤解是多麼糟糕，對孩子的心靈造成了創傷。
正确的做法應該是把與性有關的一切非常簡單地告訴孩子，注意多用正規的語彙，比如陰莖、陰道，這些詞也不要回避。
你非得用什麼小雞雞之類的詞彙，既不準确，也并沒有更含蓄。
這會把孩子的腦子攪亂，使他日後不能準确叫出這些器官的學名。
如果用《金瓶梅》裡面的用語“那話兒”，孩子就更不知所雲了。
有一些孩子會玩過家家，互相撫摸，親親嘴，假扮新郎新娘。
大人對這些天真爛漫、兩小無猜的事情不要大驚小怪反應過度，因為此類活動根本就不帶什麼性意味，在青春期之前，孩子沒有成人意義上的性欲，既然他對性沒有感覺，即便是摸那些敏感部位也不會有感覺，所以用不着過于緊張。
當孩子做這些動作時，你不要拿大人做這些動作的意義來比附孩子做
有一次我們到荷蘭阿姆斯特丹與同行做學術交流，請到一位荷蘭的性教育專家介紹他們那裡的情況。
據她說，荷蘭的性教育是從四歲開始的。
依據是什麼呢？就是孩子從四歲時起就會有性别的觀念了，在這之前他們連性别的觀念都沒有，四歲的時候才模模糊糊地知道了有男孩與女孩的區别。
商店裡賣的衣服，一般男孩的都是藍色，女孩的都是粉色，這樣孩子慢慢就有了性别觀念。
在中國，目前的規劃是從小學一年級開始進行性教育，是教育部規劃的，已經編寫出版了性教育的正規教材，适合于小學生和中學生年齡段的性教育。
孩子特别愛問“我是從哪兒來的”這個問題，因為如果說我是從媽媽肚子裡來的，這個相當不直觀，因為打眼一看，媽媽的肚子好像放不下我，他就很奇怪，所以老愛問這個問題。
這個時候就有好多大人，又是以大人之心度小孩之腹，想的是：這個回答有多麼為難，該怎麼跟孩子講性呢？于是就編了各種欺騙糊弄的說法，說你是從橋底下撿來的，你是從垃圾堆裡撿來的，你是從石頭縫裡蹦出來的，跟孫猴子似的，是吧？結果居然就有孩子把父母的回答當了真。
我的一個調查對象就提到，她都老大不小之後，每次走到垃圾堆的時候都要特别地看一眼，心說我媽當時就是把我從這兒撿來的。
你說你造成這種誤解是多麼糟糕，對孩子的心靈造成了創傷。
正确的做法應該是把與性有關的一切非常簡單地告訴孩子，注意多用正規的語彙，比如陰莖、陰道，這些詞也不要回避。
你非得用什麼小雞雞之類的詞彙，既不準确，也并沒有更含蓄。
這會把孩子的腦子攪亂，使他日後不能準确叫出這些器官的學名。
如果用《金瓶梅》裡面的用語“那話兒”，孩子就更不知所雲了。
有一些孩子會玩過家家，互相撫摸，親親嘴，假扮新郎新娘。
大人對這些天真爛漫、兩小無猜的事情不要大驚小怪反應過度，因為此類活動根本就不帶什麼性意味，在青春期之前，孩子沒有成人意義上的性欲，既然他對性沒有感覺，即便是摸那些敏感部位也不會有感覺，所以用不着過于緊張。
當孩子做這些動作時，你不要拿大人做這些動作的意義來比附孩子做
