09
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順服和傲慢兼有的奇怪表情。
斯通納在自己幾分鐘前騰空的椅子裡坐下，好奇地打量着沃爾克。
“怎麼了，先生？”沃爾克說。
“你想解釋一下嗎？”斯通納平靜地問。
沃爾克的圓臉掠過一副受到傷害的驚訝神色：“你是什麼意思，先生？” “沃爾克先生，請吧，”斯通納疲憊地說，“已經這麼長時間了，我們都疲倦了。
你願意對今天下午的表演解釋一下嗎？” “我肯定，先生，沒有故意冒犯的意思。
”他摘掉眼鏡，迅速擦了擦，接着他臉上那種赤裸裸的粗俗讓斯通納吃了一驚。
“我說了，我的意見并不是針對個人。
如果有被傷害的感覺，我很樂意向那位年輕女士解釋——” “沃爾克先生，”斯通納說，“你知道，關鍵不是這個。
” “這位年輕女士向你抱怨過嗎？”沃爾克問道。
他把眼鏡戴回去時，手指不停地抖着。
戴好眼鏡後，他的臉又做出生氣的愁苦表情。
“其實，先生，一個學生覺得自己的感情受到了傷害，這種責怪不應該——” “沃爾克先生！”斯通納聽到自己的聲音有點要失控。
他深深地吸了口氣。
“與這位年輕女士毫無關系，或者跟我自己，跟任何事情都沒有關系，隻跟你的表演有關。
我還想等着聽你做出個解釋來呢。
” “這樣的話，我恐怕完全不理解了，先生，除非……” “除非什麼，沃爾克先生？” “除非這隻是個不同意的問題，”沃爾克先生說，“我明白，自己的觀點與你不合，可是我向來認為意見不同是很健康的事情。
我以為你心胸開闊足夠——” “我不希望你回避問題。
”斯通納說。
他的聲音冷漠又平淡。
“好吧，給你布置的研讨題目是什麼？” “你生氣了。
”沃爾克說。
“沒錯，我生氣了。
給你布置的研讨題目是什麼？” 沃爾克開始生硬地正經和禮貌起來。
“我的題目是‘古希臘曆史主義與中世紀拉丁傳統’，先生。
” “你什麼時候完成這個報告的，沃爾克先生？” “兩天前，我跟你說過，差不多在兩周前就完成了，可是我要通過内部圖書館借的一本書沒有借到，直到——” “沃爾克先生，如果你的報告是差不多兩星期前完成的，你怎麼可能把自己的報告完全建立在德裡斯科爾小姐的報告之上，而且這個報告是上個星期剛做的？” “我做了大量修改，先生，在最後時刻。
”他的聲音開始透出濃重的諷刺味兒。
“我認為，這是可以的吧。
而且我還不時地脫稿發揮。
我注意到，别的學生也這樣做，我想這個特權也同樣會給我。
” 斯通納克制住幾乎是歇斯底裡的大笑沖動。
“沃爾克先生，能解釋一下你對德裡斯科爾小姐報告的抨擊，與古希臘曆史主義在中世紀拉丁傳統中的延續有什麼關系嗎？” “我是間接靠近主題的，先生，”沃爾克說，“我想，我們可以在形成概念的過程中，允許有一定範圍的回旋餘地吧。
” 斯通納沉默片刻，接着又疲憊地說，“沃爾克先生，我不喜歡給一個研究生打不及格。
特别是不喜歡給一個自己頭腦中有點東西的學生打不及格。
” “先生！”沃爾克憤怒地說。
“可是你不讓我打不及格卻很難。
現在，我想到的恐怕隻有不多的幾個方案可供你選擇。
我可以給你這門課未完成，咱們達成諒解，你在未來三個星期裡提交一篇讓人滿意、以已經布置的這個題目為主題的報告。
” “可是，先生，”沃爾克說，“我已經做過報告了。
如果我同意再做一篇，就等于承認——我就等于承認——” “好吧，”斯通納說，“那麼，如果你給我看看手稿——今天下午你發揮用的這份手稿——我再看看事情能否挽救。
” “先生。
”沃爾克大聲喊道，“我還拿不準現在就讓它脫手。
初稿非常粗糙。
” 斯通納以某種毫不留情，不依不饒的赤裸裸繼續說：“沒關系。
我會從中找到我想要的東西的。
” 沃爾克狡黠地看着他。
“告訴我，先生，你可曾請别的什麼人把手稿交給你嗎？” “沒有。
”斯通納說。
“那麼，”沃爾克得意地，幾乎是快樂地說，“原則上，我肯定也拒絕把我的手稿交給你。
除非你要求其他所有的人都把自己的手稿交上來。
” 斯通納定定地看了他會兒。
“很好，沃爾克先生。
你已經作出決定了。
那就這樣吧。
” 沃爾克說：“我怎麼理解這話呢，先生？這門課我能得什麼分數？” 斯通納忽然大笑一聲。
“沃爾克先生，你真讓我好奇。
你當然會得一個F。
” 沃爾克試圖把自己的圓臉拉長了。
他露出烈士般耐心備至的痛苦說：“我明白了。
很好，先生。
一個人必須得準備好為自己的信念忍受痛苦。
” “還要為自己的懶惰和不誠實以及無知忍受痛苦，”斯通納說，“沃爾克先生，這樣講可能非常膚淺，可我還是要鄭重勸告你，重新審視一下你在這裡的位置。
我嚴重懷疑，你是否在研究生學業中有位置。
” 沃爾克第一次真動情了，憤怒讓自己顯得幾近清高。
“斯通納先生，你太過分了！你不能故意這樣做！” “我肯定就是故意的。
”斯通納說。
沃爾克刹那間安靜下來了。
他意味深長地盯着斯通納，然後說：“我願意接受你給我的分數。
但是你必須明白我無法接受這個。
你是在質疑我的能力！” “是的，沃爾克先生。
”斯通納無力地說。
他從椅子裡站起來。
“好了，希望你諒解我……”他已經向門口走去。
可是大聲喊叫自己的名字的聲音又讓斯通納站住不走了。
他回過頭。
沃爾克的臉變成了一種深紅色，皮膚腫脹，所以厚厚的鏡片背後的眼睛就像兩個小小的圓點。
“斯通納先生！”他又大喊了一聲。
“這事沒完。
相信我，這事沒完！” 斯通納麻木地看着他，一點都不覺得奇怪。
他失神地點點頭，轉過身，走出教室來到走廊上。
他步履沉重，雙腳在光光的水泥地闆上慢騰騰地拖着。
他的感覺已經透支了，感覺非常蒼老和疲憊。
中世紀大學的三學科，即文科七門中的前三門：語法、修辭、論理。
公元前323年（亞曆山大大帝死後）至公元前1世紀。
薩缪爾·約翰遜（SamuelJohnson，1709—1784），英國作家，曾編輯出版莎士比亞作品集。
多納圖斯（AeliusDonatus），活動于約公元前4世紀的修辭家和語法學家。
他所著的兩本語法書在中世紀仍在使用，并成為後來至現代的語法基礎。
斯通納在自己幾分鐘前騰空的椅子裡坐下，好奇地打量着沃爾克。
“怎麼了，先生？”沃爾克說。
“你想解釋一下嗎？”斯通納平靜地問。
沃爾克的圓臉掠過一副受到傷害的驚訝神色：“你是什麼意思，先生？” “沃爾克先生，請吧，”斯通納疲憊地說，“已經這麼長時間了，我們都疲倦了。
你願意對今天下午的表演解釋一下嗎？” “我肯定，先生，沒有故意冒犯的意思。
”他摘掉眼鏡，迅速擦了擦，接着他臉上那種赤裸裸的粗俗讓斯通納吃了一驚。
“我說了，我的意見并不是針對個人。
如果有被傷害的感覺，我很樂意向那位年輕女士解釋——” “沃爾克先生，”斯通納說，“你知道，關鍵不是這個。
” “這位年輕女士向你抱怨過嗎？”沃爾克問道。
他把眼鏡戴回去時，手指不停地抖着。
戴好眼鏡後，他的臉又做出生氣的愁苦表情。
“其實，先生，一個學生覺得自己的感情受到了傷害，這種責怪不應該——” “沃爾克先生！”斯通納聽到自己的聲音有點要失控。
他深深地吸了口氣。
“與這位年輕女士毫無關系，或者跟我自己，跟任何事情都沒有關系，隻跟你的表演有關。
我還想等着聽你做出個解釋來呢。
” “這樣的話，我恐怕完全不理解了，先生，除非……” “除非什麼，沃爾克先生？” “除非這隻是個不同意的問題，”沃爾克先生說，“我明白，自己的觀點與你不合，可是我向來認為意見不同是很健康的事情。
我以為你心胸開闊足夠——” “我不希望你回避問題。
”斯通納說。
他的聲音冷漠又平淡。
“好吧，給你布置的研讨題目是什麼？” “你生氣了。
”沃爾克說。
“沒錯，我生氣了。
給你布置的研讨題目是什麼？” 沃爾克開始生硬地正經和禮貌起來。
“我的題目是‘古希臘曆史主義與中世紀拉丁傳統’，先生。
” “你什麼時候完成這個報告的，沃爾克先生？” “兩天前，我跟你說過，差不多在兩周前就完成了，可是我要通過内部圖書館借的一本書沒有借到，直到——” “沃爾克先生，如果你的報告是差不多兩星期前完成的，你怎麼可能把自己的報告完全建立在德裡斯科爾小姐的報告之上，而且這個報告是上個星期剛做的？” “我做了大量修改，先生，在最後時刻。
”他的聲音開始透出濃重的諷刺味兒。
“我認為，這是可以的吧。
而且我還不時地脫稿發揮。
我注意到，别的學生也這樣做，我想這個特權也同樣會給我。
” 斯通納克制住幾乎是歇斯底裡的大笑沖動。
“沃爾克先生，能解釋一下你對德裡斯科爾小姐報告的抨擊，與古希臘曆史主義在中世紀拉丁傳統中的延續有什麼關系嗎？” “我是間接靠近主題的，先生，”沃爾克說，“我想，我們可以在形成概念的過程中，允許有一定範圍的回旋餘地吧。
” 斯通納沉默片刻，接着又疲憊地說，“沃爾克先生，我不喜歡給一個研究生打不及格。
特别是不喜歡給一個自己頭腦中有點東西的學生打不及格。
” “先生！”沃爾克憤怒地說。
“可是你不讓我打不及格卻很難。
現在，我想到的恐怕隻有不多的幾個方案可供你選擇。
我可以給你這門課未完成，咱們達成諒解，你在未來三個星期裡提交一篇讓人滿意、以已經布置的這個題目為主題的報告。
” “可是，先生，”沃爾克說，“我已經做過報告了。
如果我同意再做一篇，就等于承認——我就等于承認——” “好吧，”斯通納說，“那麼，如果你給我看看手稿——今天下午你發揮用的這份手稿——我再看看事情能否挽救。
” “先生。
”沃爾克大聲喊道，“我還拿不準現在就讓它脫手。
初稿非常粗糙。
” 斯通納以某種毫不留情，不依不饒的赤裸裸繼續說：“沒關系。
我會從中找到我想要的東西的。
” 沃爾克狡黠地看着他。
“告訴我，先生，你可曾請别的什麼人把手稿交給你嗎？” “沒有。
”斯通納說。
“那麼，”沃爾克得意地，幾乎是快樂地說，“原則上，我肯定也拒絕把我的手稿交給你。
除非你要求其他所有的人都把自己的手稿交上來。
” 斯通納定定地看了他會兒。
“很好，沃爾克先生。
你已經作出決定了。
那就這樣吧。
” 沃爾克說：“我怎麼理解這話呢，先生？這門課我能得什麼分數？” 斯通納忽然大笑一聲。
“沃爾克先生，你真讓我好奇。
你當然會得一個F。
” 沃爾克試圖把自己的圓臉拉長了。
他露出烈士般耐心備至的痛苦說：“我明白了。
很好，先生。
一個人必須得準備好為自己的信念忍受痛苦。
” “還要為自己的懶惰和不誠實以及無知忍受痛苦，”斯通納說，“沃爾克先生，這樣講可能非常膚淺，可我還是要鄭重勸告你，重新審視一下你在這裡的位置。
我嚴重懷疑，你是否在研究生學業中有位置。
” 沃爾克第一次真動情了，憤怒讓自己顯得幾近清高。
“斯通納先生，你太過分了！你不能故意這樣做！” “我肯定就是故意的。
”斯通納說。
沃爾克刹那間安靜下來了。
他意味深長地盯着斯通納，然後說：“我願意接受你給我的分數。
但是你必須明白我無法接受這個。
你是在質疑我的能力！” “是的，沃爾克先生。
”斯通納無力地說。
他從椅子裡站起來。
“好了，希望你諒解我……”他已經向門口走去。
可是大聲喊叫自己的名字的聲音又讓斯通納站住不走了。
他回過頭。
沃爾克的臉變成了一種深紅色，皮膚腫脹，所以厚厚的鏡片背後的眼睛就像兩個小小的圓點。
“斯通納先生！”他又大喊了一聲。
“這事沒完。
相信我，這事沒完！” 斯通納麻木地看着他，一點都不覺得奇怪。
他失神地點點頭，轉過身，走出教室來到走廊上。
他步履沉重，雙腳在光光的水泥地闆上慢騰騰地拖着。
他的感覺已經透支了，感覺非常蒼老和疲憊。
中世紀大學的三學科，即文科七門中的前三門：語法、修辭、論理。
公元前323年（亞曆山大大帝死後）至公元前1世紀。
薩缪爾·約翰遜（SamuelJohnson，1709—1784），英國作家，曾編輯出版莎士比亞作品集。
多納圖斯（AeliusDonatus），活動于約公元前4世紀的修辭家和語法學家。
他所著的兩本語法書在中世紀仍在使用，并成為後來至現代的語法基礎。
