第三章 中國不亡，有我！ 第2節 憶恩師
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大家叫他“伉老二”，長得很高，未婚，同學們都覺得他很英俊，我不覺得怎麼樣。
抗戰時期大家都穿棉襖、草鞋，他卻獨樹一格，穿着白西裝。
那時，他對我們班上一位女生頗有好感，她是南開的校花，就坐在我隔一個位置上。
我們經常有小考，伉老師就在我們座位之間走動，往來巡查，有時低頭看學生會不會寫、有沒有問題。
每次，當他伏身到那位女同學位置去看的時候，全班同學都怪相百出，擠眉弄眼、推來推丢。
我們那時用毛筆寫字，都有硯台。
有一位同學非常生氣，覺得他太讨厭了，怎麼光是看她，就磨了一盤墨在硯台裡，放在桌角上，讓它突出桌沿一點，伉老師走過時就撞上了，墨汁淋到白西裝，大約有半個身子。
他用天津話生氣地說:“這叫麼？這叫麼?”意思是:“這叫什麼?這叫什麼？”女孩子這樣整男老師，有時候好可惡。
影響我最深的是國文老師孟志荪先生。
南開中學的國文教科書，初一到高三， 六年十二冊是著名的，主編者就是孟老師。
初中時選文由淺入深，白話文言并重，“五四”以來的作家佳作啟發了我們的新文學創作。
高中課本簡直就是中國文學史的選文讀本，從《詩經》到民國，講述各時期文學發展，選文都是文學精華。
孟老師教我高二國文那一年，更開創了中學課程少見的選修課，有高二全校的詩選（男女合班）、高三的詞選。
那兩年我已長大成人，除了必須應付别的課程，準備全國大專聯合考試之外，日日夜夜背誦詩詞。
今日靜靜回首，中國文學史中重要佳作我多已在那兩年背了下來。
除了課堂講授，孟老師對我也像個父親一樣，把認為我能看的書都借給我看，有時候他還會說:“今天我們家做炸醬面，你來吃吧。
”那也是我記憶中好吃的東西。
南開的老師，以任何時代标準來看，都是注重性靈啟發的有識之士：和中山中學許多被學生終身懷念的老師一樣，他們都是在戰火中由北方逃到四川，追随張校長的辦學号召，同甘共苦的。
二00四年，我們四十三班的五十周年紀
抗戰時期大家都穿棉襖、草鞋，他卻獨樹一格，穿着白西裝。
那時，他對我們班上一位女生頗有好感，她是南開的校花，就坐在我隔一個位置上。
我們經常有小考，伉老師就在我們座位之間走動，往來巡查，有時低頭看學生會不會寫、有沒有問題。
每次，當他伏身到那位女同學位置去看的時候，全班同學都怪相百出，擠眉弄眼、推來推丢。
我們那時用毛筆寫字，都有硯台。
有一位同學非常生氣，覺得他太讨厭了，怎麼光是看她，就磨了一盤墨在硯台裡，放在桌角上，讓它突出桌沿一點，伉老師走過時就撞上了，墨汁淋到白西裝，大約有半個身子。
他用天津話生氣地說:“這叫麼？這叫麼?”意思是:“這叫什麼?這叫什麼？”女孩子這樣整男老師，有時候好可惡。
影響我最深的是國文老師孟志荪先生。
南開中學的國文教科書，初一到高三， 六年十二冊是著名的，主編者就是孟老師。
初中時選文由淺入深，白話文言并重，“五四”以來的作家佳作啟發了我們的新文學創作。
高中課本簡直就是中國文學史的選文讀本，從《詩經》到民國，講述各時期文學發展，選文都是文學精華。
孟老師教我高二國文那一年，更開創了中學課程少見的選修課，有高二全校的詩選（男女合班）、高三的詞選。
那兩年我已長大成人，除了必須應付别的課程，準備全國大專聯合考試之外，日日夜夜背誦詩詞。
今日靜靜回首，中國文學史中重要佳作我多已在那兩年背了下來。
除了課堂講授，孟老師對我也像個父親一樣，把認為我能看的書都借給我看，有時候他還會說:“今天我們家做炸醬面，你來吃吧。
”那也是我記憶中好吃的東西。
南開的老師，以任何時代标準來看，都是注重性靈啟發的有識之士：和中山中學許多被學生終身懷念的老師一樣，他們都是在戰火中由北方逃到四川，追随張校長的辦學号召，同甘共苦的。
二00四年，我們四十三班的五十周年紀
