十四

的同學──例如鄭小登，就會出來說公道話：“不價，基本上還好。

    他隻是數學得過一次兩分。

    可那也不賴他，因為……” “蘇鳴鳳，你讀過這一篇沒有？──這篇《我訪問了王葆同志》。

    ” “讓我念，讓我念！這上面說，王葆對祖國的貢獻可大呢。

    ” 同學們全都得擁到一堆兒，急巴巴地問：“什麼貢獻，什麼貢獻？他立了什麼功勞？做了什麼工作？……” 一提到這一點，可就模模糊糊，簡直搞不清了。

    我怎麼想，也想不出個頭緒來。

     我走去開開窗子，深深吸了一口外面的新鮮空氣，讓我自己安靜下來：“别着急。

    我今天才頭一天當特殊人，還沒學會用特殊人的方法來設想我的前途呢。

    再多當幾天──當熟一點兒就好了。

    現在我得照常做我的事。

    别那麼大驚小怪的。

    嗯，我得給花兒澆澆水。

    ” 窗台上有兩小盆瓜葉菊，一盆文竹，已經幹了兩天了。

    我記性不好，老忘了這回事。

    爸爸還笑過我呢，他當着我同學的面，說我栽花是受罪。

     “可是瞧着吧！”我站在窗台跟前想着。

    ”我的遠大計劃可以慢點兒訂，可是我可以訂一個目前的計劃。

    我得訂一個栽花計劃──淨是些名貴品種！” 我一面想着，一面動手去理書包。

    然後我掏出我那本小本本兒來，寫上了一行字： 星期一2時55分：借《科學畫報》。

     我在這下面畫了一道紅線，表示重要。

    瞧了瞧，又把這道紅線加粗一些，因為本兒上也還有許多别的重要記載，也都是有紅線做記号，隻有粗些才顯出更重要些。

    又瞧了瞧，我決計在那下面再加一道藍線。

     可是我剛一放下小本兒。

    想了一想，就重新把這本兒翻開，拿起紅鉛筆，一絲不苟地給那行字裝上一個矩形的紅框框。

    然後使勁“擦達！擦達！”打了些感歎号 ──一共四個，一個角落上一個。